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資料更新時間：2026/1/19 上午 11:07:12
學系特色
本校有華人社會唯一的基督教博雅學系，結合信仰與學習，透過跨領域核心課程及英文、傳播與音樂三主修之專業，培養學生品格、思辨、溝通、創新、合作、關懷及專業能力，此為全球市場所需求之能力，是就業市場的「熱門商品」。本校為共同住宿之跨文化雙語校園，良好的師生與同儕關係為本校另一特色。台積電張忠謀前董事長曾言，博雅教育為領袖培育搖籃，他人生中最有意義的是接受博雅教育，他從同儕身上學到的跟從教室學到的一樣多。
學科意涵
本系涵蓋跨領域核心課程，及英文、傳播與音樂主修專業課程。核心課程為共同必修，包括聖經、聖經與科學、英文、文字口語溝通、自然科學、數學、人文藝術、社會科學。學生可自三主修中任選一主修作為專業能力。核心課程設計如大樹之強壯樹幹，音樂、英文與傳播主修如樹枝般向上延伸結果纍纍。學生畢業時獲得人文學士學位。
學習方法
英文授課小組學習法：學生必須至少修習24學分的英語授課課程，以培養學生團隊合作，具國際化的溝通能力。
圖解:英語課程由外師授課
版權:本校教職員提供
多元授課：為落實本校基督教博雅核心教育理念，鼓勵學生正視博雅核心學習的積極意義，本校於各學期舉辦不同且多元的學習活動，如：專題演講、藝文活動、參訪活動、辯論會、校外教學活動等，同時引入校外資源，讓學生不僅透過教室內的學習，更能透過有趣與生動的實境學習，讓學生開闊視野、增廣見聞。
圖解:校內戶外專講
版權:本校官方網站
8C核心能力學習：本校課程規劃如同一棵大樹，核心課程為強壯樹幹，各主修專業課程如同樹枝向上延伸，每門專業課程均透過基督信仰整合連結，並共同以結出8C核心能力的果實為共同目標。
圖解:博雅核心課程規劃設計與主修課程相輔相成
版權:本校官方網站
多媒體學習法：本校備齊多媒體Mac與Windows系統之電腦教室，具備影音剪輯前後至攝影棚之設備，提供學生學習數位化。
圖解:Mac電腦教室，可一人一機上課
版權:本校官方網站
實作練習：本校三主修皆重視實用、實作、實習，學生畢業都需要有影音製作、音樂演奏、英語話劇等畢業作品的呈現。
圖解:公演海報
版權:本校官方網站
高中階段可以準備的學習方法或方向
想學習英文專業領域的同學，可以在聽說寫上預備自己，透過你熟悉並喜歡使用的各種學習管道…例如Youtube、電影、流行音樂、閱讀等等，來提升自己的英語能力，為入學後全英語學習環境作準備。
想學習傳播專業領域的同學，可以加強自己在文字、影像、和音樂的能力，例如多看傳記、小說、新聞、電影，也可以多拍照、錄影、及聽音樂；多了解時事及趨勢，以培養傳播人的敏銳和觀察力。
想學習音樂專業領域的同學，多閱讀樂理試題、多寫多聽多練習。音樂術科方面是要堅持練習、多聽古典或大師示範作品影片、分析曲目了解曲子動機等等。
與相關科系之異同
本校基督教博雅教育與其他大學博雅學院之不同，是在於本校結合信仰與學習，讓學生的基督教世界觀、信仰與實踐與其學習經驗相連結，換言之，本校知性上的追求建基於基督信仰的世界觀，強調聖經真理之追尋與實踐，此與一般博雅教育廣泛之知性追求有所不同。
生涯發展容易誤解之處
基督教博雅學系非一般神學教育，畢業後非神職人員。博雅教育非「不具備專業」，而是教導學生以基督教的價值觀與世界觀分辨事物，培養學生溝通、分析及解決問題的能力和技巧，對所處的社會具有責任感。後再根據英文、音樂、傳播等領域之專業，使學生畢業後具有終身自我學習的能力，將所學與職場需求相結合。
學習方法容易誤解之處
基督教博雅學系課程安排不同於一般大學科系，亦不同於神學院教育，乃是根據基督書院過去的成功經驗，和承襲西方自中世紀以至18世紀，歐美著名高等教育學府，如劍橋、哈佛、耶魯大學等，以「神學」及「文科七藝」為大學教育的主要內容，建構於「基督教博雅教育」模式。以聖經觀點出發，為專業學習及生命課題提供必要基礎。
學習資源或補充說明
基督教博雅學系的教育與一般通識教育思維頗具差異，我們主張生命是完整的整體，不能以專業學門做為切割，博雅教育的意義在於「教導學生學習的能力，透過不同領域的思維模式訓練、差異衝擊、交互激盪有助於綜觀事務與思考能力的培養」，精髓是「不在針對任一職業進行指導，而在於建構足以因應所有職業的穩固基礎」。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 植物與生活 (自然科學與數學類)
- 環境保護 (自然科學與數學類)
- 科學與宗教 (自然科學與數學類)
- 電腦應用 (自然科學與數學類)
- 電子商務實務 (自然科學與數學類)
- 從動物看神的創造 (自然科學與數學類)
