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資料更新時間：2025/10/30 下午 08:51:28
學系特色
本系以「明心見性，成人之美」之旨，培養兼具本土關壞與國際宏觀、融合科學理論與專業實務的心理學人才。
講座及專任教師18位，涵蓋基礎與諸多應用領域。
本組立基於語文、藝術、邏輯與數學等素養，以普通心理學、統計學、心理測驗、實驗法等為基礎，以發展、知覺、認知、生理、社會、人格心理學為入門，探究心理學在職場與社會之應用，如人力資源管理、職場健康與生涯發展、銷售與零售等，並為深造奠定良好之基礎。
學科意涵
本系工商與社會心理學組聚焦心理學在職場與社會的廣泛應用，設置工商心理學導論、人力資源管理與發展、組織行為、職場健康心理學、生涯發展與規劃、消費科學與零售、商務溝通與銷售等課程；同時鼓勵廣泛探索和重新定位，包括探索轉往諮商與臨床，或者跨往其他專業深造進修。以學生發展為本位。協助同學找到熱情與性向之所在，以實踐我們明心見性、成人之美的理念。
學習方法
本組以實踐與應用為旨，強調自主、高效與綜效，除講授（Lecture）、指導（Instruction）等，也使用若干結合內外動力的主動學習法（active learning），包括：
1.小組討論，案例討論。
圖解:老師和同學分組進行團體個案實例討論
2.以個案研討與研究（Case Teaching）為主的教學。
圖解:廖瑞銘老師和同學進行小組教學及個案討論
3.以問題解決（Problem-based）、方案構思（Project-based）為導向的學習策略（PBL）。
圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式
高中階段可以準備的學習方法或方向
我們鼓勵同學廣泛地從生活中取材，觀察並思考關於人類心智與行為的過程，同時包括去理解、推論與驗證你自己所提出來的的解釋或猜想。這種練習可以觸發你對生活中廣泛行為與現象的興趣，也發現自己對於心理學在職場和生活中可能的應用空間和情境，對我們的學生來說相當重要。
與相關科系之異同
我們則是立基於心理學的理論與證據，應用於職場與社會人的人文服務，與若干科系有些重疊，但重心並不相同：
輔導與諮商：都學習心理學，但他們關注助人技巧與應用。
人力資源：都聚焦職場的人和人群，但他們含括更廣泛多元的知識。
社會工作：都關注人類的安適與幸福，但他們聚焦於正義、福利與服務。
消費與行銷：都處理商務交流，但他們更敏感於產業與社會變化。
生涯發展容易誤解之處
本組目前沒有相關領域的執照考試，其次，執照只是參與某一個領域的門檻，本職學能才更是生涯競爭和成功的優勢。
本組廣泛探索不同的成功生涯如創業、職涯顧問、人力資源、公共關係、就業服務、市場調查、銷售服務等，或者繼續深造、或轉跨不同的領域，前程精彩可期。
學習方法容易誤解之處
本組聚焦於心理學在職場與社會中的廣泛運用，如企業內的人力資源管理與發展、職場健康防護與促進，或如對企業、團體與個人的溝通、說服與銷售，也含括市場調查、網路小編等，生涯前景寬廣。繼續深造者，除應用心理學外，多有另往管理、傳播、教育、社工等專業者。以心理師為生涯目標的同學，則可以兼讀助人學程以為預備。
學習資源或補充說明
本組同學選課彈性自由，可以自由選修本系另一學程〔助人專業〕與相關的課程。
如果對專業進路仍處於探索階段，本組是一個學習心理學的絕佳入口，除了探索心理學在職場和社會中的廣泛應用，也可以強化考選碩士班的準備，不論是深造以工商為基礎的應用心理學、轉考諮商與臨床心理學，或者轉跨其他系所如人力資源、企業管理、教育、社工等，都極具優勢。
本校學生須進行跨領域學習，包括選修跨領域學程、修讀他系專長學程。
本校亦鼓勵同學赴海外學習或實習，機會多元且相當豐富。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 人力資源管理
- 人力資源發展
- 組織心理學
- 消費科學與零售
- 職場健康與發展
- 商務溝通與銷售
- 生涯發展與規劃
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大一必修
- 普通心理學
- 套裝軟體應用
- 統計學
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大二必修
- 心理測驗
- 心理學實驗法
- 發展心理學
- 認知心理學
- 性格心理學
- 社會心理學
- 工商心理學導論
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大三必修
- 研究方法
- 變態心理學
- 生理心理學
- 知覺心理學
- 畢業專題一
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大四必修
- 畢業專題二
專業選修課程
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工商應用學程
- 聚焦心理學在當代社會與職場之應用，含括工商心理學導論、人力資源管理、人力資源發展、組織心理學、消費科學與零售、職場健康與發展、商務溝通與銷售、生涯發展與規劃等課程。
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助人專業學程
- 這是本系的另外一個學程，但本組學生均可依興趣和意願自由選修全部課程或其中部分，假若完成全部課程，亦得於畢業證書中註記本學程，為自己第二專長的專業素養加分。助人學程的課程含括諮商與心理治療導論、會談歷程與技巧、健康心理學、心理衡鑑導論、團體工作的理論與實務、老年心理學、社區心理學、助人專業倫理等。
特色課程
生涯發展與規劃
學生可學到職場生涯發展與規劃的理論、觀點與概念，學習生涯啟發與反思的催化歷程與相關技巧，包括自我評量、生涯錨定、價值澄清與自我對話等，以強化對生涯議題的興趣與熱情，並透過生涯觀點來理解成人的發展過程。
圖解:學生透過講座和體驗來學習人生管理的課題
消費心理學
學生在這門課可以學習到心理學基礎知識在消費者領域中的應用。本課程包括豐富的實例解說與輔助說明之影片。學生在這門課將以小組方式實際進行消費者行為研究，並將研究成果應用至廣告拍攝概念上。
圖解:邀請畢業系友返校分享產業與職場觀察
工商心理學導論
