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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:21:51
學系特色
因應社會變遷與時代需求，本系設有兒少與家庭社工組、醫務與心衛社工組，回應社會安全網、心衛與長照政策，培育具有溫暖、同理、真誠信念，與專業知能、創新活力的社工專業人才。本系擁有豐富的海外實習與國際志工的交流機會、教師指導國科會大專生專題、深耕政府部門產學合作計畫，教學鏈結實務、產學鏈結實習與就業機會，以及辦理免費社工師證照輔導班，畢業即可報考社工師，薪資可達4K以上。
學科意涵
社會工作是一種助人的專業，是尊重人類價值的行業 ，它的特殊點在於發現人們生命的價值，在這個快速變遷浪潮不斷的時代，它是保障自己與社會穩定與發展的基礎。以預防服務對象的社會功能失調，發掘個人及家庭社會資源及啟發個人潛能，恢復個人及家庭的社會功能。本組學習聚焦培育兒少與家庭社會工作人才，以利學生未來在兒少保護、家暴防治、司法體系、學校就業。
學習方法
運用翻轉教學，善用媒材，引導學生思考助人價值與自身優勢能力，思維在成為專業助人者可以有哪些特質與能力的長成，實踐翻轉教育的精神。
圖解:社會工作概論課程教師善用媒材引導學生思考
實習(做中學)：課堂講授並實務操作，進入機構或社區，進行方案設計執行評估管理。
圖解:方案實習進行團體督導
多元教學策略：結合PBL教學、個案教學法、遠距教學、合作學習、服務學習、反思寫作、體驗式教學。
圖解:本系兩門遠距課程通過教育部認證
運用社會個案學習方法，運用個案研究、案例分享。
圖解:在團體工作教室進行團體工作演練
各課程重視業師協同教學，邀請業師或系友分享與探索職涯與專業發展歷程
圖解:實務經驗豐富的業師分享職涯與專業發展
高中階段可以準備的學習方法或方向
多一點社團、社會關懷服務的參與，藉由參與各項活動，增加人群服務接觸機會，也了解自己對人群服務的喜好。
與相關科系之異同
本系與心理諮商或心理治療相關系所不同，心理諮商等系係以心理取向為主；而社會工作學系以心理綜合家庭、社會取向為主。社會工作是從兩個層面看問題，即個人本身與環境兩方面。一個問題的產生不僅是來自個人的限制，個人必須對此問題負責之外，社會環境也有限制之處，社會應負一部分的責任。心理諮商者或心理治療者以心理取向看問題，認為需由個人負責，所提供的服務是從個人的心理重建上著手，再增強對社會的適應力。
生涯發展容易誤解之處
最容易被高中生誤解之處是本系畢業學生只能從事慈善事業工作，但本系畢業生是以從事社會福利事業社會工作、學校社會工作、心理與社會個案管理、醫務社會工作以及長期照顧社會工作為主。社會工作者不但不是志工外，還是國家社會行政高普考和專門技術人員高等考試社會工作師級的一員。
學習方法容易誤解之處
學習內容或學習方法方面最容易被高中生誤解之處是對於社會工作的服務被界定為慈善服務，其學習方法與內容都是如何捐款與募款。但事實上本系是以學習如何整合社會資源，激勵個案、團體、和社區的能力為教學重心。
補充提醒與說明
本系的選才目標，重視學生具備社會關懷、 樂於與人群互動溝通與合作、組織規劃執行與應變、解決問題，在專業知能和自我反思能力不斷自我成長。本系創系至今引以為傲的是師生互動良好，亦師亦友的師生關係延續學生畢業後的保固服務，畢業系友之間更藉著在校參與的系隊、系學會、社團連結而穿越屆別與串聯緊密的系友網絡，系友展現出對系上高度的向心力與認同感，在職場上也獲得實務界好評，本系也深以系友為榮。
核心課程地圖
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大一必修
- 普通心理學
- 社會學
- 社會工作概論
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大二必修
- 社會個案工作
- 社會團體工作
- 社區組織與社區發展
- 社會工作實務導論
- 人類行為與社會環境
- 社會統計
- 兒少福利與社會工作
- 少年事件處理法與觀護制度
- 家庭社會工作
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大三必修
- 社會福利行政
- 社會工作研究法
- 方案設計與評估
- 助人與會談技巧
- 學校社會工作
- 家庭暴力與性侵害防治
- 諮商與輔導
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大四必修
- 社會工作管理
- 社會政策與社會立法
- 社會工作實習
- 社會工作方案實習
- 心理測驗
- 犯罪學與刑事政策
專業選修課程
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兒少與家庭社工組