- 健康促進與實務 (自然科學與數學類)
- 藝術概論 (人文藝術類)
- 音樂概論 (人文藝術類)
- 藝術與宗教 (人文藝術類)
- 文學與宗教 (人文藝術類)
- 中國文學 (人文藝術類)
- 世界文學 (人文藝術類)
- 西洋文化史 (社會科學類)
- 台灣歷史與文化 (社會科學類)
- 世界文化史 (社會科學類)
- 創意思考 (社會科學類)
- 法律學 (社會科學類)
- 心理學 (社會科學類)
- 社會學 (社會科學類)
- 教育學 (社會科學類)
- 靈命塑造與團契生活 (核心課程)
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大一必修
- 基督教信仰簡介 (核心課程)
- 英文聽力及發音 (核心課程)
- 英文會話 (核心課程)
- 閱讀與寫作 (核心課程)
- 生成式AI應用與提示工程概論 (核心課程
- 社群媒體AI應用工具實務 (核心課程)
- 體育(一)PE (核心課程)
- 體育(二)PE (核心課程)
- 大學生學習素養導航 (核心課程)
- 服務學習 (核心課程)
- 福音書中的耶穌 (核心課程)
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大二必修
- 英文閱讀 (核心課程)
- 英文寫作 (核心課程)
- 新約聖經綜覽(下) (核心課程)
- 舊約聖經綜覽(上) (核心課程)
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大三必修
- 舊約聖經綜覽(下) (核心課程)
專業選修課程
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音樂模組
- 專業主修(一)-(八) 專業副修(一)-(四) 專業選修(一)-(四) 音樂基礎訓練(一)-(四) 和聲學(一)-(四) 合奏(一)-(八) 合唱(一)- 八) 西洋音樂史(一)-(四) 合唱教學實務 曲式學 音樂行政 教會音樂發展概論 敬拜讚美學 聖詩史 樂曲分析
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(行銷)傳播模組
- 進階新聞編採(一)-(二) 影音內容製作與剪輯 數位內容行銷與社群操作 傳播實務導覽 研究法與大數據 信仰與傳播倫理 基礎編採寫作 導演學 整合行銷傳播理論 公關策略與新聞學 劇本創作與故事行銷 電視新聞企劃製作 影視節目行銷企劃與製作 說服傳播與廣告設計 攝影學
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永續管理模組
- 管理學 行銷學 總體經濟學 個體經濟學 人力資源管理 財務管理 統計與資料應用 永續發展與SDGs導論 企業社會責任與ESG管理 氣候變遷與環境治理 碳足跡與碳管理實務 永續會計與報告撰寫 綠色科技與創新 永續領導與倫理決策 社會影響與影響力投資
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跨文化傳播模組課程
- 跨國商務英文 跨國旅遊英文 跨文化交流 AI 英文寫作編輯實務 西方思想與文化根源 西洋文學導論 文學、信仰與宣教 英中翻譯與跨文化宣教 學術英文寫作基礎 跨文化敘事英文寫作
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音樂模組&(行銷)傳播模組 共同課程
- 基礎電腦音效設計 基礎電腦應用音樂 科技與當代福音事工
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全部模組 共同課程
- 畢業製作(一)-(二) (6學分) 產業專題 / 原專業體驗 (9學分)
特色課程
科學與宗教
講座型課程，本課程主要的目的是從自然現象與證據中，觀察出科學與信仰之間的關係。
圖解:馮騰永教授
版權:本校官方網站
溝通與領導
本課程探究在職場中，成功領導者必備的溝通理論與實務。同學們將能瞭解情緒式溝通與建設性溝通的差異，前者並妨礙領導工作，但後者提升領導績效。本課程引導學生探索聖經著名人物的溝通技巧，以及領導才能的發展，最終目標希望訓練學生成為以耶穌基督為榜樣的僕人領袖。
圖解:溝通與領導演講
版權:本校官方網站
戲劇製作
本課程使學生有機會使用英文劇本進行導演及表演一齣英文劇。學生必須展現基本表演的能力，如音量控制、肢體語言表現、角色發展等，同時體驗製作戲劇中舞台設計的技巧。
圖解:英文主修戲劇公演
版權:本校官方網站
演奏實習
