選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	臺北基督學院基督教博雅學系	輔仁大學心理學系
所屬學群	跨領域	社會心理學群心理學類
學系特色	本校有華人社會唯一的基督教博雅學系，結合信仰與學習，透過跨領域核心課程及英文、傳播與音樂三主修之專業，培養學生品格、思辨、溝通、創新、合作、關懷及專業能力，此為全球市場所需求之能力，是就業市場的「熱門商品」。本校為共同住宿之跨文化雙語校園，良好的師生與同儕關係為本校另一特色。台積電張忠謀前董事長曾言，博雅教育為領袖培育搖籃，他人生中最有意義的是接受博雅教育，他從同儕身上學到的跟從教室學到的一樣多。	本系有紮實的基礎課程，開設了許多應用課程，符合學生在心理學上各種不同領域上發展的需求，如工商心理學、輔導諮商、認知心理學、文化表達、諮商輔導、敘說實踐、組織、消費心理學、同理心與助人技巧、記憶心理學、APP的設計與開發等專業課程。本系之教學相關設備也相當完善，師生互動密切，課程極具特色，學生可獲得完整之專業養成教育以及充分的學習資源。
學科意涵	本系涵蓋跨領域核心課程，及英文、傳播與音樂主修專業課程。核心課程為共同必修，包括聖經、聖經與科學、英文、文字口語溝通、自然科學、數學、人文藝術、社會科學。學生可自三主修中任選一主修作為專業能力。核心課程設計如大樹之強壯樹幹，音樂、英文與傳播主修如樹枝般向上延伸結果纍纍。學生畢業時獲得人文學士學位。	心理學是一門研究人類心智與行為的科學，兼具科學與人文的特色，歡迎同時具備科學與人文兩方面興趣之學生。本系師生互動密切，課程極具特色，並設有碩、博士班，學生可獲得完整之專業養成教育。畢業系友在學校、社會輔導機構、醫療院所與企業界均有優異表現。下載詳細資料
學習方法	英文授課小組學習法：學生必須至少修習24學分的英語授課課程，以培養學生團隊合作，具國際化的溝通能力。圖解:英語課程由外師授課版權:本校教職員提供多元授課：為落實本校基督教博雅核心教育理念，鼓勵學生正視博雅核心學習的積極意義，本校於各學期舉辦不同且多元的學習活動，如：專題演講、藝文活動、參訪活動、辯論會、校外教學活動等，同時引入校外資源，讓學生不僅透過教室內的學習，更能透過有趣與生動的實境學習，讓學生開闊視野、增廣見聞。圖解:校內戶外專講版權:本校官方網站 8C核心能力學習：本校課程規劃如同一棵大樹，核心課程為強壯樹幹，各主修專業課程如同樹枝向上延伸，每門專業課程均透過基督信仰整合連結，並共同以結出8C核心能力的果實為共同目標。圖解:博雅核心課程規劃設計與主修課程相輔相成版權:本校官方網站多媒體學習法：本校備齊多媒體Mac與Windows系統之電腦教室，具備影音剪輯前後至攝影棚之設備，提供學生學習數位化。圖解:Mac電腦教室，可一人一機上課版權:本校官方網站實作練習：本校三主修皆重視實用、實作、實習，學生畢業都需要有影音製作、音樂演奏、英語話劇等畢業作品的呈現。