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資料更新時間：2022/11/11 下午 04:46:25
學系特色
亞洲大學心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治學程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理學、工商與社會心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。
學科意涵
「心理學（Psychology）」旨在研究個體的內在心理歷程與因之延伸出的外在行為。主要是透過科學方法，觀察人類心智與行為，統整歸納出對心智與行為的假設，透過不斷的驗證，建立有系統的理論。學科目的是為了瞭解、推論及預測人們的行為，並藉此解決與人類心智與行為相關的問題。
學習方法
為能提供亞大心理系同學的學習興趣與提高內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道，簡述如下：
一、
「分組討論（group discussion）」：強調小組合作與討論。
圖解:李淑貞老師和同學分組進行團體個案實例討論
二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。
圖解:護理學系簡慧雯老師和同學分組進行個案討論
三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。
圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式
四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行
圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式
暫無圖片
五、「數位學習法（e-Learning）」：利用網際網路、預錄課程、以及網路教材…等來進行的。
上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的學習方法。
高中階段可以準備的學習方法或方向
在校本科、多元選修課程、加深加廣課程中，老師即嘗試讓高中生分組進行活動討論與上台報告的練習，有助於學生此學習方式和能力的建立，並在學習歷程中呈現。
與相關科系之異同
輔導與諮商學系：雖普通心理學」亦是其重要的學習科目，但主要則是以助人技巧與諮商理為重心，卻無法如心理學般一窺個體心理層面的全貌
人力資源學系：較為偏重行政法規勞工權益等議題，對於與全人角度注重員工發展及身心健康平衡較少著墨
社工學系：注重社會福利服務相關應用工作，對於心理學理論及應用較少著墨
行銷系：較為偏重實際如電商、網路應用等課題，對於消費心理層面如說服及影響等內涵較少著墨
生涯發展容易誤解之處
大多數就讀心理系學生將心理師設定為未來的職涯發展目標，卻對心理師的認識並不夠透澈，首先，心理師分為「臨床心理師」與「諮商心理師」二類，心理相關科系大學生畢業後考取臨床或諮商碩士班學生，並於在學期間需完成心理師法要求的專業學分及全職實習，取得碩士學位後，再通過國家心理師考試，方取得心理師的執業資格。
學習方法容易誤解之處
大眾普遍對心理學的認識多從媒體與影片中理解，或是一些電視節目中娛樂用途的心理測驗…等。但實際上，心理學是一門講求以嚴謹的科學方法來瞭解與探討人們的內外在行為。尤其透過心理學的養成教育中，將增進學生對人的觀察敏感度，並從理論與專業知能中來關懷與理解個體的行為，尤其是相當重視邏輯與科學態度的培養。
補充提醒與說明
大多數報考本系「工商與社會心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「臨床心理師」與「諮商心理師」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，三組的學生們在大二時，均可以選擇系內所提供的三個學程來就讀。
學系聯絡方式
電話：(04)23323456轉5711
信箱：psychology@asia.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 統計學
- 套裝軟體應用
- 普通心理學
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大二必修
- 心理學實驗法
- 心理測驗
- 發展心理學
- 性格心理學
- 認知心理學
- 社會心理學
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大三必修
- 變態心理學
- 研究方法
- 生理心理學
- 知覺心理學
- 畢業專題（一）
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大四必修
- 畢業專題（二）
專業選修課程
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助人專業學程
- 助人專業學程有諮商與心理治療導論、會談歷程與技巧、健康心理學、助人專業倫理與法規、心理衡鑑導論、社區心理學、團體工作理論與實務、諮商與心理治療實務...等課程
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工商應用學程
- 工商應用學程有工商心理學導論、當代社會與性別議題、人事心理學、組織心理學、溝通與人際關係、消費與銷售心理學、職場健康心理學、職場倫理...等課程
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成癮防治學程
- 成癮防治學程有成癮行為導論、憂鬱症、自殺及網路成癮防治、成癮行為研究與實務專題、網路心理與行為、成癮行為之評估、成癮行為之心理治療、社群設計分析與成癮預防、媒體設計分析與成癮預防、成癮行為之團體治療、心理藥物學....等課程
特色課程
變態心理學
1.
認知面：認識各種心理疾病:思覺失調症、情感型精神疾病、創傷後壓力症候群、藥物濫用等心理疾病
2.
技能面：學習促進心理健康策略
3.
情意面：強化未來助人動機
犯罪心理學
1.
認知面：認識犯罪心理學之定義與研究範圍，學習犯罪心理學之理論基礎。
2.
技能面：建立對於犯罪心理學相關理論與知識的基本瞭解與認識。
3.
情意面：對於犯罪心理學相關主題進行深入探討與研究，培養發展獨立的思 考或判斷能力。
圖解:亞大心理系師生參觀台中市警局刑事鑑識中心
成癮行為之評估
1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療
2.技能面(1) 整合心理衡鑑與心理治療應用於成癮防治行為 (2) 運用心理學原理處理成癮行為
3.情意面(1) 透過實作練習和報告，引發學生學習興趣 (2) 透過實作經驗和報告，促進學生了解成癮行為
圖解:學生進行遠端成癮行為之評估
適合從事工作
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諮商心理師
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需具備諮商心理師證照，運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧，對個案進行心理衡鑑，協助其心理諮商與治療、行為改善等。
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臨床心理師
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需具備臨床心理師證照，透過觀察、面談和心理測驗等工具，鑑別個案心理、情緒、生理、生活適應等評估與心理衡鑑工作，協助個案設計和實施療程，追蹤療程進展。
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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心理學研究人員
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從事人類心理及行為研究、分析之工作。
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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系友生涯發展
圖解:小寶公司團體照
版權:王韋舜
王韋舜
高二那一年，我遇見人生第一個導師，他教會我世界不會停止，只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間，半工半讀的生活，讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同，但不變的真理：追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題，我很慶幸選擇心理系，很慶幸遇上一群夥伴，很慶幸遇見學校的老師，因爲這都是織起我未來的一絲一線。
我是小寶股份有限公司的執行總監，畢業後我做過無數工作，媒體廣告、藥品業務、劇場表演，每個過程都是學習，深入每一份工作，學習每一件渴望的事物，我渴望改變這個社會，希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司，獲利是公司的基本任務，而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同，這是我們的最終任務。
圖解:葉權教課照片
版權:葉權
葉權
高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是變態心理學及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。
（一）歷練
1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員
2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員
3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員
（二）抉擇時刻：畢業後先投入行政文書工作，確認自己職涯興趣，轉而投入助人工作領域。
（三）重要成就
1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。
2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。
圖解:曾伃個人照
版權:曾伃
曾伃
原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系，在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後，慢慢發現自己的興趣更偏向工商組，因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習，但是助人學程提供的訓練，同樣也是重要的養分，幫助我後續擁有敏銳的觀察能力，能夠迅速分析問題，同時亦有良好的臨場反應。
推甄研究所的過程，除了疲憊與焦慮，也相當考驗耐心與毅力，心情總像在坐雲霄飛車般起伏，然而我不斷提醒自己，咬緊牙關撐過去，現在回想起，相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵，以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助，若當初沒有師長們的協助，我也無法順利推上清大，成為他們的驕傲，真的非常感謝教授與我的家人朋友。
圖解:與同儕討論
版權:許仟錦
許仟錦
大學期間，我很熱衷參與社團，像是大天使計劃，輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導，同組的成員需要共同討論團體教案，帶領學生討論主題，像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三，每次都讓我有滿滿收穫，也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與，來提升自己的能力。
我很幸運在取得臨床心理師證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。
多元能力
閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。
個人特質
社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
