資料更新時間:2023/11/1 下午 02:47:09
學系特色
文學院學士班以本院哲學、歷史、藝術學三研究所特別針對學士班開設之課程為核心,並輔以文院其他科系相關課程,透過多元師資及教學資源的整合,突破既有教學模式,提供跨領域學習模組。本班基礎與核心課程目標在培養具有邏輯思辨、歷史思維、人文關懷、社會參與及SDGs跨領域應用能力的未來人才。除注重專業性及應用性外,更鼓勵學生自由選課,依自己的性向規劃學習,使學生得以自主學習、培養未來所需的學力。
學科意涵
本學士班強化學生洞悉當前社會脈動之能力,側重人文學科的基本訓練,打破固定學術領域的限制,透過自由的主修課群組合,讓學生有更廣闊的發展方向。本班以四類專業課群:哲學思維與經典詮釋、知識傳統與歷史應用、藝術與視覺文化,以及影像與敘事為基座,縱貫四年的專題計畫為軸心,發展理論與實務兼具的人文教育。
學習方法
課堂學習:教師講授關於思想、歷史、藝術與文學及文化的知識與分析方法,啟發學生批判思考。學生透過指定教材研讀,回答問題、參與討論,進而撰寫報告或論文。
圖解:藉此畫作探究藝術、歷史與哲學。
版權:名畫檔案www.ss.net.tw/paint-147_68-3683.html
自主學習:在有教師支援的條件下,由學生根據自己的性向或志向選擇學習內容與學習方法。本學士班並特別鼓勵以人文為基礎的跨領域學習內容,以及實用導向的學習目標。
圖解:以策展為學習。
版權:自己攝影。
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計畫導向學習:從大一開始有意識地探索方向,在大二以上最多可有五個學期的時間發展專題計畫。本學士班特別鼓勵人文的應用與實作,學生以個人或團隊合作的計畫為主軸,發展適於自己的學習路徑。
圖解:實作一支宣導「永續食糧」的短片。
版權:學生自製。
高中階段可以準備的學習方法或方向
專注一個主題,知識性或技能性皆可,持之以恆,跟隨學校裡或網路上的老師學習。
與相關科系之異同
不分系學士班是未來的教育趨勢,然而,國內至今人文學院仍未出現整合哲學、歷史、藝術,以及文學在視覺領域方面實踐等專業的學士班,也未見以專題計畫製作引導跨領域自主學習的課程設計方案。故本學士班的設立,不僅是培養國家未來社會人力需求的搖籃,也是國內創新教學的發端。
生涯發展容易誤解之處
社會上常有人文專業難以就業的錯誤觀念。事實上,在機器的能力愈來愈強的世界裡,需要特定「硬技能」的工作消失得最快,反而是機器不能取代的人文知能才是社會的亟需。
學習方法容易誤解之處
計畫導向:雖然專題計畫以產生實際作品為目標,但它是藉以學習的方法。學生的主要目的仍是學習與充實自我,並非製作產品。
自主學習:並不是漫無目標地自己摸索,也不是把教育的責任完全轉嫁給學生,本班教師仍會負起教育工作的責任與義務。學生是在有教師支援的條件下,從事自主學習。
補充提醒與說明
課程教學為強調理論與實作,本班有學士班巢映電影院、大眾史學研究室、視覺文化研究中心等空間與單位的硬體支援。除人文應用專題課群提供實作能力外,亦有「科技、藝術與社會」、「電影研究與實務」微學程提供人文與科技的跨科學習。透過產學合作經驗豐富師資的引導,落實人文學科與表演藝術的跨域對話,從而提升台灣人文學科學生的實務專長。
核心課程地圖
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大一必修
- 哲學概論
- 史學導論
- 藝術與視覺文化導論
- 影像與敘事分析
- 人文與科技發展
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大二必修
- 人文應用專題
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大三必修
- 人文應用專題
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大四必修
- 合頂石專題(畢業專題)
專業選修課程
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哲學思維與經典詮釋
- 邏輯及哲思方法學、倫理學與實踐哲學、現象學與詮釋學、宗教哲學與生命教育等。
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知識傳統與歷史應用
- 數位人文與歷史學、全球視野下的近代世界、影視史學、歷史與文創等。
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藝術與視覺文化
- 攝影與文化、藝術與社會、當代藝術思潮、藝術的跨域實驗、藝術理論與批評等。
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影像與敘事
- 華語電影與文學、人物報導與寫作、文學與劇場、電子影像拍攝與剪輯等。
特色課程
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人文與科技發展
此課程為文學院學士班一年級的基礎課程,在學士班的整體課程規劃中,這門課的任務就是要藉由聯合國永續發展目標(SDGs)展開學生的視野:對於人文與社會議題的視野,以及國際視野,進而以此為基本的動機,展開跨領域數位人文的學習旅程。而本課程標題中所謂的科技發展,也是沿著議題的軸線而展開。
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影像與敘事分析
透過主題導向的中英文作品欣賞討論,培養學生分析文學與電影的基本能力。
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數位人文工具導論
本課程擬為文學院大學部學生設計適合其背景知識、學習性向、應用需求的數位工具入門課程。文史哲領域的學生有其專業知識與能力的學習目標,為將數位科技納入其專業發展的工具箱內,需要培育學生達到流暢溝通的能力。所謂溝通可粗分為對機器的溝通,此即程式語言的撰寫,以及對專業資科人士的溝通,此即資科領域的觀念語彙。
適合從事工作
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教授/副教授/助理教授
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其實本班成立於 109 學年,如今(112 學年)僅有四屆學生,也就是最年長的同學也才大學四年級。因此,本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看,本班多數同學有意升學深造。
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書籍編譯人員
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其實本班成立於 109 學年,如今(112 學年)僅有四屆學生,也就是最年長的同學也才大學四年級。因此,本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看,本班多數同學具有寫作與編輯能力。
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導演
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其實本班成立於 109 學年,如今(112 學年)僅有四屆學生,也就是最年長的同學也才大學四年級。因此,本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看,本班多數同學選修「影像與敘事」課群,有能力也有興趣擔任總指揮節目、電影等的錄製,並負責解釋劇情、指導排演等工作。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
性格特質
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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