圖解:公演海報版權:本校官方網站	實驗法:透過實驗設計與操弄，在合適的控制條件下，或利用一些儀器或研究大腦設備，對某種行為或心理現象進行的研究方法圖解:腦電波、近紅外線測量實驗版權:實驗受試者示範提供心理傳記:有系統地使用心理學概念或理論，將生命轉譯成一個連貫的，具啟發性的故事，使生命經驗與社會文化產生連繫。觀察法:讓學生在自然發生的情境進行有系統的觀察及資料收集，培養場域敏感度。暫無圖片田野研究法:學生到一個實際場域進行長期觀察與反應。團體動力:團體即社會。當我們將團體放置在一較廣社會脈絡之中的同時，提供了我們考察個體行動者在團體中特定的情感依附及認識發展過程的社會性線索。圖解:團體即社會版權:2013 © 輔仁大學大學心理學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	想學習英文專業領域的同學，可以在聽說寫上預備自己，透過你熟悉並喜歡使用的各種學習管道…例如Youtube、電影、流行音樂、閱讀等等，來提升自己的英語能力，為入學後全英語學習環境作準備。　　想學習傳播專業領域的同學，可以加強自己在文字、影像、和音樂的能力，例如多看傳記、小說、新聞、電影，也可以多拍照、錄影、及聽音樂；多了解時事及趨勢，以培養傳播人的敏銳和觀察力。　　想學習音樂專業領域的同學，多閱讀樂理試題、多寫多聽多練習。音樂術科方面是要堅持練習、多聽古典或大師示範作品影片、分析曲目了解曲子動機等等。	鼓勵高中生可以多關注生活中的心理學議題，針對自己感興趣的課題，可以考慮進行小論文或是以進行小研究的方式，來深入探究這個課題。若一時沒有頭緒，也可以參考本系老師之前錄製的網路課程：心理學家是怎麼做研究的？ (https://sites.google.com/gapp.fju.edu.tw/psylifephdclass/) 。除此之外，也鼓勵高中生可以多閱讀心理學相關的書籍、瀏覽網路資源。
與相關科系之異同	本校基督教博雅教育與其他大學博雅學院之不同，是在於本校結合信仰與學習，讓學生的基督教世界觀、信仰與實踐與其學習經驗相連結，換言之，本校知性上的追求建基於基督信仰的世界觀，強調聖經真理之追尋與實踐，此與一般博雅教育廣泛之知性追求有所不同。	本系主張以學習成效為核心彰顯價值，在目前時代中，大學需走出象牙塔，契連於社會脈動與需要。因此，本系清楚地定位於「社會參與型學系」。在此定位下，本系在課程設計、教師教學與學習評量、學生輔導與學習資源、學術與專業表現、畢業生表現等，彰顯出本系的辦學績效，同時也表達出因社會參與型定位所帶來的種種辦學特色。
生涯發展容易誤解之處	基督教博雅學系非一般神學教育，畢業後非神職人員。博雅教育非「不具備專業」，而是教導學生以基督教的價值觀與世界觀分辨事物，培養學生溝通、分析及解決問題的能力和技巧，對所處的社會具有責任感。後再根據英文、音樂、傳播等領域之專業，使學生畢業後具有終身自我學習的能力，將所學與職場需求相結合。	心理系畢業只能當諮商/臨床心理師。心理系畢業可以當心理醫生。會變星座大師。心理師賺很多，心理師工作很輕鬆，在冷氣房說話就可以賺錢。念完心理系就知道怎麼治療別人的問題了！說說話一小時就能賺上千元!! 念心理系跟犯罪防治有關、會讀心術、擅長傾聽解決別人問題就可以當諮商師!
