ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統
國立成功大學
全校不分系學士學位學程 加入比較清單

跨領域 一般跨學類



    資料更新時間:2023/11/9 上午 08:39:27

學系特色

本系一年級學生可藉延後分流之優勢,引導其跨領域探索學習興趣及發展能力,升二年級再依選系分發規定分發至全校各學系。自106學年度起招收本校各系轉系生,除必修跨領域問題導向專題外,學生得自主/組跨學院課程,以助同學主動學習、多方探索不同領域。希望同學透過自己有興趣或發掘的問題修課同時發展專題,因此本學程的畢業標準和一般學系的同學不同,以問題導向和專題製作為學習方向,未來也會針對同學所修課程比例授予學位


學科意涵

本校全校不分系學士學位學程之成立係考量環境快速變遷、尊重學生多元化選擇,因此希望學生提供差異化學習與彈性制度,培育具有跨科際專業、終身學習能力與具社會關懷的創新與未來領導人才。


學習方法



高中階段可以準備的學習方法或方向

自主學習:本學程和一般學系不同,專業的建立主要仰賴學生自行挖掘、探索與安排(導師提供諮詢輔導),因此非常注重個人的獨立性與自主學習能力。
觀察法:善用自身的觀察力在日常生活或是課堂、服務性活動中發掘可能需要解決的問題或關懷有需求的人們,並將所觀察的結果描述或運用在課業本身或發展專題題目。
專題實作:經過學生自身探索有興趣的題目,自己或是與他人一起進行團隊合作,共同探究與嘗試解決問題,在此過程中運用所學專業與技能,同時藉此培養溝通協調、表達與領導之能力。


與相關科系之異同

與本系相關的科系大都希望藉由延緩分流達成學生適性與跨域學習的目標,大致可分為全校型及學院型兩種。全校型不分系:此類型的學生在分流時可選擇進入校內的任一科系(除醫學系、牙醫系及雙聯學制),本學程即屬於此種類型,但不同他校,可繼續往上延伸到大四;學院型不分系:此類型的學生在分流時僅能在所屬學院下選擇就讀科系,目前多數的不分系屬此類。


生涯發展容易誤解之處

不分系的學生「沒有專業」是最常被誤解的地方,然而現今社會變遷快速,所謂的「專業」與傳統的科系已無法滿足許多產業的人才需求,擁有專業固然重要,但更關鍵的是擁有跨域與解決問題的能力。因此,不分系的學生必須有獨立自主與自學能力,並思考自身所學能對社會有何貢獻。


學習方法容易誤解之處

不分系的學生在學習上看似擁有很大程度的自由,但在享有自由同時,也需要學生們絕對的自律。不分系的成立是希望學生可以找到自己想要做的事情,然後勇於提出自己的想法,讓不分系給予最有力的幫助,但倘若只有純粹的自由卻沒有方向,甚至無法自律的話,那麼將會造成極大的迷惘。


補充提醒與說明

進入本系之後可選擇於大二時分發轉入全校任一科系(詳可參本校不分系學士班選系分發要點),亦可在大二之後繼續留在不分系就讀。轉入特定科系之後畢業門檻依各系要求,而留在不分系的學生的畢業門檻除了基本的學分需求之外,還必須完成三個學期各6學分的跨領域問題導向專題課程,自行發想、規劃並找尋資源完成專案,方可取得學位(詳可參本校全校不分系學士學位學程修業要點)。


學系聯絡方式

電話:(06)2757575分機50202再轉28

信箱:ncku.ccep@ctld.ncku.edu.tw


核心課程地圖

  • 大一必修
    • 跨領域問題導向-初階專題
  • 大二必修
    • 跨領域問題導向-進階專題
  • 大三必修
    • 跨領域問題導向-高階專題
  • 大四必修
    • 跨領域問題導向-畢業專題

專業選修課程

  • 無特定領域區分
    • 無特定領域區分

特色課程

適合從事工作


  • 其他

    • 不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
      可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。


  • 其他

    • 不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
      可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。


  • 其他

    • 不分系學生的修課完全由學生自行安排,因此學生專長與未來就業取向取決於學生自我學習的內容。學生
      可透過必修專案凸顯自己大學四年所學,同時增加畢業後求職的競爭力與說服力。



系友生涯發展


多元能力


批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%

性格特質


探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
40% Complete
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30% Complete
30%

圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。



展開