學生在這門課上可以觀察和學習工商心理學程的內涵，藉由豐富的學理與實力的說明，對本學程做一定性與定位，並前瞻將來可能修習的專業科目與內容，擘劃自己的學習地圖。
圖解:藉由想像與同理來揣摩學科知識的場景
適合從事工作
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人力資源專員
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規劃並執行企業或機構的人力資源管理與發展，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估，有時也含括員工協助與服務工作。
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教育訓練人員
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規劃和執行企業年度的、主題的或臨機的內部或外部訓練課程，範圍含括工作效能、身心健康與工作生活平衡等議題，並評估員工成長與身心安適之成效。
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業務人員
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針對企業、團體或個人，從事商品或服務之銷售與業務推廣，含括客戶開發、商品與服務之交付、客戶服務與客訴處理等。
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顧問型的銷售代表
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立基於對顧客需求、商品媒合與顧問諮詢的優勢，代表企業與客戶進行商務諮商，以利廣泛性的商品推薦、銷售與交付服務。
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系友生涯發展
圖解:小寶公司團體照
版權:王韋舜
王韋舜
高二那一年，我遇見人生第一個導師，他教會我世界不會停止，只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間，半工半讀的生活，讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同，但不變的真理：追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題，我很慶幸選擇心理系，很慶幸遇上一群夥伴，很慶幸遇見學校的老師，因爲這都是織起我未來的一絲一線。
我是小寶股份有限公司的執行總監，畢業後我做過無數工作，媒體廣告、藥品業務、劇場表演，每個過程都是學習，深入每一份工作，學習每一件渴望的事物，我渴望改變這個社會，希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司，獲利是公司的基本任務，而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同，這是我們的最終任務。
圖解:葉權教課照片
版權:葉權
葉權
高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是變態心理學及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。
（一）歷練
1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員
2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員
3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員
（二）抉擇時刻：畢業後先投入行政文書工作，確認自己職涯興趣，轉而投入助人工作領域。
（三）重要成就
1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。
2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。
圖解:曾伃個人照
版權:曾伃
曾伃
原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系，在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後，慢慢發現自己的興趣更偏向工商組，因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習，但是助人學程提供的訓練，同樣也是重要的養分，幫助我後續擁有敏銳的觀察能力，能夠迅速分析問題，同時亦有良好的臨場反應。
推甄研究所的過程，除了疲憊與焦慮，也相當考驗耐心與毅力，心情總像在坐雲霄飛車般起伏，然而我不斷提醒自己，咬緊牙關撐過去，現在回想起，相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵，以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助，若當初沒有師長們的協助，我也無法順利推上清大，成為他們的驕傲，真的非常感謝教授與我的家人朋友。
圖解:與同儕討論
版權:許仟錦
許仟錦
大學期間，我很熱衷參與社團，像是大天使計劃，輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導，同組的成員需要共同討論團體教案，帶領學生討論主題，像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三，每次都讓我有滿滿收穫，也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與，來提升自己的能力。
我很幸運在取得臨床心理師證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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