本學程特色為混程式浸入學習。所謂「混程」就是同時看重知識與本事的學習，除了融貫文史哲的基礎學養，更將學理與社會科學結合，使其具有當代的實效價值。而在浸入式的學習部分，則利用不同的課程模組，將課室內教學由業師帶到實際操作，培養學生在團隊合作中兼賦人文涵養。在社區、產業、國家民族的發展中明確自身的定位。

自1983年創系以來力求多元化教育導向，提倡自由學風，創造專業學習環境，開拓學生寬廣視域。重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟，輔以新時代特色的選修課程，加強東西方美學、中西藝術史的知識與訓練，期使學生於美學思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。美術創作的專業領域上皆有獨特發展，其中膠彩課程為此類型創作的標竿系所。為使學生未來有更寬廣之發展，創造更完整的藝術生態，亦建立藝術策畫和中介人才的培育機制。

本學程隸屬於文史哲跨學類，「人文」與「社區創新」連結之涵意，即連結了「知識面」的中文、歷史、哲學，以及「技藝面」的社會學、企業管理、藝術、宗教...等學門，發展出具有實踐能力的「整合性人文實用學科」。社區做為人與土地因著情感結合的基本實踐場域，透過探索與發現，達到學生個人與社會價值永續共榮之目標。

東海美術學系，隸屬於創意設計暨藝術學院，各類型平面與立體藝術創作媒材之外，當代影像、複媒、插畫繪本、新媒體藝術、藝術行政與實習等學習亦規劃於課程內，期使學生能有多元學習及職涯訓練。

一、廣泛涉獵人文經典、文學小說、戲劇、紀錄片等，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
六、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，或以歷史小說之創作、歷史戲劇之展演、歷史遊戲之設計、微影片與紀錄片之製作等方式，具體呈現

1.閱讀書籍清單:藝術的故事、紫色大稻埕、你不可不知道的101位中國畫家及其作品。
2.各大美術館參觀展覽:台北市立美術館、台北當代藝術館、國立台灣美術館、高雄市立美術館。

有別於傳統人文科系與實用性的社會科學。本學程將「個人實踐」、「人文關懷」與「社會責任」相互結合，為學生的生涯發展提供了一個更有「人性」的選擇。向下可以在人文學科研究深耕，向上亦可廣延於社區發展或繽紛多元的文化創意產業。是具有一致性的整全教育方案。

創作教學兼顧東、西方媒材之運用，提供從基礎到進階課程之訓練。各主修領域提供完善的配套課程，鼓勵多元發展。理論方面，不僅強調東西方藝術史之研究基礎，並積極提供美學、藝術行政概論與實習等課程，作為學生日後走向藝術策劃、藝術評論與文化創意產業之培養。

文史哲學群相關科系：學生畢業只能到學校當老師？還是當作家？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、企劃、編輯、廣告文案設計、行政工作、兒童語文教學、海外華語教學等。

本系培養的人才除了純粹東西方媒材之藝術創作之外，亦能在教師師資、文創產業、室內設計、影像、畫廊經營管理等相關領域培育優秀人才。

一般認為的「社區」，是指一種小範圍的居住環境。然而「社區」的本意是「連結」，是「合一」。當我們是每個獨立的「人」時，唯有注目在共同生活的土地上時，才能成為合一的狀態。社區創新，不是只讓我們的生活環境獲得改善，而是一個積極的生活態度。在與土地、與人的對話中，增加對他者的「了解」，並創造各種合一的可能。

本系創作組課程，除了傳統的東西方媒材平面及立體的藝術創作之外，並有當代影像創作、插畫繪本、短片製作、電影藝術等新媒體與電腦相關課程，兼顧傳統與創新之課程設計。

無

本系師資均為學有專精，來自各大領域之經驗豐富的專業人才，課程中配合時代脈動靈活掌握教學方法，熱誠與學生互動，著重深度與廣度、理論與實務並重。加之東海大學本身優質的自然與人文環境，提供獨特的創作環境與空間，能涵養個人創作特質。

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