資料更新時間:2024/10/22 下午 12:41:06
學系特色
本系以培養從事社會工作之專業人才為目標。
在課程設計中,結合當前重要的社會議題,諸如:弱勢族群、社區事務、社會正義等,培養學生對社會課題的敏感度。
在學習策略上,經由強化學生對自己的認識,養成學生的專業自我;同時重視實習教育訓練,課程強調理論與實務的結合,期能培育具備社會工作服務情操之專業人才。
學科意涵
社會工作是一門研究與實踐社會正義相關議題的學系。
社會工作的意涵,包括社會問題的剖析、社會政策的制定、社會立法與倡議、弱勢關懷與保護的行動、社區營造、社會照顧設計及相關社會議題衍生的服務。
學習方法
個人閱讀與探索式學習
團體討論
實作演練
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田野調查
走動式體驗學習
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.學生可從日常生活經驗出發,學習敏銳觀察各種口語或非口語互動,同時反思這些互動在何種脈絡或條件下形成,進一步提問如果發生在不同的社會或情境,這些日常生活經驗的事件該如何解釋與理解。
2.學生以自己的生活為基礎,選定一個感興趣的社會議題,或是困擾自身的主題,主動閱讀大量相關書籍、報章雜誌或媒體資訊,建立對該現象的基礎認識,進而思考現象發生的成因和影響。羅列正反意見表述的同時,試著發展自己對於該現象的意見,並透過適切的語言、文字表達和寫作。亦可藉由自主性讀書會等規劃小組討論,除了訓練團隊組織能力外,也可經由眾人意見交流學習統整、歸納、論辯等分析能力,並試著集結群力為自身關懷的社會議題發聲和行動。
與相關科系之異同
社會工作學系與其他相關科系相同點是,都是社會科學相關學系均在理解社會現象及解決社會問題。
但是社會工作學系,是一門有專業證照的學系,學生畢業後,可以報考國家社會工作師專技高考,取得社會工作師證照,可自行執業或投入人群服務組織工作。
生涯發展容易誤解之處
讀完社會工作後,就是擔任志工嗎?
這是完全的誤解。社會工作是一門需要學習的專業,具備有特定的專業知識與技能,並且這樣的工作是有給職的。而志工則是個人本於自身的助人信念,願意貢獻自身的時間對他人進行沒有報酬的協助。
學習方法容易誤解之處
社會工作學習內容和社會學不同。社會工作專業和社會學專業之間,是有不小的差別,其中最大的差異在於社會工作是應用學科,所以著重透過學習建立自身的專業與他人互動與提供專業協助的能力。而社會學則是基礎學科,比較著重基礎知識的訓練與探討。
補充提醒與說明
1、考量學分珍貴和最有效安排和運用,以便提高社會工作師證照考試及格率,本系課程安排特別重視基礎核心能力的訓練
2、另為因應時代環境及社會需求的變化,我們透過各種演講、工作坊、業師分享…等型式,增進同學實務新知
核心課程地圖
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大一必修
- 社會工作概論
- 心理學
- 社會學
- 社會心理學
- 人類行為與社會環境
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大二必修
- 社會個案工作
- 社會團體工作
- 社會統計
- 社區組織與社區發展
- 社會工作實習(一)A
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大三必修
- 社會工作實習(一)B
- 社會工作研究方法
- 社區工作
- 社會福利行政
- 方案設計與評估
- 社會工作管理
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大四必修
- 社會政策與社會立法
- 社會工作倫理
- 社會工作實習(二)
- 社會工作實習(三)
專業選修課程
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社會福利議題
- 關懷服務學習
- 社會問題與社會工作
- 社會福利導論
- 多元文化與社會工作
- 勞資關係與勞工問題
- 社會救助與社會工作
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社工實務議題
- 家庭社會工作
- 青少年與社會工作
- 兒童與社會工作
- 醫療社會工作
- 精神醫療社會工作
- 司法社會工作
- 老人與社會工作
- 學校社會工作
- 身心障礙者與社會工作
- 婦女與社會工作
- 性別與與社會工作
- 高齡照護實務與服務
- 保護性社會工作
- 社會安全網計畫與實務
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其他選修
- 法學緒論
- 精神醫學
- 組織行為
- 國際社會工作
- 社會工作理論
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課程資訊查詢
- https://sociwork.thu.edu.tw/%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e4%bb%8b%e7%b4%b9/%e5%ad%b8%e5%a3%ab%e7%8f%ad%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e4%bb%8b%e7%b4%b9/
特色課程
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心理學
心理學是一門研究人類心智的科學,主要的範疇包括知覺、認知、情緒、行為以及文化等層面,範圍廣大。本課程提供學生對於人類心智活動的基本概念性知識,了解人類思考及行為的不同層面;進而增進自我認識,促進自我成長,提昇人文素養。
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家庭動力
