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資料更新時間：2024/10/29 上午 11:50:10
學系特色
本系以培育優秀之英語專業人才為教學目標，除了英語教學，同時培養學生在英語實用領域之專長。畢業系友不僅在教師甄試有亮眼的表現，出國修讀研究所及從事補教、翻譯、大眾傳播、科技業、航空服務業等各領域，表現也相當傑出。本系現有10名專任教師，皆具國內、外碩博士學位，其中包括3名外籍教師，提供優質的語言學習環境。
學科意涵
英語學系結合英語文深化訓練及經典素養，學習西方文化、教學知能，並提供商用、新聞、觀光、翻譯等實務應用領域專業訓練。
學習方法
任務導向小組活動
圖解:Middle way activity
版權:授課教師提供
撰寫英文文章
圖解:Papaya post 系刊徵稿
版權:指導教師提供
小組討論
圖解:課程分組討論
版權:授課教師提供
口頭報告專題簡報
圖解:課堂專題報告
版權:授課教師提供
批判論述
圖解:主題式辯論
版權:授課教師提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
短文寫作練習、收聽英語廣播、閱讀英文短文、故事或小說、瀏覽英文新聞網站、觀看VoiceTube或TED TALK
與相關科系之異同
英語學系主要訓練學生成為優質雙語教師以及英語專業人才，與一般外文系、應用外語系不同之處在於規劃完整之英語教學及專長加註課程，搭配紮實的英語教學實習，有系統強化學生的教學能力，再輔以跨領域學分學程課程，強化不同領域的專業知能，發展多元就業優勢。
生涯發展容易誤解之處
外界常誤以為主修英語沒有職場優勢，本系畢業生具備英文聽說讀寫譯中高級以上的實力，配合跨領域學習，畢業出路很廣，除了英語教學，也適合從事學術研究、行銷、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學、航空服務業、資訊業等。教學類與專業課程相輔相成，讓本系畢業生成為業界搶手人才。
學習方法容易誤解之處
西洋文學概論、英國文學史、美國文學等課程常被學生誤認為不實用的課程，其實這類課程可以深化學生的多元文化素養，真正進入英語文學習的精髓，從中學習到該文化的傳統風俗習慣、生活智慧、領導統御、社會價值等等，更容易融入外國文化，深入了解西方文化觀念與思維，有助培養國際觀及豐富內在涵養。
補充提醒與說明
建議高中學生認真從適性學習的角度考量選系，如果自己的興趣是學英文，勇敢選擇就讀英語學系，在大學期間盡力提升語言精熟程度，從自己的優勢出發，同時進行跨領域學習，例如加強華語教學、數位軟體運用、企劃撰寫、大數據分析、商管專業知識，藉此拓展學習領域，紮實的語言能力有助接收各個領域的第一手資料，良好的語言溝通能力更是跨國企業所重視的軟實力，有助日後在職場脫穎而出。
核心課程地圖
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大一必修
- 西洋文學概論(上)
- 西洋文學概論(下)
- 文法與習作(上)
- 文法與習作(下)
- 英語發音練習
- 英語聽講練習(一)(上)
- 英語聽講練習(一)(下)
- 屏東學概論
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大二必修
- 英國文學史(一)(上)
- 英國文學史(一)(下)
- 英語語言學概論(上)
- 英語語言學概論(下)
- 英語聽講練習(二)(上)
- 英語聽講練習(二)(下)
- 英文寫作練習(一)(上)
- 英文寫作練習(一)(下)
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大三必修
- 英國文學史(二)(上)
- 英國文學史(二)(下)
- 英語聽講練習(三)(上)
- 英語聽講練習(三)(下)
- 英文寫作練習(二)(上)
- 英文寫作練習(二)(上)
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大四必修
- 美國文學(上)
- 美國文學(下)
- 英語聽講練習(四)(上)
- 英語聽講練習(四)(下)
專業選修課程
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專業領域英語課程(英語教學)
- 以英語教學專長加註必備課程為主，含：語言習得 (上/下)、英語語音學與發音教學、英語聽說教學、英語讀寫教學、英語教學實習(上/下)、英語測驗與評量等。
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專業領域英語課程(實用英語)
- 以實用英語課程為主，含：新聞英語、商業英文、中英筆譯 (上/下)、英語口譯 (上/下)、觀光英語、英語演說與討論等。
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研究課程
- 在具有教育研究專長背景教師指導下，認識各類學術研究基本理論，或以個人或小組為單位，由系上教師指導，撰寫論文或進行其他類別研究，此類課程有：英語文研究方法、專題研究。
特色課程
英語聽講練習
本課程貫穿大學四年：首先利用基礎的日常對談增加學生的信心，鼓勵學生不要害怕開口說英文；再來會利用主題式思考，小組討論與意見交流，探討特殊議題並表達想法。最後會進行更高階的辯論，利用搜索資料與同儕討論，統整出能讓對方信服的佐證資料。除了文本的練習，同時也會針對畢業門檻的考試如多益或托福等等專業證照讓學
英語演說與討論