學習方法容易誤解之處	基督教博雅學系課程安排不同於一般大學科系，亦不同於神學院教育，乃是根據基督書院過去的成功經驗，和承襲西方自中世紀以至18世紀，歐美著名高等教育學府，如劍橋、哈佛、耶魯大學等，以「神學」及「文科七藝」為大學教育的主要內容，建構於「基督教博雅教育」模式。以聖經觀點出發，為專業學習及生命課題提供必要基礎。	心理系的人，一眼就能知道誰在說謊，讓人害怕相處。會常常遇到24個比利。可以學到催眠術。讀了心理系，憂鬱症就會自然痊癒。心理系不用碰數學。心理測驗只有網路上的心理測驗。念了之後就可以解決自己的家庭問題。心理系都在研究變態。
補充提醒與說明	基督教博雅學系的教育與一般通識教育思維頗具差異，我們主張生命是完整的整體，不能以專業學門做為切割，博雅教育的意義在於「教導學生學習的能力，透過不同領域的思維模式訓練、差異衝擊、交互激盪有助於綜觀事務與思考能力的培養」，精髓是「不在針對任一職業進行指導，而在於建構足以因應所有職業的穩固基礎」。	師資及課程結構，歡迎上本系網站查詢。網址:www.psy.fju.edu.tw
學系聯絡方式	電話：02-28097661轉3401 信箱：weiweichen@cct.edu.tw	電話：(02)29052137 信箱：apsy@mail.fju.edu.tw

	臺北基督學院基督教博雅學系	輔仁大學心理學系
核心課程地圖	不分年級必修兩性關係世界觀整合大一必修基督教信仰簡介大一效能摩西五經簡報製作與口語表達中文寫作應用英文短文寫作聽力會話及發音閱讀理解及測驗小說詩詞英文文法文法及寫作英文閱讀跨文化溝通電腦應用服務學習體育小組溝通大二必修舊約歷史與智慧書世界文學藝術與宗教台灣歷史與文化大小先知書西洋文化史中國文學大三必修四福音合參統計學心理學使徒行傳、書信與啟示錄社會學科學與宗教	大一必修普通心理學統計學演化心理學敘說、反映與實踐導論認知神經科學導論大二必修心理測驗心理學實驗法心理實驗法實驗社會學發展心理學生理心理學變態心理學人格心理學經濟學大三必修知覺心理學人類學習與認知社會心理學
專業選修課程	英文主修－必修大學作文、論文寫作概論、美國文學與文化、論文寫作、創意寫作、戲劇製作、英國文學與文化、進階發音學英文主修－英語教學學程兒童文學、英語教學法、語言學概論、英語教學法實習、故事教學課程教案設計英文主修－應用英文學程旅遊英語、旅遊英語、舊約聖經文學、新約聖經文學、美國文化研討、莎士比亞英文主修－基督教文學學程世界小說、當代基督教文學、美國小說、兒童基督教文學、基督教古典文學選集、英國小說、魯益斯作品研究、靈修經典英文主修－IBS國際商業英文學程管理學、商業英文、個體經濟學、總體經濟學、行銷學、企業實習、人力資源管理、國際行銷、會計學、財務管理、商事法、統計學英文主修－翻譯與口譯學程翻譯學、口譯、翻譯練習、翻譯實習音樂主修－必修音樂基礎訓練、和聲學、西洋音樂史、電腦音樂、音樂行政、教會音樂發展概論、敬拜讚美學、聖詩史、對位法、專業實習、鍵盤和聲、指揮學、曲式學、音樂專題、合唱教學實務、樂曲分析、合唱、合奏音樂主修－音樂行政類音樂行政、專業實習、音樂行銷學、音樂專題音樂主修－敬拜讚美類教會音樂發展概論、敬拜讚美學、聖詩史、科技與當代福音事工、音樂專題音樂主修－原創音樂音效製作學程基礎電腦音效設計、基礎電腦應用音樂、影視音效及應用音樂、原創電腦音樂音效實務製作、進階影視音樂音效實務製作、電腦音樂音效專案製作－個人專案製作、電腦音樂音效專案製作－團體專案製作傳播主修－必修傳播實務導覽、攝影學、新聞學、基礎採訪寫作、影片製作、影像設計與排版、廣播電視新聞製作、編輯學、傳播理論、進階新聞編採、研究法與大數據、公關概論與企劃、影視節目企劃與製作、傳播法律與倫理、基督教與傳播、數位廣告行銷、影片製作專題、行動載具企劃製作、導演學實務、響應式網頁設計傳播主修－新媒體行銷學程影視後期特效傳播主修－新聞媒體學程新聞學、基礎採訪寫作、編輯學、電腦排版與設計、廣播電視新聞製作、響應式網頁設計、進階新聞編採傳播主修－影視媒體學程戲劇原理與影劇賞析、劇本寫作、影像應用音樂音效設計、影視後期特效、導演學、微電影製作、影視節目企劃與製作(網路) 