帶領學生從精神分析、心理動力暨團體動力等基礎概念談起,進而深入探討家庭的歷史、發展、生命週期、系統觀、及相關實務及研究的樣態。藉由對個人暨家庭動力的探索、體驗與分析,進而啟發學生對多元文化、性別角色地位與互動模式等如何影響家庭動力的理解,以培養未來擔任家庭
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社區工作
課程內涵包括社區工作者的角色與知識基礎、社區工作的實務技術、社區產業的發展及德國、英國、新加坡、香港、歐盟、日本等社區工作的作法與經驗,以及規劃社區工作方案、執行社區工作方案、評量社區工作績效、社區工作在人群服務領域的運用(包括社區照顧、福利社區化及災後社區重建等),以及專業社區工作的未來發展。
社會工作實習一
本課程是採20人為一組之小班制教學,藉由多樣化之課程設計,強調密集之演練與討論以協助學生進行初次之理念與技巧之整合。內容包含有:發展同學自我覺知的能力,培養敏銳的觀察力,及練習基本助人技巧。藉由影片分析及相關議題之討論,了解服務對象的困境與心理歷程,並增進對社會現象之了解與關懷。安排機構參觀幫助同學
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醫療社會工作
醫療社會工作是一項專門領域,將助人工作運用在醫療設境中。從事醫療社會工作需具備社會工作的專業學理與醫療照顧的相關知識,並需學習在專業集中的場域裡,具備團隊合作的精神與技術,以朝向關注服務對象身心社靈之整體健康而努力。修習本課程之前應先修畢社會工作概論、人類行為與社會環境、社會個案工作等課程。
適合從事工作
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社工人員
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大學及國高中專業輔導人員、身障資源中心人員:運用社會工作專業知識,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供教育性或預防性的服務及輔導諮詢之人員。
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社會工作師
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具備社工師資格,可自行開業,根據其專業知識與技能,對社會生活功能有障礙的個人或家庭,提供社會資源連結、家庭訪問、辦理團體活動、申請計畫案、個案諮商、心理暨社會評估及處置等服務。
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其他醫院從業人員
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醫療社會工作人員(一般、急診及精神科醫務社工):為個別、家庭或團體,提供應對急慢性病症或絕症所需的社會心理支持。
服務包含為家庭照顧者提供建議,為患者提供教育和諮詢,以及引薦其他社會服務。
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各福利機構社會工作人員
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1.政府單位:社會局、公所等公家單位之行政及社工人員(高普考、公職社工師、約聘)。
2.長期照顧:居服督導、個案管理師、社工人員。
3.衛生局:關懷訪視員、心理衛生社工、照管專員
4.司法及警政體系:法院、少輔會(警察局)、監獄輔導人員
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社工人員、輔導員
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5.勞工體系:就服站、就業輔導員。
6.自行開業社會工作師(具社工師證照)。
7.各公私立社福機構及單位(例如家扶基金會)之社工人員。
8.各工商機構之人力資源管理人員。
9.公共關係、行銷、研究分析等性質工作。
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系友生涯發展
周鎮忠
美國凱斯西儲大學社會工作系博士(1992年)
美國凱斯西儲大學社會工作系碩士(1984年)
東海大學第23屆社會學系社會工作組學士
教授:University of California,Berkeley(2014年7月~ )
副教授:University of California, Berkeley(2003年7月~2014年6月)
助理教授:University of California, Berkeley(1999年7月~2003年6月
王育敏
東海大學社會工作學系碩士
東海大學社會工作學系學士
第8、9屆立法委員
總統府人權諮詢小組委員
內政部兒少福利委員會委員
兒童福利聯盟基金會執行長
吳玉琴
東海大學社會工作碩士
政治大學社會學系學士
嘉義女中吳玉琴
第8、9屆立法委員
中華民國老人福利推動聯盟秘書長
臺灣社會福利總盟理事長
何素秋
社會學系社會工作組學士
現任財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會(簡稱家扶基金會)執行長
舒靜嫻
社會工作系學士
現職:
陽光社會褔利基金會/執行長(2008~迄今)
衛生福利部癌症防治政策委員會/委員
台灣檳榔防制暨口腔癌防治聯盟/副主席
台灣公益團體自律聯盟/理事
衛生福利部全國身心障礙福利機構實地評鑑委員
衛生福利部第二期癌症研究指導小組委員
中華聯合勸募協會審查委員
經歷:
陽光社會福利基金會/副執行長
陽光社會福利基金會/北區中心主任
台北榮民總醫院社
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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