演奏為音樂的本質， 本課程教導基本的舞台禮儀、專業演出前的準備及演出後的自我表演評估 ，並實際將主修所學應用於舞台表演上，以達到「學」、「演」合一。
圖解:2017「聲聲不息」年度實習音樂會
版權:本校官方網站
畢業製作（傳播）
主要目的為透過團體合作，展現畢業班同學四年學習的成果，內容則由該班同學與任課老師討論決定，過程中包括展覽主體、廣告、宣傳、企劃、美工、場地等全由同學自行完成，老師負責指導，同學們除了可學習專業表現之外，更能磨鍊人際協調與溝通的能力。
圖解:2018傳播主修「參拾貳度的圓角」畢業展
版權:本校官方網站
適合從事工作
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音樂／作曲／歌唱家及演奏家
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從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。
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經營管理主管
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負責企業或組織的營運策略規劃，並指導及協調各項相關工作事宜。
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其他媒體事業人員
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凡從事相關媒體事務之工作均屬之。
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系友生涯發展
版權:校友提供
周靜慈（臺北基督學院第二屆校友）
2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。
2017/10/31進救恩之聲擔任「節目助理」，進行重要的節目傳輸（將節目傳遞給國外各電台），經營粉絲專頁並參與節目主持與製作，不定期協助公司處理各種美術與影音需要，工作時所需要的特質是富有創意美感與細膩思想。
圖解:於公司一隅獨照
版權:校友提供
柯雅婷（臺北基督學院第二屆校友）
入學前於就讀台北商專財務金融科，因欲增進外語能力，所以於2014年入學臺北基督學院基督教博雅學系英文主修。於2017/06畢業。
目前在奧商人力資源公司－「聚賢亞洲」工作，任職「董事長特別助理」，專營台灣區發展。行政能力卓越，於職場上展現英語長才。
圖解:從「心」看見感動，攝於安養機構
版權:校友提供
林奕辰（臺北基督學院第二屆校友）
2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。會到臺北基督學院的原因是因為常常聽姊姊分享學校的活動，工作會、學生會、學生自治會，好多活動跟內容都很吸引我，並且全住宿的環境讓校友間感情更緊密。另因自身信仰緣故，希望可以到教會學校，跟一群有相同信仰、價值觀的人一起讀書。
2017/06畢業後任職於「台灣優質生命協會節目部」，不僅帶入大學四年在傳播主修學到的專業，也能夠與長輩孩子接觸，舉辦很多公益活動，讓長輩孩子開心，也讓資深藝人看見自我生命的價值。
鄭心柔（臺北基督學院第一屆校友）
2012年入學臺北基督學院基督教博雅學系，音樂主修。在學期間擔任過學生領袖(寢室副室長3年) 關懷學妹。在學四年期間嚴以律己，勤學墾練。2016年3月25日榮獲國立臺灣教育館舉辦「104學年全國學生音樂比賽」鋼琴獨奏大專A組甲等成績。於2016年6月畢業。
2016年畢業後，從事與所學專長相關之工作，目前為兒童鋼琴名師，針對兒童進行一對一個別教學，並擔任原聲古韻合唱團伴奏、音契青少兒童合唱團伴奏，參與多項公開演出。
圖解:頒發國際青年大使證書
版權:校友提供
馬箏（臺北基督學院第一屆校友）
臺北基督學院基督教博雅學系英文主修第一屆校友。土生土長的台灣人，對學習充滿熱誠，喜愛與人互動，所以在本校美式教育的環境培養出很好的語言能力。2015年擔任外交部「國際青年大使」，前往愛爾蘭、愛丁堡、葡萄牙跟聖多美等四國進行交流訪問，用流利的英文向外國人宣介臺灣。於2016年6月畢業。
2016年6月以全校第一名成績畢業，全程用英文代表畢業生致詞。於畢業後錄取美國慕迪聖經學院（Moody Bible Institute，MBI）。
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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