加入比較清單
資料更新時間：2023/11/1 下午 02:47:09
學系特色
文學院學士班以本院哲學、歷史、藝術學三研究所特別針對學士班開設之課程為核心，並輔以文院其他科系相關課程，透過多元師資及教學資源的整合，突破既有教學模式，提供跨領域學習模組。本班基礎與核心課程目標在培養具有邏輯思辨、歷史思維、人文關懷、社會參與及SDGs跨領域應用能力的未來人才。除注重專業性及應用性外，更鼓勵學生自由選課，依自己的性向規劃學習，使學生得以自主學習、培養未來所需的學力。
學科意涵
本學士班強化學生洞悉當前社會脈動之能力，側重人文學科的基本訓練，打破固定學術領域的限制，透過自由的主修課群組合，讓學生有更廣闊的發展方向。本班以四類專業課群：哲學思維與經典詮釋、知識傳統與歷史應用、藝術與視覺文化，以及影像與敘事為基座，縱貫四年的專題計畫為軸心，發展理論與實務兼具的人文教育。
學習方法
課堂學習：教師講授關於思想、歷史、藝術與文學及文化的知識與分析方法，啟發學生批判思考。學生透過指定教材研讀，回答問題、參與討論，進而撰寫報告或論文。
圖解:藉此畫作探究藝術、歷史與哲學。
版權:名畫檔案www.ss.net.tw/paint-147_68-3683.html
自主學習：在有教師支援的條件下，由學生根據自己的性向或志向選擇學習內容與學習方法。本學士班並特別鼓勵以人文為基礎的跨領域學習內容，以及實用導向的學習目標。
圖解:以策展為學習。
版權:自己攝影。
暫無圖片
計畫導向學習：從大一開始有意識地探索方向，在大二以上最多可有五個學期的時間發展專題計畫。本學士班特別鼓勵人文的應用與實作，學生以個人或團隊合作的計畫為主軸，發展適於自己的學習路徑。
圖解:實作一支宣導「永續食糧」的短片。
版權:學生自製。
高中階段可以準備的學習方法或方向
專注一個主題，知識性或技能性皆可，持之以恆，跟隨學校裡或網路上的老師學習。
與相關科系之異同
不分系學士班是未來的教育趨勢，然而，國內至今人文學院仍未出現整合哲學、歷史、藝術，以及文學在視覺領域方面實踐等專業的學士班，也未見以專題計畫製作引導跨領域自主學習的課程設計方案。故本學士班的設立，不僅是培養國家未來社會人力需求的搖籃，也是國內創新教學的發端。
生涯發展容易誤解之處
社會上常有人文專業難以就業的錯誤觀念。事實上，在機器的能力愈來愈強的世界裡，需要特定「硬技能」的工作消失得最快，反而是機器不能取代的人文知能才是社會的亟需。
學習方法容易誤解之處
計畫導向：雖然專題計畫以產生實際作品為目標，但它是藉以學習的方法。學生的主要目的仍是學習與充實自我，並非製作產品。
自主學習：並不是漫無目標地自己摸索，也不是把教育的責任完全轉嫁給學生，本班教師仍會負起教育工作的責任與義務。學生是在有教師支援的條件下，從事自主學習。
補充提醒與說明
課程教學為強調理論與實作，本班有學士班巢映電影院、大眾史學研究室、視覺文化研究中心等空間與單位的硬體支援。除人文應用專題課群提供實作能力外，亦有「科技、藝術與社會」、「電影研究與實務」微學程提供人文與科技的跨科學習。透過產學合作經驗豐富師資的引導，落實人文學科與表演藝術的跨域對話，從而提升台灣人文學科學生的實務專長。
學系聯絡方式
電話：03-4227151轉33030
信箱：ncuipla@ncu.edu.tw
核心課程地圖
-
大一必修
- 哲學概論
- 史學導論
- 藝術與視覺文化導論
- 影像與敘事分析
- 人文與科技發展
-
大二必修
- 人文應用專題
-
大三必修
- 人文應用專題
-
大四必修
- 合頂石專題（畢業專題）
專業選修課程
-
哲學思維與經典詮釋
- 邏輯及哲思方法學、倫理學與實踐哲學、現象學與詮釋學、宗教哲學與生命教育等。
-
知識傳統與歷史應用
- 數位人文與歷史學、全球視野下的近代世界、影視史學、歷史與文創等。
-
藝術與視覺文化
- 攝影與文化、藝術與社會、當代藝術思潮、藝術的跨域實驗、藝術理論與批評等。
-
影像與敘事
- 華語電影與文學、人物報導與寫作、文學與劇場、電子影像拍攝與剪輯等。
特色課程
暫無圖片
人文與科技發展
此課程為文學院學士班一年級的基礎課程，在學士班的整體課程規劃中，這門課的任務就是要藉由聯合國永續發展目標（SDGs）展開學生的視野：對於人文與社會議題的視野，以及國際視野，進而以此為基本的動機，展開跨領域數位人文的學習旅程。而本課程標題中所謂的科技發展，也是沿著議題的軸線而展開。
暫無圖片
影像與敘事分析
透過主題導向的中英文作品欣賞討論，培養學生分析文學與電影的基本能力。
暫無圖片
數位人文工具導論
本課程擬為文學院大學部學生設計適合其背景知識、學習性向、應用需求的數位工具入門課程。文史哲領域的學生有其專業知識與能力的學習目標，為將數位科技納入其專業發展的工具箱內，需要培育學生達到流暢溝通的能力。所謂溝通可粗分為對機器的溝通，此即程式語言的撰寫，以及對專業資科人士的溝通，此即資科領域的觀念語彙。
適合從事工作
-
教授／副教授／助理教授
-
其實本班成立於 109 學年，如今（112 學年）僅有四屆學生，也就是最年長的同學也才大學四年級。因此，本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看，本班多數同學有意升學深造。
-
-
書籍編譯人員
-
其實本班成立於 109 學年，如今（112 學年）僅有四屆學生，也就是最年長的同學也才大學四年級。因此，本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看，本班多數同學具有寫作與編輯能力。
-
-
導演
-
其實本班成立於 109 學年，如今（112 學年）僅有四屆學生，也就是最年長的同學也才大學四年級。因此，本班尚未有畢業生流向調查。就目前來看，本班多數同學選修「影像與敘事」課群，有能力也有興趣擔任總指揮節目、電影等的錄製，並負責解釋劇情、指導排演等工作。
-
系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
性格特質
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
