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臺北基督學院 基督教博雅學系 |
臺北醫學大學 展翅A組 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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跨領域
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| 學系特色 |
本校有華人社會唯一的基督教博雅學系，結合信仰與學習，透過跨領域核心課程及英文、傳播與音樂三主修之專業，培養學生品格、思辨、溝通、創新、合作、關懷及專業能力，此為全球市場所需求之能力，是就業市場的「熱門商品」。本校為共同住宿之跨文化雙語校園，良好的師生與同儕關係為本校另一特色。台積電張忠謀前董事長曾言，博雅教育為領袖培育搖籃，他人生中最有意義的是接受博雅教育，他從同儕身上學到的跟從教室學到的一樣多。 |
展翅A組招收學系為醫學系 |
| 學科意涵 |
本系涵蓋跨領域核心課程，及英文、傳播與音樂主修專業課程。核心課程為共同必修，包括聖經、聖經與科學、英文、文字口語溝通、自然科學、數學、人文藝術、社會科學。學生可自三主修中任選一主修作為專業能力。核心課程設計如大樹之強壯樹幹，音樂、英文與傳播主修如樹枝般向上延伸結果纍纍。學生畢業時獲得人文學士學位。 |
「展翅」意旨在面對生命的逆境，仍力爭上游，展翅高飛。 |
| 學習方法 |
英文授課小組學習法：學生必須至少修習24學分的英語授課課程，以培養學生團隊合作，具國際化的溝通能力。 圖解:英語課程由外師授課 版權:本校教職員提供 
多元授課：為落實本校基督教博雅核心教育理念，鼓勵學生正視博雅核心學習的積極意義，本校於各學期舉辦不同且多元的學習活動，如：專題演講、藝文活動、參訪活動、辯論會、校外教學活動等，同時引入校外資源，讓學生不僅透過教室內的學習，更能透過有趣與生動的實境學習，讓學生開闊視野、增廣見聞。 圖解:校內戶外專講 版權:本校官方網站 
8C核心能力學習：本校課程規劃如同一棵大樹，核心課程為強壯樹幹，各主修專業課程如同樹枝向上延伸，每門專業課程均透過基督信仰整合連結，並共同以結出8C核心能力的果實為共同目標。 圖解:博雅核心課程規劃設計與主修課程相輔相成 版權:本校官方網站 
多媒體學習法：本校備齊多媒體Mac與Windows系統之電腦教室，具備影音剪輯前後至攝影棚之設備，提供學生學習數位化。 圖解:Mac電腦教室，可一人一機上課 版權:本校官方網站 
實作練習：本校三主修皆重視實用、實作、實習，學生畢業都需要有影音製作、音樂演奏、英語話劇等畢業作品的呈現。 圖解:公演海報 版權:本校官方網站 |
溝通能力 
創新與思考能力 
團隊合作能力與自我認識能力 
資料收集整合能力與技能應用能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
想學習英文專業領域的同學，可以在聽說寫上預備自己，透過你熟悉並喜歡使用的各種學習管道…例如Youtube、電影、流行音樂、閱讀等等，來提升自己的英語能力，為入學後全英語學習環境作準備。 |
除了學業本分外，課外可以持續精進英文聽說讀寫能力，在銜接大學端的課程能更快速的吸收與增進知識。 |
| 與相關科系之異同 |
本校基督教博雅教育與其他大學博雅學院之不同，是在於本校結合信仰與學習，讓學生的基督教世界觀、信仰與實踐與其學習經驗相連結，換言之，本校知性上的追求建基於基督信仰的世界觀，強調聖經真理之追尋與實踐，此與一般博雅教育廣泛之知性追求有所不同。 |
展翅A組：主要招生族群為經濟資源不足的學生，利用申請入學的管道獨立招生，讓經濟不利的學生有較多的機會可以進入北醫就讀，招收學系為醫學系，以培養具備人文素養、社會關懷與國際觀之醫事專業人才為教育宗旨。此管道列備取生，名額不可相互流用，如果有考生放棄，不予遞補。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
基督教博雅學系非一般神學教育，畢業後非神職人員。博雅教育非「不具備專業」，而是教導學生以基督教的價值觀與世界觀分辨事物，培養學生溝通、分析及解決問題的能力和技巧，對所處的社會具有責任感。後再根據英文、音樂、傳播等領域之專業，使學生畢業後具有終身自我學習的能力，將所學與職場需求相結合。 |
