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資料更新時間：2023/10/3 上午 11:14:16
學系特色
1.培育心理學「知識產業」及「臨床專業」人才。
2.設有「臨床心理學組」碩士班，具臨床心理師高考資格。
3.教學及實踐活動使學生有創新創業的即戰力。
學科意涵
本系教育理念在於透過心理學與人類學的知識，幫助學生在探討人類不同群體及個體各個階段（包括嬰幼兒、青少年、成年、老年）的發展原理與問題，以及心理與社會文化等因素的交互影響。提供多面向的視野，培養學生從多元文化及個人心理角度思考問題，落實尊重與關懷生命的人文精神。
學習方法
同學們於課堂上進行實務演練，實際模擬團體情境，由同學分別擔任領導者、協助者、團體成員及觀察員，彼此相互學習給予回饋。
圖解:團康活動
版權:人發心系
除了課本上的知識以外，系上有蘋果貓錄音室，可以透過錄音室的設備錄製系上podcast的節目，鼓勵學生學習製作podcast節目，學習企劃等相關能力，也可以協助學生與職涯接軌。
圖解:蘋果貓podcast
版權:人發心系
藉由課程訓練並利用課餘時間進入偏鄉國小協助兒童課輔，以達到理論與實踐學用合一
圖解:佳民國小課輔
版權:人發心系
課程設計強調學用合一，採取「理論講授」→「觀摩學習」→「演練」→「督導」。期待培養優秀的實務工作者，以及具有文化敏感度的工作者。
圖解:理論講授
版權:人發心系
課程設計強調學用合一，採取「理論講授」→「觀摩學習」→「演練」→「督導」。期待培養優秀的實務工作者，以及具有文化敏感度的工作者。
圖解:觀摩學習
版權:人發心系
高中階段可以準備的學習方法或方向
●高中自主學習計畫與成果
●社團活動經驗
●服務學習經驗
●特殊優良表現證明
●多元表現綜整心得
與相關科系之異同
本系的特色是兼具人類學和心理學兩個學門的訓練，提供學生鉅視和微觀的思維模式，培養學生從多元文化及個人心理角度思考問題，落實尊重與關懷生命的人文精神。
生涯發展容易誤解之處
大學部心理相關科系畢業，並不能報考心理師；本系學生如果想成為專業心理人員，可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班，畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程，擔任中學輔導室專輔老師。另外大學心理相關科系畢業也可以擔任社福機構之教保員及訓練員或學校單位資源教室之輔導員相關工作。
學習方法容易誤解之處
生涯發展容易誤解之處:大學部心理相關科系畢業，並不能報考心理師；本系學生如果想成為專業心理人員，可以選擇 (1)報考本系臨床心理組碩士班，畢業後參加心理師專技人員考試 (2)修畢本校師資培育課程，擔任中學輔導室專輔老師。
補充提醒與說明
本系除了課堂上的知識授教外，另增加許多課程以外的實務經驗。如進入國小、國中、高中學校進行課後輔導及團體活動。另透過大四暑期實習了解工作場域的環境與內容進而對未來思考走向幫助甚大。
學系聯絡方式
電話：03-8572677分機3161
信箱：hdpofficial.tcu@gmail.com
核心課程地圖
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大一必修
- 人類發展
- 心理學導論
- 文化人類學
- 人類生物學
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大二必修
- 生物人類學
- 性格心理學
- 社會統計
- 社會心理學
- 青少年心理學
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大三必修
- 心理人類學
- 心理測驗導論
- 人類發展專業的生涯規劃
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大四必修
- 成人與老年發展
- 專業實習
專業選修課程
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基礎學群
- 從個人心理和社會文化的角度，探究人類在不同生命階段的發展，是本系的重要特色。基礎學群為建立此特色的專業課程，依年級循序漸進，奠定學生選修各學群所需具備的基本能力。