傳播主修－選修表演學、燈光設計、深度報導製作專題、新聞英語、政治與傳播、電影英文字幕	諮商輔導課群本課群分為「自我探索」及「與助人工作對話」、「與助人議題對話」三類課程，包含助人者自我覺察與專業成長、職涯心理學、團體動力學、輔導與諮商概論、諮商與心理治療理論、團體諮商與方案設計、諮商與輔導實習、遊戲治療、犯罪心理學、青少年心理學、健康心理學、司法心理學等豐富課程。工商心理課群包含工商心理學概論、職涯心理學、消費心理學、數位行銷等課程。應用心理課群包含使用者經驗專題:App開發、E-prime於心理學實驗之應用、應用心理學實作 (碩，開放上修)、人因與設計、人因工程學、決策與選擇行為、注意力研究專題、學習心理學、心理語言學、社會認知心理學、神經心理學、應用行為分析等課程。自我、社會與實踐課群本課群分為「認同與社會實踐」及「敘說與實踐」兩類課程計量與資料分析課群包含AI與心理學、心理測驗專題、資料分析、基礎數學、微積分與線性代數、遠距資料收集系統規劃與介面設計等課程。
特色課程	科學與宗教講座型課程，本課程主要的目的是從自然現象與證據中，觀察出科學與信仰之間的關係。圖解:馮騰永教授版權:本校官方網站溝通與領導本課程探究在職場中，成功領導者必備的溝通理論與實務。同學們將能瞭解情緒式溝通與建設性溝通的差異，前者並妨礙領導工作，但後者提升領導績效。本課程引導學生探索聖經著名人物的溝通技巧，以及領導才能的發展，最終目標希望訓練學生成為以耶穌基督為榜樣的僕人領袖。圖解:溝通與領導演講版權:本校官方網站戲劇製作本課程使學生有機會使用英文劇本進行導演及表演一齣英文劇。學生必須展現基本表演的能力，如音量控制、肢體語言表現、角色發展等，同時體驗製作戲劇中舞台設計的技巧。圖解:英文主修戲劇公演版權:本校官方網站演奏實習演奏為音樂的本質，本課程教導基本的舞台禮儀、專業演出前的準備及演出後的自我表演評估，並實際將主修所學應用於舞台表演上，以達到「學」、「演」合一。圖解:2017「聲聲不息」年度實習音樂會版權:本校官方網站畢業製作（傳播）主要目的為透過團體合作，展現畢業班同學四年學習的成果，內容則由該班同學與任課老師討論決定，過程中包括展覽主體、廣告、宣傳、企劃、美工、場地等全由同學自行完成，老師負責指導，同學們除了可學習專業表現之外，更能磨鍊人際協調與溝通的能力。圖解:2018傳播主修「參拾貳度的圓角」畢業展版權:本校官方網站	心理語言學心理語言學是一門透過心理學方法來了解語言習得、使用與溝通的科目，課程中不僅會包含口語、文字的溝通研究，課程中更加入肢體語言的觀察、體驗與實習活動，以多元的角度來知道別人的想法，清楚有效地表達自己。圖解:已錄製好數位教材版權:PowerCam Media Server(數位教材) - 輔仁大學使用者經驗專題：App開發這門課程介紹使用者經驗的研究方法，並且以app開發為實踐的目標，帶領同學從觀察訪談，了解使用者需求後，彙整各方的資訊、討論後，制定app的內容。並且在考量使用者的心智運作限制以及使用習慣後，規劃app的版面配置及操作流程。最終，每一組同學都至少有一款app的原型，甚至創作可以上架的產品。圖解:原型測試ing 版權:輔大心理系黃揚名老師攝工商心理學概論學生課前先在教學平台上回答思考問題，上課時由老師就同學上傳的想法引導大團體討論，以詰問論辯刺激學生思考; 學生還需要依課程主題至組織做實地觀察訪談或體驗，並以創新互動等方式在課堂上與同學分享組織經驗。圖解:便利商店模擬訓練版權:報告同學同意授權電影、心理與人生 1. 