1. 醫學系畢業後不需要再繼續學習，因為醫師永遠不會被淘汰(錯誤) |
| 學習方法容易誤解之處 |
基督教博雅學系課程安排不同於一般大學科系，亦不同於神學院教育，乃是根據基督書院過去的成功經驗，和承襲西方自中世紀以至18世紀，歐美著名高等教育學府，如劍橋、哈佛、耶魯大學等，以「神學」及「文科七藝」為大學教育的主要內容，建構於「基督教博雅教育」模式。以聖經觀點出發，為專業學習及生命課題提供必要基礎。 |
1. 只要學業或考試表現優異，便適合就讀醫學系(錯誤) |
| 補充提醒與說明 |
基督教博雅學系的教育與一般通識教育思維頗具差異，我們主張生命是完整的整體，不能以專業學門做為切割，博雅教育的意義在於「教導學生學習的能力，透過不同領域的思維模式訓練、差異衝擊、交互激盪有助於綜觀事務與思考能力的培養」，精髓是「不在針對任一職業進行指導，而在於建構足以因應所有職業的穩固基礎」。 |
安心助學獎助學金：北醫大為使弱勢學子能無後顧之憂的專心於學業，於了解學生在生活、學習等各個面向的不同需求後，規劃各種安心助學獎助措施，提供3千至20萬元不等之獎助學金，協助學生安心就學。 各項獎助措施申請資訊請參閱學務處生活輔導組【助學專區https://reurl.cc/mvRyoA】。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-28097661轉3401 信箱：weiweichen@cct.edu.tw |
電話：02-27361661#2143 信箱：tmu2144@tmu.edu.tw |
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臺北基督學院 基督教博雅學系 |
臺北醫學大學 展翅A組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
科學與宗教講座型課程，本課程主要的目的是從自然現象與證據中，觀察出科學與信仰之間的關係。 圖解:馮騰永教授 版權:本校官方網站 
溝通與領導本課程探究在職場中，成功領導者必備的溝通理論與實務。同學們將能瞭解情緒式溝通與建設性溝通的差異，前者並妨礙領導工作，但後者提升領導績效。本課程引導學生探索聖經著名人物的溝通技巧，以及領導才能的發展，最終目標希望訓練學生成為以耶穌基督為榜樣的僕人領袖。 圖解:溝通與領導演講 版權:本校官方網站 
戲劇製作本課程使學生有機會使用英文劇本進行導演及表演一齣英文劇。學生必須展現基本表演的能力，如音量控制、肢體語言表現、角色發展等，同時體驗製作戲劇中舞台設計的技巧。 圖解:英文主修戲劇公演 版權:本校官方網站 
演奏實習演奏為音樂的本質， 本課程教導基本的舞台禮儀、專業演出前的準備及演出後的自我表演評估 ，並實際將主修所學應用於舞台表演上，以達到「學」、「演」合一。 圖解:2017「聲聲不息」年度實習音樂會 版權:本校官方網站 
畢業製作（傳播）主要目的為透過團體合作，展現畢業班同學四年學習的成果，內容則由該班同學與任課老師討論決定，過程中包括展覽主體、廣告、宣傳、企劃、美工、場地等全由同學自行完成，老師負責指導，同學們除了可學習專業表現之外，更能磨鍊人際協調與溝通的能力。 圖解:2018傳播主修「參拾貳度的圓角」畢業展 版權:本校官方網站 |
初階臨床體驗醫師需要學習將知識及問診技能等實際應用於臨床的技術；而此課程的收穫則在於能觀察整個醫療環境，並且從中找出未來能抱持的行醫態度、信念。 
醫學專題研究培養並鼓勵據研究潛力及興趣之各學系學生從事專題研究，發展學生基礎研究能力，並建構醫學人文知識、拓展跨領域與跨學科溝通視野，以及對健康與社會議題之關切。 
問題導向小組討論結合「PBL」理念和「小組討論」方式的新課程，小組討論學習大幅增加師生和學生之間互動的機會，經由小組腦力激盪,很容易啟發創意，刺激學習慾望。由於小組討論強調團隊合作和溝通協調，才能充份發揮群組學習的效果。 |
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臺北基督學院 基督教博雅學系 |
臺北醫學大學 展翅A組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:校友提供