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心理學群
- 它是建構在一個完整的、全人發展的人類發展專業基礎學群之上的心理學群。
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人類學群
- 人類學顧名思義就是研究人的科學，它研究人類的生物性和文化性，並且追溯這些特性的起源與演變。
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文創微學程
- 本學程以建構文化創意產業的核心內涵成份，即人才、素材、題材等三大要素，作為課程主要發展之軸心，最重要的是培養學生創意、美感、管理等能力。
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諮商臨床微學程
- 認識自我或是想幫助他人，是許多人對心理學感興趣的初衷。探究人的內在世界除了需要持續的熱情，更需要學理的知識。諮商臨床微學程的設計，兼顧「知」與「行」的學習歷程，希望幫助學生培養助人專業的基本能力。
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人文療癒微學程
- 慈濟大學對人文關懷的強調，使得「人文心理學」得以在此生根，並且發展為本系的特色課程。
特色課程
生態心理學
視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺的動用，是靠近生態與自我內心的路徑，打開五感，細膩感受與覺察生活周遭的一切，並運用作畫的方式紀錄下經歷的這些感受。
圖解:學生學習成果分享
版權:人發心系
植物的療癒力量
植物對人的無他性、穩定、自然生長的真理，是陪伴人一同成長的支持力量。此堂課以植物作為媒介，藉由親身照顧盆栽，體驗多種植栽的方式，經歷植物帶來的改變與美好，打開我們對心理治療的另一種想像。
圖解:實作課程
版權:人發心系
受苦與耹聽
此堂課透過文本的閱讀，配搭細細回看過去自身受苦的經驗，以及陪伴他人渡過苦痛的經驗，整合課堂中的學習。課程最後以小組合作的方式，探尋一群在生活中受苦，但這些的苦痛卻不容易被大眾看見的群體，以展演的形式，呈現我們對受苦的看見與誠摯聆聽的成果。
圖解:課程展演
版權:人發心系
適合從事工作
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文化／社會參與門＋社會倡議門
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最困難與細緻的心理工作，照顧被漠視的人。NPO、NGO、社會企業、社會倡議、演講者、關懷師，在社會參與中，從事弱勢關懷、資源弱勢（邊緣、偏鄉、移工），培力心理素養、心理實踐工作者）。
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心理學術門
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臨床心理師、輔導老師—(具執照)
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心理產業門
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（心理職人、助人工作、人力資源、廣告行銷、身心靈照顧師、方案評估企劃執行—具認證，如家庭教育專業人員、社工、居服員、生輔員、芳療師、園藝師、動物治療師、催眠師、精療師…）（人生保單、法醫人類學）
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公職
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監所教誨師、心測員、一般行政
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創業＋NGO＋其他
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咖啡廳老闆、文創產業、民意代表助理、國際貿易業務專員....