藉由影片素材，藉由課堂討論，重新審視自己對於生命中重要議題的態度與價值取向。 2. 培養傾聽與同理的態度與能力，邀請同學打開自己的耳朵與眼睛，細細傾聽、體會影片中的人物，一起修課同學的「聲音」。理解人的生存處境，思索人類存在的姿態與可能性。 3. 練習如何與別人對話與溝通。圖解:課堂討論中版權:張慈宜老師提供社會實踐專題實作每一期的「社會實踐專題實作」課程，規劃以邊緣他者作為田野場（如工地、都市原住民社區、遊民等）。期許學生從自身與他者的肉身遭逢中，一方面重構對於邊緣他者之認識、啟動對於邊緣他者之社會情感，並重新調整自己對於社會運作之解釋框架；另一方面則不斷返身回觀、反映自己的思維框架、價值體系，重新探索自己。圖解:探究是為了更有效的行動及改變版權:張慈宜老師提供

	臺北基督學院基督教博雅學系	輔仁大學心理學系
適合從事工作	音樂／作曲／歌唱家及演奏家從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。經營管理主管負責企業或組織的營運策略規劃，並指導及協調各項相關工作事宜。其他媒體事業人員凡從事相關媒體事務之工作均屬之。	諮商心理師諮商心理師人力資源專員執行企業或組織內部的人力資源工作，包含招募與甄選、訓練與發展、薪酬福利、員工關係、績效評估等工作。廣告文案╱企劃研究產品賣點，運用文字技巧創意，於廣告公關公司及其他相關行業中從事創意、撰寫、彙編有關企業或其他委託機構之宣傳文案，並藉由傳播媒體予以對外發表之工作。輔導老師國高中輔導老師輔導人員協助個案生活、心理、生活困擾之協助與身心健康、醫療衛生等資訊傳遞，擔任各教育或社會福利機構的輔導人員，提供關懷、輔導、諮詢與教育等協助。
系友生涯	版權:校友提供周靜慈（臺北基督學院第二屆校友） 2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。 2017/10/31進救恩之聲擔任「節目助理」，進行重要的節目傳輸（將節目傳遞給國外各電台），經營粉絲專頁並參與節目主持與製作，不定期協助公司處理各種美術與影音需要，工作時所需要的特質是富有創意美感與細膩思想。圖解:於公司一隅獨照版權:校友提供柯雅婷（臺北基督學院第二屆校友）入學前於就讀台北商專財務金融科，因欲增進外語能力，所以於2014年入學臺北基督學院基督教博雅學系英文主修。於2017/06畢業。目前在奧商人力資源公司－「聚賢亞洲」工作，任職「董事長特別助理」，專營台灣區發展。行政能力卓越，於職場上展現英語長才。圖解:從「心」看見感動，攝於安養機構版權:校友提供林奕辰（臺北基督學院第二屆校友） 2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。會到臺北基督學院的原因是因為常常聽姊姊分享學校的活動，工作會、學生會、學生自治會，好多活動跟內容都很吸引我，並且全住宿的環境讓校友間感情更緊密。另因自身信仰緣故，希望可以到教會學校，跟一群有相同信仰、價值觀的人一起讀書。 2017/06畢業後任職於「台灣優質生命協會節目部」，不僅帶入大學四年在傳播主修學到的專業，也能夠與長輩孩子接觸，舉辦很多公益活動，讓長輩孩子開心，也讓資深藝人看見自我生命的價值。暫無圖片鄭心柔（臺北基督學院第一屆校友） 2012年入學臺北基督學院基督教博雅學系，音樂主修。在學期間擔任過學生領袖(寢室副室長3年) 關懷學妹。在學四年期間嚴以律己，勤學墾練。2016年3月25日榮獲國立臺灣教育館舉辦「104學年全國學生音樂比賽」鋼琴獨奏大專A組甲等成績。於2016年6月畢業。 2016年畢業後，從事與所學專長相關之工作，目前為兒童鋼琴名師，針對兒童進行一對一個別教學，並擔任原聲古韻合唱團伴奏、音契青少兒童合唱團伴奏，參與多項公開演出。圖解:頒發國際青年大使證書版權:校友提供馬箏（臺北基督學院第一屆校友）臺北基督學院基督教博雅學系英文主修第一屆校友。