- 配合社會安全網的推動，發展兒少、家庭的司法與培力，回應兒少權益、家庭議題，強調對弱勢者保護的社會工作。本系組培育兼具兒少與家庭之社工人才。畢業後可從事直接服務、社會福利行政等相關工作，包括縣市政府、家庭福利與社福中心、兒少保護、家暴防治、觀護與矯治司法體系、學校以及非營利組織等場域擔任社工。
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醫務與心衛社工組
- 配合長期照顧政策、社會安全網，回應人口高齡化的社會變遷、照顧的時代需求，以及長期照顧公共化等新興議題，培育兼具醫務、心衛、長照之社工人才。畢業後可從事直接服務、社會福利行政等相關工作，包括縣市政府、醫院與精神醫療機構、日照中心、身障、早療、 社區心理衛生中心、長期照顧機構、社區組織等場域擔任社工。
特色課程
方案設計與管理
1.認知面：了解方案問題的定義、處遇策略以及資源的開發，進而發展出具邏輯性及有效性的服務方案。
2.技能面：從實際了解現有方案及設計新服務方案的練習中，增加方案規劃及撰寫技巧。
3.情意面：練習學生建立具邏輯性之整合能力，協助學生方案管理及學習方案設計與評估之關係及評估方法。
圖解:國際志工方案獲得第二名，由副總統頒獎。
社會個案工作
1.認知面：本課程主要教導學生具備個案工作應有之態度與知識，了解個案工作之重要理論及學習基本工作技巧。
2.技能面：藉由案例演練與角色扮演，協助學生學習如何運用理論知識。
3.情意面：協助學生組織讀書會，藉由閱讀和討論，能對社會個案相關議題有所反思，提升對本課程的理解層次。
圖解:學生進行個案倡導工作
社會團體工作
1.認知面：了解團體不同發展階段之任務及學習各團體學派之理論架構及多元文化下的應用重要性。
2.技能面：協助學生由結構式的活動中來學習團體帶領之技巧及應用在特殊族群的價值。
3.情意面：學習如何成為一位有效的多元文化團體的助人工作者,從文化覺察與敏感度、知識的主體或是一組特殊的技巧運用。
圖解:學生至機構帶領團體活動。
社區組織與社區發展
1.認知面：使學生能理解、應用、分析社區工作之基本理論與概念。
2.技能面：使學生能獲得運用與實做社區工作理論與概念之技巧。
3.情意面：引發學生對社區工作之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習。
圖解:學生至社區進行服務。
諮商與輔導
1.認知面：使學生能理解與應用諮商與輔導各學派的理論與概念。
2.技能面：使學生能獲得運用與實作諮商與輔導各學派的技術。
3.情意面：能引發學生對諮商與輔導各學派之興趣，激發其選擇某學派作為其主要之諮商取向。
適合從事工作
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社會工作師
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需具備社會工作師證照，根據社會工作專業知識與技能，對社會生活功能、 身心病理療程、癒後病理狀況的追蹤與關懷，並提供個人或家庭相關衛教知識、資源連結、家庭訪問、辦理團體活動、申請計畫案、個案諮商、心理暨社會評估及處置等服務。
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居家服務督導員
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具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。
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人力資源專員
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執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。
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系友生涯發展
蘇尚庭
擔任113保護專線社工督導
本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門，請參見本系網站。
蔡教仁
擔任中國醫藥大學附設醫院社會工作室副主任。
本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門，請參見本系網站。
林鈺縈
亞洲大學社會工作學系兼任講師
暨南大學社會政策與社會工作學系博士班
本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門，請參見本系網站。
黃凱威
新北市瑞芳社福中心社工督導
本系尚有許多優秀系友任職公務或是非營利部門，請參見本系網站。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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