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系友生涯發展
圖解:工作照
版權:陳冠廷臨床心理師提供
陳冠廷臨床心理師
目前在衛生福利部桃園醫院身心內科擔任兒童臨床心理師，我主要的工作內容負責兒童青少年的心理衡鑑與心理治療。除此之外，也需要負責身心內科病房病人的衡鑑與治療、院內住院病人的心理照會、自殺防治、員工關懷，還有部分的行政業務。
從事臨床心理師這份工作，每天都需要跟不同的人接觸，及深入交談，沒有上述豐富的人文底蘊，難以成就此一行業的核心能力，此外，透過碩士班的訓練，能夠從更多元的文化觀點來去思考問題形成的脈絡，並且使用與案主文化相符的話語來進行分析與治療，往往能夠幫助治療關係的建立以及強化治療效果。
圖解:原住民青年社團
版權:吳佳宜輔導老師提供
吳佳宜輔導老師
雖然高中的成績不算頂尖，但到了大學碰上喜歡的心理學，使我奮發向上，獲取幾次書卷獎。不僅學習系上的專業課程，也修習師資培育取得中等學校輔導教師證，進而累積進入職場的實力。在大學四年都參加學校的觸愛團契，在課餘時間過得相當充實，也交到一生摯友。這是我很欣賞慈大的地方，涵容不同的信仰，造就出學生接納多元文化的視野。畢業後，我立即進入一所高中擔任輔導教師，並兼任原住民青年社團的指導老師。
工作三年後考取高雄師範大學諮商心理研究所，進修諮商心理學。如今，當初的夢想實現了，我順利考取諮商心理師執照，並繼續在校園與青少年進行輔導工作，用生命影響生命。也因著樂於學習的態度，我投入在多個領域中，想以不同的管道給予祝福，利用閒暇時間學習主持技巧與職涯諮詢。現在假日偶爾主持婚禮或尾牙活動，讓我的生活多采多姿，也走進不同人的世界。
圖解:團隊照片
版權:林原竹業務經理提供
林原竹業務主任
慈大人發心系，全台獨特結合人類學與心理學的雙核心系所。不知你是否煩惱過，若將來沒當心理師或人類學家、也沒修教程當老師，大學四年就白讀了？其實還有一類職業能發揮兩者所長，那就是「保險業務工作」，能同時揉合海納百川的人類學、知己知彼的心理學，激發你跨領域的多元競爭力～堅持不懈者能成就百萬年薪！
家境清貧的我，高中時獨自從台北到花蓮讀慈中，一路就學貸款直到大學畢業。在學期間也得半工半讀才能勉強養活自己，因此我開始致力學習理財，讀了眾多理財書，得到的一個觀念是在理財前要先規劃好保險，為此我甚至主動去考取金融保險證照，並在大三四時斜槓兼職。沒有人脈也沒背景的我，畢業前就開始咬牙努力闖蕩現實社會。我想，童年的不幸若是「事故」，接納並用它拯救更多人就能成為有意義的「故事」吧!
圖解:工作畫面
版權:葉宜婷咖啡主理人提供
葉宜婷咖啡主理人
目前的工作有兩份，分別是社區營造的專案執行與咖啡館主理人。創業的原因只是因為知道自己作了這件事情會開心，所以繼續做。大學時參加山腳下咖啡、業師領航營、校外志工、校內志工，從各種嘗試裡，我發現出除了山腳下咖啡讓我感到辛苦又快樂，其他則是技能的累積而已，並不會特別感到快樂(但是學到的技能很值得很實用!)
創業的甘苦談太多了，只能說我的創業歷程非常坎坷又資金少得可憐，是衝動也是自己嚮往的。營業到現在兩年的時間裡經歷了被詐騙、三級警戒、身體受傷休店、合夥的奧妙、與二房東的緊張關係，到現在自己獨資，不與任何人合夥，擁有自己的小天地，偶爾感到孤單和無助，這就是選擇的代價，我願意承擔這樣的代價，換來的自由更彌足珍貴。
圖解:工作畫面
版權:潘聰穎潛水教練提供
潘聰穎潛水教練
在馬來西亞的時候我一直都是不是什麼戶外咖，來到台灣這個四面環海的地方，我開始了我的潛水生活。在大學期間，因為學校有課外活動之類的補助，讓我可以在考取證照的費用上有些補助，不會因為費用負擔太重而沒去探索，所以考取了各種潛水相關的證照，像是水肺、自潛、SUP獨木舟教練等。
畢業後，我也考取了自潛及美人魚教練，開啟了我的教練之旅。這過程當中當然充滿了各種懷疑人生，像是什麼你唸心理系的怎麼在做潛水？教潛水可以賺錢嗎？還記得某一次回花蓮與導師穎慧老師見面的時候，她說了一句話”不喜歡讀書哪有什麼關係，喜歡潛水就好啦。“這句話讓我瞬間把各種懷疑人生拋掉。每個專業都有他的專業，至少你要確認的是你在做著你想做的事，而不是為了生活失去自己。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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