土生土長的台灣人，對學習充滿熱誠，喜愛與人互動，所以在本校美式教育的環境培養出很好的語言能力。2015年擔任外交部「國際青年大使」，前往愛爾蘭、愛丁堡、葡萄牙跟聖多美等四國進行交流訪問，用流利的英文向外國人宣介臺灣。於2016年6月畢業。 2016年6月以全校第一名成績畢業，全程用英文代表畢業生致詞。於畢業後錄取美國慕迪聖經學院（Moody Bible Institute，MBI）。	版權:系友本人提供邱詠恩 Ann Chiu 2009 ~ 2013 輔仁大學心理學系 2013.11 ~ 2014.11 慧元數位媒體股份有限公司美編設計兼企劃助理 2015.01 ~至今茂為歐買尬集團子公司行動拍拍賣科技股份有限公司App UI/UX Designer/設計組長在學時發現自己對於認知及體驗設計較有興趣，選修課程多偏向認知與人因工程相關課程，為了增強設計工具技能，並旁聽 Illustrator 以及Photoshop及選修應美系課程增進對設計和美術的概念。之後有幸被徵求App UI/UX設計師的公司看到，因為有心理學系背景，引起面試官的興趣，加上本身就已經熟悉繪圖軟體，得以有機會開始接觸UI/UX設計，從事使用者經驗方面的工作。圖解:以工商心理學基礎，實踐擺渡職海使命版權:系友本人提供林俊宏 (小個) 輔大心理學博士(工商組) 輔大心理學碩士(工商組) 輔大應用心理學學士經歷: 擺渡系統設計有限公司營運長臺師大心理與輔導學系兼任助理教授文化大學教育推廣部國際企業管理研究所兼任助理教授新北市就業服務處特約職涯諮詢師&督導老師大聯大集團品佳股份有限公司人力資源處副理經歷兩次聯考後，在專科開啟高校學涯，但於企管領域得不到學習成就感。經自我探索轉向輔大應用心理學系，主修工業與組織心理及人力資源管理專業。大學畢業後曾經營企管顧問培訓業務及歷練企業人資實務工作。因熱愛教育與研究角色，選擇重返輔大攻讀博士學位，畢業後落實「研究即實踐、實踐即研究」精神，除在大專院校擔任兼任教職外，合夥創辦擺渡系統設計有限公司。圖解:人因「相似」而連結，因「差異」而成長。版權:系友本人提供王昭琪輔仁大學應用心理學系學士國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士輔仁大學學生輔導中心諮商心理師國防醫學院諮商心理師諮商心理師證照（諮心字第00614號）大學時期受諮商與輔導課程的感動，抱持著想更加了解自己與讓自己更好而走上諮商。畢業後為了挑戰自我而投入管理顧問公司做員工協助方案，雖然是份辛苦的工作，但也學習到職場文化與工作能力的培養。之後自我放逐到紐西蘭打工度假，進行了一趟探索自我的旅程。回來後進入校園做輔導諮商，陪伴學生為自己做出選擇也為此負責。

	臺北基督學院基督教博雅學系	輔仁大學心理學系
多元能力	主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 40% Complete 40% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5%	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%
性格特質	自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 15% Complete 15% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 15% Complete 15% 主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%

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