本課程首先利用主題報告，讓學生能多思考及表達想法；也透過演講來訓練學生該具備的技巧，經由同儕間的互評，回饋感想。此外，教導學生如何撰寫部落格，分享有趣的店家打卡或影集分享等各類文章。
新聞英語
本課程透過真實的新聞素材，介紹新聞及報章雜誌文稿之撰寫、編輯與版面設計，探討新聞價值、頭條新聞、報導評論等概念，並善用略讀和瀏覽技巧提高閱讀速度和理解力。養成學生閱讀英文新聞的習慣，掌握各國最新時事及政治局勢、最新科技發展、流行趨勢，有助與現今社會產生更多連結，並藉此培養宏觀角度與世界觀。
英語聽說/讀寫教學
英語聽說教學，主要介紹英語發音的規則與技巧及聽力與口說教學的理論與原則。根據國小英語教科書和英語文綱要和指標，設計生動有趣的教學活動，並指導學生進行教學演示。英語讀寫教學分兒童英語「閱讀」及「寫作」教學兩部分，介紹教學運用技巧，指導學生運用繪本等教材，設計具有創意的活動，進行教學演示。
英語教學實習
本課程共修習兩學期，指導學生設計教學活動、製作教材，增進教學實務經驗。每學期至少有10週至合作之小學實習教學，並製作教學實習成果報告，紀實習期間所學與省思，有效提升學生的教學規劃、課程活動設計、教室管理、師生互動各項能力。本課程學習內容紮實，可建立良好之教學理念，一年的教學實務體驗對日後幫助相當大。
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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空中服務員
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於飛航期間提供旅客服務，並協助旅客安全工作。
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中英翻譯
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精通中、英文字轉譯或即席口譯
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系友生涯發展
版權:作者提供
楊○軒
屏東大學英語學系提供系統性、有架構的課程安排，系上教授認真教學以及提供優良的學習環境，幫助我於大三下取得TOEFL 102分，並於大四順利申請上倫敦帝國大學管理學碩士。我過往經驗中摸索出最有效率的學習方式就是操作及勇於試錯，藉由實際執行、輸出來了解所欠缺的能力以及尚未掌握的學習點，實際操作過的經驗才是真正的習得。
受益於大學裡的專業知識訓練及跨領域學習，文理學院幫助我提升對人性的了解、人文思辨能力、自省的敏銳度、及獨立思考能力。這些軟實力使我善於透過資源整合來解決問題並創造價值，使我能夠協同合作、擁抱多元觀點並促進協同創新。我深切體會到，這世界不缺聰明的人，也不缺有能力的人，唯一缺的是把這些人整合到一起的人。
版權:作者提供
沈○羽
在進入英語系就讀以前，本以為系上的課程都是以制式的方式教學及評判學生的學習成果，直到成為系上的一員，我才意識到系上的課程這麼多彩。系上老師的教學方式都頗具特色，也會透過roleplay、表演或其他方式來鼓勵學生進行創作，這完全打破了我對於學習語言枯燥古板的既定印象。就學期間，我也不斷地受到系上教師的鼓勵及肯定去進行繪畫與創作，讓我能將自身的繪圖作品與語言學習產生微妙的連結。
目前我在美商客服產業從事正職的同時，也會利用休假時間接案從事繪本創作。在校期間所習得的英語相關知識以及口語能力讓我可以在美商正職的工作內容中應對自如，而過去幾位教授的鼓勵，也讓我如願以繪者的身分完成了《台灣百神巡禮》以及《kakudan na sepiyuma tua patjara papucekelj piyuma部落婚禮中的文化》兩本繪本，繼續在創作的路上堅持不懈。
版權:作者提供
黃O二
家中補習班耳濡目染下，使我對教學產生熱情，渴望協助學生以英語開啟國際視野。成為一位教師是我大一就開始做的夢。大學期間，我以英語營長的身分，率領學弟妹踏入偏鄉進行教學；以實習老師的身分，在附近小學完成一年精實的英語實習課程；以學生的身分，積極預約系上提供的外師Chatting Time，持續提升口語能力。在屏東大學英語系的每一種身分，是我築夢的墊腳石，協助我順利成為臺南市正式英語教師。
我邀請學生成為課堂中的主角，親身體會英文的樂趣和實用性。與鄰近高中哥姐寫英語交換日記、視訊聊天，分組製作簡報並與德國、美國、巴西的朋友進行視訊交流，感受國際語言的魅力。同時，舉辦英語課後班，引導高成就學生演出英語短劇，協助低成就學生克服英文恐懼。現在每當開課，課後班總吸引眾多學生參加。學生開始喜歡上英文課是對我最大的肯定，也是最有成就感的事！
版權:作者提供
蔡O軒
起初加入英語系這個大家庭，以為每天都只會接觸到英語相關的課程。事實上系上提供了非常多元的課程，像是文學、教育甚至是商學領域的選修課程都讓我在大學四年能夠探索自己的興趣及培養外語能力。課外之餘，對於社交及舉辦活動都有相當的熱忱，所以也努力爭取擔任系學會幹部，透過與同學協調、溝通、計畫，把各式活動從無到有產出，都讓我累積了不少經驗及成就感。
畢業後選擇進入金融業，雖然對這個產業完全沒有經驗，常常遇到各種金融專有名詞，金融證照一張接著一張考，我還是能運用大學所學的商學相關常識、學習理論和閱讀文學時的筆記整理技巧，用最有效率的方式做跨領域的學習及經驗累積。目前自己很慶幸透過語言上的優勢及喜歡與人互動的個性，在競爭激烈的金融業裡能夠更順利地面對各項國際化業務及挑戰。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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