周靜慈（臺北基督學院第二屆校友）2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。 2017/10/31進救恩之聲擔任「節目助理」，進行重要的節目傳輸（將節目傳遞給國外各電台），經營粉絲專頁並參與節目主持與製作，不定期協助公司處理各種美術與影音需要，工作時所需要的特質是富有創意美感與細膩思想。 
圖解:於公司一隅獨照 版權:校友提供
柯雅婷（臺北基督學院第二屆校友）入學前於就讀台北商專財務金融科，因欲增進外語能力，所以於2014年入學臺北基督學院基督教博雅學系英文主修。於2017/06畢業。 目前在奧商人力資源公司－「聚賢亞洲」工作，任職「董事長特別助理」，專營台灣區發展。行政能力卓越，於職場上展現英語長才。 
圖解:從「心」看見感動，攝於安養機構 版權:校友提供
林奕辰（臺北基督學院第二屆校友）2013年入學臺北基督學院基督教博雅學系，傳播主修。於2017/06畢業。會到臺北基督學院的原因是因為常常聽姊姊分享學校的活動，工作會、學生會、學生自治會，好多活動跟內容都很吸引我，並且全住宿的環境讓校友間感情更緊密。另因自身信仰緣故，希望可以到教會學校，跟一群有相同信仰、價值觀的人一起讀書。 2017/06畢業後任職於「台灣優質生命協會節目部」，不僅帶入大學四年在傳播主修學到的專業，也能夠與長輩孩子接觸，舉辦很多公益活動，讓長輩孩子開心，也讓資深藝人看見自我生命的價值。 暫無圖片
鄭心柔（臺北基督學院第一屆校友）2012年入學臺北基督學院基督教博雅學系，音樂主修。在學期間擔任過學生領袖(寢室副室長3年) 關懷學妹。在學四年期間嚴以律己，勤學墾練。2016年3月25日榮獲國立臺灣教育館舉辦「104學年全國學生音樂比賽」鋼琴獨奏大專A組甲等成績。於2016年6月畢業。 2016年畢業後，從事與所學專長相關之工作，目前為兒童鋼琴名師，針對兒童進行一對一個別教學，並擔任原聲古韻合唱團伴奏、音契青少兒童合唱團伴奏，參與多項公開演出。 
圖解:頒發國際青年大使證書 版權:校友提供
馬箏（臺北基督學院第一屆校友）臺北基督學院基督教博雅學系英文主修第一屆校友。土生土長的台灣人，對學習充滿熱誠，喜愛與人互動，所以在本校美式教育的環境培養出很好的語言能力。2015年擔任外交部「國際青年大使」，前往愛爾蘭、愛丁堡、葡萄牙跟聖多美等四國進行交流訪問，用流利的英文向外國人宣介臺灣。於2016年6月畢業。 2016年6月以全校第一名成績畢業，全程用英文代表畢業生致詞。於畢業後錄取美國慕迪聖經學院（Moody Bible Institute，MBI）。 |
暫無圖片
侯文詠臺北醫學大學醫學系畢業,曾任臺大醫院和萬芳醫院麻醉科主治醫師及臺北醫學大學醫學人文研究所副教授,目前專職寫作。 請參照醫學系說明台灣作家、醫師,曾榮獲省新聞處短篇小說首獎,中華文學獎、小說獎、文獎,全國學生文學獎第五、六、七屆文佳作及小說第三名和佳作,共計獲獎三次。寫作領域橫跨小說、文、社會文學、評論,並經常在廣播台節目擔任特別來賓。 暫無圖片
林杰樑臺北醫學大學醫學系畢業,著名的腎臟科和毒理學醫生,有「毒物科權威」之稱,並且曾經在長庚大學醫學院擔任教授、於行政院衛生署擔任顧問。 長期投入腎臟醫學與毒物醫學的研究,並且發表多篇論文著作而獲得國際肯定。同時他也是首位研發出農藥百草枯解毒劑並且建立標準急救流程的醫生成功降低臺灣早期許多攝入農藥而致死的案例。經常憑藉著其專業提供民眾許多專業意見,這使得他作為公共衛生倡導者而在臺灣社會有很高的聲望。 暫無圖片
林奏延臺北醫學大學醫學系畢業,曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 曾任林口長庚醫院院長、前衛福部政務次長、前衛福部部長,現任和信治癌中心醫院董事長。 |
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臺北基督學院 基督教博雅學系 |
臺北醫學大學 展翅A組 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
40%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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