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資料更新時間：2024/10/30 上午 11:12:00
學系特色
本學程特色為混程式浸入學習。所謂「混程」係指同時看重知識與本事的學習，除了融貫文史哲的基礎學養，更將學理與社會科學結合，使其具有當代的實效價值。而「浸入式學習」則為利用不同的課程模組，將課室內教學由業師帶到實際操作，培養學生在團隊合作中兼賦人文涵養，在社區、產業、國家民族的發展中明確自身的定位。
學科意涵
本學程隸屬於文史哲跨學類，「人文」與「社區創新」連結之涵意，即連結了「知識面」的中文、歷史、哲學，以及「技藝面」的社會學、企業管理、藝術、宗教……等學門，發展出具有實踐能力的「整合性人文實用學科」。社區作為人與土地因著情感結合的基本實踐場域，透過探索與發現，達到學生個人與社會價值永續共榮之目標。
學習方法
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「全人教育」課程，以輔仁大學全人教育課程模組，包含：「大學入門」、「人生哲學」、「專業倫理」等共同必修課程，培養學生注重生命價值、仁愛精神及服務實踐的「輔仁精神」。
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「創新」即從認識自己到心懷他人，擴大影響層面，進而促進合作。並以人文素養為基礎，協助產業創生、社區文化創新。規劃如下：創意思維的基礎、圖像語言、溝通與共識（對話）、敘事力與社區建構、設計思考、程式設計。
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人文素養課程目標在「人文化成」的薰陶下，培育兼具文心、史識、哲思的博雅文人，以文、史、哲特色，再分為感通品味、文明傳承、價值創新三主軸，豐富學生文化底蘊。
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人文技藝課程目標在培育學生兼具文心、史識、哲思的博雅技藝，以文、史、哲特色，再分為才情創作、在地風土、批判思考三面向，為學生實踐能力加值。
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配合社區居民、產業，設計相關實習課程，使學生在個人獨特時空中具備應用知識之能力。包括，田野調查：社區的文史軌跡考證與描繪、社區文化精神考察；社區服務：理解社區並與之真正交流、關懷、進行對話；產業實習：對接社區文化建構團體與商業組織。
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、廣泛涉獵人文經典、文學小說、戲劇、紀錄片等，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
六、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，或以歷史小說之創作、歷史戲劇之展演、歷史遊戲之設計、微影片與紀錄片之製作等方式，具體呈現。
與相關科系之異同
有別於傳統人文科系與實用性的社會科學，本學程將「個人實踐」、「人文關懷」與「社會責任」相互結合，為學生的生涯發展提供了一個更有「人性」的選擇。向下可以在人文學科研究深耕，向上亦可廣延於社區發展或繽紛多元的文化創意產業。是具有一致性的整全教育方案。
生涯發展容易誤解之處
文史哲學群相關科系：學生畢業只能到學校當老師？還是當作家？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學等等。
學習方法容易誤解之處
一般認為的「社區」，是指一種小範圍的居住環境。然而「社區」的本意是「連結」，是「合一」。當我們是每個獨立的「人」時，唯有注目在共同生活的土地上時，才能成為合一的狀態。社區創新，不是只讓我們的生活環境獲得改善，而是一個積極的生活態度。在與土地、與人的對話中，增加對他者的「了解」，並創造各種合一的可能。
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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不分年級必修
- 創新能力
- 人文素養
- 人文技藝
- 實務學習課程
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大一必修
- 全人教育
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大四必修
- 跨域或深化課程
專業選修課程
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中文
- 以「表達」、「敘事」為目標。期使學生知其所言，言有所本，具備良好的溝通表達技巧。
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歷史
- 創新必須知道歷史。本領域著重對於土地的「認識」及「考察」能力培養，使創新的思維合乎歷史的脈絡，具有可普性的價值。
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哲學
- 以合乎理性的邏輯與思辯方式建立自我的「知」，使成為一個公民。
特色課程
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創意思維與邏輯分析
創意思維與邏輯分析
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敘事分析與表達
敘事分析與表達
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溝通與對話
溝通與對話
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哲學人類學
哲學人類學
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行動理論與實踐
行動理論與實踐
適合從事工作
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新聞與傳媒文字工作者、作家
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文字工作。將不同形式的資訊透過文字傳遞給受眾；以文字表達、交流思想。
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總幹事
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於機構或人民團體中，擔任管理執行工作，指揮監督所屬員工推行團體會務與業務等工作。
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其他專案管理師
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負責專案事件的統籌、分配、追蹤，並與客戶溝通協調。
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系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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