資料更新時間:2021/10/20 下午 03:02:34
學系特色
因應現代醫學的快速發展,本校為培育能夠結合生醫科學與醫療工程的跨領域種子人才,創立國內唯一的跨生、醫、工領域「學士班大一大二不分系」。本系除了提供修習基礎科學、生物醫學與人文通識之外,另將「資訊暨數據科學系列課程」列入必修特色課程,學習演算法、程式設計與數據分析等基礎知識,以鍛鍊學生能夠整合生醫科學與數位資訊的思考邏輯。大三分流時,希望讓學生能擁有跨多元生醫領域的能力,達成求學或就業競爭力的加值。
學科意涵
本系強調在大一大二階段以建立橫跨生物醫學及資訊科學的基礎為優先,養成跨領域學習能力;大三根據適性發展的原則,選擇可分流至臨床證照、生物醫學、工程醫學相關的科系繼續學業,取得該專業學系的畢業證書或證照,並持續朝跨領域發展。
學習方法
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1. 互動式教學及問題導向學習: 強調師生課堂上的即時互動及以分組討論方式闡述課程中的概念
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2. 小組討論及頻繁師生交流: 導師課的學習主要在培養思考表達能力,透過每週固定兩小時課程時間及老師參與小組討論方式進行
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3. 手做實驗訓練及習慣團體合作學習: 實驗課程以每人必須實際操作為原則,並非看錄影帶觀摩,此外每二人一組,每四組形成桌隊,進行實驗前問題回答及討論
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4. 學系觀摩: 定期舉辦校內學系參觀及座談會,增加對未來分流學系的認識及特質分析
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議嘗試泛生醫相關的實作或自主學習,並於過程中多訓練反思能力,以探索個人朝泛生醫領域發展的動機與潛質。
建議嘗試修習科技或資訊領域相關課程,以評量個人對科學的敏感度和興趣。
與相關科系之異同
本校陽明校區內的科系皆為生醫相關的學系,希望以豐富的教學資源培育整合型生醫人才。故本系特色不同於他校不分系,包括:(1) 進行生醫領域分流而非全校分流。學生完成兩年課程與職涯探索後,大三得分流至陽明校區證照科系(醫技、醫放、物治、藥學、護理)或非證照科系(生科系基科所、醫工、數位醫療)。(2) 學生分流後學籍逕轉至該專業學系,畢業時取得專業學系的畢業證書,亦可考取證照,無畢業後專業性不足之疑慮。
生涯發展容易誤解之處
並非以職場出路為唯一考量,希望給予學生兩年充分的時間,了解自己的志向及各分流學系的特質。擁有扎實的生醫基礎之後,再跨入專業領域成為整合型人才。
學習方法容易誤解之處
(1)課程規劃:本系提供完整的整合型生醫課程與探索模組選項,目的在於讓學生分流後具備跨領域思維,並順利與分流學系的專業課程接軌。因此課程規劃較為剛性,雖自由度較弱但亦減少學生對選課方向不明確之疑慮。(2)修課模式與同儕培養:必修課程多與生科系基科所和醫學系醫師科學家組合班上課,重視培養大學同儕資源。
補充提醒與說明
(1) 本系重視培養學生的科學研究能力,無論未來往臨床證照或研究發展都可以增加參與技術研發的機會,增加職場競爭力。(2) 本系必修課程大多可抵修分流學系之基礎必修學分。此設計有利於讓學生分流後嘗試學位加值(雙主修、輔系,學程等)管道,取得多領域專長,以創造更大的學習可能性與自由度,提高升學或就業的競爭力。(3) 本系備有非一次性的高額獎學金以鼓勵數理資優或具特殊表現的學生就讀,詳情請參考系網。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 生涯發展與學習
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大一必修
- 生命科學總論
- 普通物理學
- 化學原理
- 微積分
- 計算機概論
- 生命科學實驗
- 化學原理實驗
- 抽象思考與演算法
- 遺傳學原理的實作與應用
- 物理學實驗
- 有機化學
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大二必修
- 生物化學
- 細胞生物學
- 模擬系統與數據分析
- 生化及細胞生物學實驗
- 有機化學實驗
- 生物統計學
- 量化數據分析
- 計算與數據科學實驗
專業選修課程
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無領域區分
- 因大三即分流,並無安排選修課程
特色課程
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生涯發展與學習
生涯發展與學習 - 小班導師制度是本系獨一無二的設計,在一、二年級時,分組由每位老師帶領6-8 位同學,每週定期聚會,訓練閱讀、表達的能力,並藉此機會縮短師生之間的距離,使關係更加密切,導師也能確實的掌握每位同學的狀況,而能提供適切的建議與輔導。
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生命科學總論
生命科學總論 - 強調以分子基礎理解生命現象的運作,協助學生銜接高中生物學知識至現代生命科學的學習,與其他臨床學系的普通生物學相較,更能貼近理解疾病發生及發育老化過程的機制。
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系列資訊課程
系列資訊課程 - 從計算機概論開始,到程式語言、資料庫演算法認識,及數據科學,讓生科系的學生可以從零背景到具備基礎數據處理能力,對於未來不論是研究或就業都能獲得相當之助力。
適合從事工作
資料準備中
系友生涯發展
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
本系尚無畢業生
多元能力
資料準備中
性格特質
資料準備中
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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