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資料更新時間：2024/10/23 上午 11:15:02
學系特色
本系為台灣唯一以「健康心理學系」命名的心理學科系，特色有三。第一，回應社會及國人對促進心理健康的專業助人工作者之需求與日俱增，選修課程多樣，其中與健康促進有關的模組課程，範圍含括本系、營養、及醫務管理等科系的課程。第二，本系鼓勵學生在就學期間就有相關實務經驗，故在大二之後的暑假，提供見習或實習機會，為選修課。第三，本系師資有心理學領域博士，還有經驗豐富的心理師，教授理論及實務科目。
學科意涵
健康心理學是心理學的分支，整合與健康、疾病有關的心理學知識，執行臨床研究及各項實務活動，促進人類身心健康，預防及處理疾病。學習領域除了包含心理學知識外，還涉及部分的生理學、病理學、及社會學知識。本系特別著重健康心理學在日常生活中的應用，強調如何以心理學知識及助人技巧，協助自己及他人維持並促進身心健康。
學習方法
學生上課討論及整合性意見發表。
教師先講授當周課程內容，再據此設計問題供同學分組討論，藉此加深同學對專業知識的理解，以及書本知識與實務的連結。亦透過同學間彼此討論，彼此補足及釐清對課堂知識的不足之處。
圖解:課堂討論及報告
版權:教師自行拍攝
合作學習法：
學生自組或者老師編派成小組，在老師指導下，合作完成老師指定或者學生自行確認的議題。
通常用在期末報告上，培養同學確認問題以及解決問題的能力，並在此過程中提升團隊合作與激勵的能力。
圖解:課堂討論
版權:教師自行拍攝
校外參訪，增進學生對心理學實務應用的理解。
教師安排兒童發展中心、戒治所、及各地方社區發展中心，以利了解職場的現實狀況，對從業人員專業能力的要求，以及不同領域知識如何彈性運用。
版權:參訪時，本系請學生拍攝，版權屬於本系
在正課之外，邀請校外專家演講，提供學生心理學知識的最新研究成果，了解這些專家的學思成長歷程，體會知識與實務的交互融合。並藉由與專家的現場互動，領略專業工作者的風采與謙虛等人格特質。
版權:參訪時，本系請學生拍攝，版權屬於本系
高中階段可以準備的學習方法或方向
1. 兼顧高中階段各必修科目的學習，對於各必修科目的知識及技巧，具有基本的掌握。
2. 把握各種團隊合作學習、完成專案計畫、及籌辦活動的機會，發展自己與同儕共事的性格特質、能力及技巧。
3. 從與周遭他人的互動，包含家人、師長、同儕等，逐漸培養自己觀察、傾聽、共感、同理心的能力。
4. 能從高中文史哲必修科目的學習，以及對各項時事的關心，培養自己多角度多觀點的思考素養。
5. 發展自己的興趣嗜好，並以此作為壓力因應的方式之一。
與相關科系之異同
本系與諮商與輔導學系的相同點在於，都是運用心理學的基礎知識，協助他人面對自己的困難並自己提出解決辦法。差異點在於本系在心理學體系內，有比較多的基礎心理學課程以及基礎科學研究訓練。另一方面，本系沒有碩士班，有志於心理師工作的畢業生須考外校相關的碩士班。
本系與社工系也都是以助人為職志，但社工系較重視緊急的介入及資源的整合提供，以維持案主生活。本系訓練較重視如何維持個案身心健康。
生涯發展容易誤解之處
本系畢業生尚無考取心理師證照的資格，必須繼續深造相關科系的研究所，完成修課、實習、及論文後始具有考照資格。
本系畢業生亦不是精神科醫師，後者需經醫學教育及訓練。
除了以上兩者有資格限定的工作外，目前職場上與人有關的相關職業都非常需要心理學人才。
學習方法容易誤解之處
心理學學習過程有不少的統計學知識，但多數屬於基本。即使過去求學時期，數學表現較差的學生還是可以把心理學學得不錯。心理學的應用範圍包括人與動物，也會依賴科技產品，測量並推估心智狀態，相關結果可應用於人工智慧領域。擁有心理學知識，有助於對個體心智與行為的理解，但不是算命，更無法一窺他人腦袋中的想法。
補充提醒與說明
心理學系學生的出路非常廣泛，舉凡與人有關的職業都會運用到心理學知識，差別在於應用比例以及如何與其他專業搭配。
尚不瞭解自己未來生涯方向的同學，心理學系是很好的選項。
若已經確定了，心理學系也可放入考慮名單中，例如人力資源管理、投資理財、大數據分析、人工智慧、通用設計等方面的職業內容都有心理學可以著墨之處。
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學
- 心理與教育統計學
- 健康心理學
- 生理學
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大二必修
- 性格心理學
- 發展心理學
- 心理學實驗法
- 心理測驗
- 社會心理學
- 生物心理學
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大三必修
- 變態心理學
- 知覺心理學
- 心理學專業倫理
- 心理治療與諮商
- 認知心理學
專業選修課程
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健康認知綜合模組
- 人際溝通、自我探索與大學規劃、批判性思考、動機心理學、創造力心理學、學習與記憶、情緒心理學、青少年心理學、婚姻與家庭、神經心理學概論
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健康諮商實務模組
- 諮商概論、助人團體概論、諮商技巧、精神醫學概論、兒童偏差行為與輔導、學校心理學、自殺防治概論、團體心理治療與諮商、兒童遊戲治療
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健康促進跨領域實務模組
- 時間管理、飲食與保健、健康行為、工作與休閒、運動營養、正向心理學、健康促進、醫病關係管理、教育心理學、壓力管理、正向思考與快樂生活、公共衛生導論
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無領域區分
- 社會學、程式設計、心理專業文獻導讀、微積分、報告撰寫與呈現、統計與套裝軟體應用、應用心理學、組織心理學、心理研究法、行銷心理學、愛情心理學、老人心理學、犯罪心理學、管理心理學、心理衡鑑概論、心理藥物學、物質濫用與成癮、心理專業見習ⅠⅡ、人力資源管理、本土心理學、性別心理學、社區諮商、家族治療概論
特色課程
諮商技巧
為3學分選修課，由兩位具有諮商心理師證照的老師上課，培訓學生了解諮商過程會用到的各種技巧，應用於人際互動及自己的生活中，並協助修課學生探索自己是否適合走諮商領域。
期末考試為實作測試，提供個案，由修課學生進行演練示範。
圖解:上課分組討論
版權:系辦工作人員拍攝，版權屬於本系
兒童遊戲治療
為大四選修課程，以發展心理學、兒童發展與輔導、及諮商技巧為基礎，協助學生在修課中，重溫這些課程，並發展出各項實作治療工具。
圖解:老師在兒童遊戲治療室帶領學生進行實作
版權:由本校公關組拍攝,版權屬於本校
心理學專業見習
升大四的暑假，提供醫院及其他機構的見習或實習機會，供學生於實際場所演練所學。
合作醫院有台南新樓醫院、安南醫院、奇美醫院等。
機構有高雄市衛生局地區心理衛生中心、醫院自殺防治中心、各基金會、中學輔導室、及社福單位等。
圖解:見習成果發表會
版權:系辦工作人員拍攝，版權屬於本系
適合從事工作
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輔導人員
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於學校、社福機構、或其他類似性質單位，提供心理輔導助人服務。
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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自殺關懷員
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擔任各縣市自殺防治中心的關懷員，追蹤及關懷列管的個案。
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系友生涯發展
圖解:攝影工作時的場景
版權:本系第三屆畢業生何季彥提供
何季彥
我是長榮大學健康心理系第三屆的畢業學生，高中時嚮往就讀心理系，但考上後發現心理學並不是想像中的模樣。我的課業成績並不是最好的，但樂在享受大學生活，學習到非常多的心理學知識，於課暇時間，我喜歡拿著相機去發掘台南巷弄得隱密景點，因此也愛上拍照的感覺，畢業後也考上心理研究所，但我選擇直接投入這個社會。
因為家庭的關係，所以畢業當完兵後就回到家裡的企業擔任特助，也利用所學幫助公司品牌定位、拓展通路等，後來因為人生規劃離開企業並改於臺中市政府衛生局就業，於衛生局中擔任毒品防治專案管理師，於就業期間也不斷發展自己的興趣(攝影)，並成為自己的副業，覺得人生不應該留白，所以自己也不斷的進修，往各方面發展。
版權:本系畢業生劉純卉提供
劉純卉
起初我以諮商心理師為目標進入健康心理學系。在求學間，我選擇所感興趣的課程，並不侷限組別，以拓展自己的心理專業知識和能力，也使我對心理疾病和治療更加了解，更能組織自己的所學的知識，以呈現給他人知曉。人際互動學習到團隊合作和公平的重要性，使我溝通技巧更精進。
目前任職於台南市立醫院神經內科，擔任失智個管師。主要職務內容是與照顧者失智衛教，協助和傾聽照顧者們在照顧上的困難或其身心狀況；次要職務是統整和分類個案們的病情分布狀況。此職位所需的能力有對心理疾病的了解、溝通、團隊合作、統計分析、應變能力、語文能力和社會資源的應用等。
版權:本系畢業生郭彥昌提供
郭彥昌
大學時期修習心理相關課程培養我良好的情緒管理及溝通傾聽技巧，例如情緒心理學及壓力管理對於工作中的關係建立與維繫都有莫大助益。統計學與研究法則是邏輯思維的訓練與日後進修研究所的前導課程。健康心理系的職涯未來相當廣泛，從不設限於某一特定領域，亦可以大學所學為基礎，結合其他專業，進入職場發揮所長。
自長榮大學畢業後進入彰師大人資所，目前於正新橡膠公司(Maxxis Tires)擔任HR，負責招募工作。從面試技巧、招募策畫執行到員工關係維護與員工體驗提升，處處應用心理系所學，並與人資專業結合，不僅於工作中發揮，同時提升自我工作效能。
鄭凱仁
我是第二屆畢業生。大學時代曾想以諮商心理師作為職涯方向，但曾到醫療院所見習，並考量偶爾需幫忙家裡的事業，所以選擇其他助人專業工作做為畢業後的出路。
自從畢業後一直在高雄市衛生局自殺防治中心擔任關懷員，對列管的自我傷害個案進行電訪或者居家訪視。求學過程所修過的健康心理學、心理治療理論、變態心理學、諮商技巧、行為改變技術等課程，都有非常大的幫助。
蔡宛靜
大學時代以諮商心理師為職涯方向，知道這條路競爭激烈，所以在大學時拼命修諮商方面的課程，而且每學期保持前三名。很遺憾大四那一年沒有考上，大學畢業後在家苦讀，考上台南大學諮商與輔導學系碩士班。感謝在長榮大學健康心理學系的求學過程，奠定扎實的基礎，使得碩士班求學過程以及工作過程的困難都可以順利度過。
目前在實踐大學高雄校區諮商中心擔任諮商心理師，除了晤談協助有困擾的學生外，還需協助學校各項活動以及行政工作，大學時代的社團經驗與系學會、班級服務經驗都可以派上用場。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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