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資料更新時間：2023/10/30 下午 02:06:11
學系特色
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢，智慧傳播應用組旨在培育學生人工智慧及大數據科技的應用能力，從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合，並應用於新媒體、AR/VR、元宇宙、虛擬互動裝置中，培養兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。
學科意涵
資訊傳播學系是使用資訊媒體，同樣應用於新聞、廣告、行銷及影視等各種傳播工作。本系以資訊科技整合數位傳播作為發展方向，將「資訊科技」、「傳播媒體」、「感知設計」作為課程的核心領域，重視個人創造力的啟發，培育學生兼具數位媒體素養與資訊科技之專業能力。
學習方法
課堂講授
由教授帶領同學學習相關領域知識，利用實際案例協助同學了解課程內容，並做實務操作。
圖解:沈俊宏老師上課情形
數位學習
利用遠距教學或翻轉教室的方式，搭配數位教材進行學習。
圖解:虛擬攝影棚課程體驗
專題導向式學習
課程成果以專題方式呈現學習成效，有助提升學生之學習興趣。
圖解:亞洲大學資訊傳播學系文茜講堂
版權:亞洲大學資訊傳播學系
服務學習
配合大學社會責任的推動，將課程與社區服務結合，落實大學社會責任的實踐。
圖解:丁台社區敘事力提升社區營造整合行銷計畫
總整課程
畢業前同學依專業4-6人分組完成畢業專題，利用專題成果驗證四年所學。
圖解:亞洲大學資訊傳播學系畢業專題校外展
版權:亞洲大學資訊傳播學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、多參與媒體創意相關展覽與講座，並且嘗試紀錄心得與參觀細節。
二、參與媒體科技應用之實務課程，如ＡＲ／ＶＲ、情境感知、應用軟體製作等等相關研習活動。
三、嘗試利用新媒體平台發表影音作品，並將發表成果記錄下來。
與相關科系之異同
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢，資訊傳播學系除了強調新媒體內容的產製之外，也著重培育學生在眾多傳播媒體及工具中，善用人工智慧及大數據科技的應用能力，從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合，並應用於新媒體、AR/VR、虛擬互動裝置中，培訓兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。
生涯發展容易誤解之處
本系以傳播的數位內容為主體，並輔以傳播技術應用為本位。因此，在課程上設計上也凸顯學生在傳播技術上的多元應用，例如對於新媒體的多元形式之訓練，也強化影音科技技巧之實用教學。
學習方法容易誤解之處
本系並非以資訊科技為主的系所，資訊傳播學系是以影視拍攝、新聞製作、行銷影音製作為本位的科系，因此，媒體製作為本系核心內涵，只是因應多變的媒體環境，因此強調對於媒體技術之應用，然而重點在於應用作為媒體攝製之策略，而非以純技術為本位之學習概念。
補充提醒與說明
AI和自動化科技的來臨，許多固定程序的工作將會被機器取代。然而本系除了技術的訓練外，更把重點放在創作創新的訓練，培育同學學習不會被機器取代的工作。尤其是內容創作，網路平台創新和呈現技術的創新。培育學生跨領域的整合能力，尤其是融合傳播媒體、資訊科技與感知設計之整合發展。另外具前瞻性、國際性之優質資訊傳播專業人才是未來各界搶要的人力。創新機制數位行銷人員也是本系訓練主軸，也是各界缺乏之人才趨向。
核心課程地圖
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大一必修
- 基礎程式設計
- 平面影像設計
- 新媒體內容技術與設計
- 網頁設計與數位敘事
- 電腦繪圖
- 動態攝影與剪輯
- 新聞採訪與寫作
- 傳播敘事與劇本創作
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大二必修
- 傳播倫理與法規
- 人工智慧與雲端應用
- Unity 多媒體應用
- 媒體數據分析
- 網路媒體與社群分析
- AR/VR 應用實務
- 情境感知傳播應用
- 資訊視覺化
- 智慧媒體分析與行銷傳播應用
- 新聞攝影與剪接
- 媒體傳播資料庫製作與應用
- 紀錄片製作
- 影音製作技術
- 影音傳播資料庫製作與應用
- 資料蒐集與田野調查
- 進階採訪實務
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大三必修
- 畢業專題(一)
- 傳播理論
- 網路訊息檢索與分析
- 知識性節目製作
- 製片實務
- 影音虛實整合
- 影音特效實務
- 劇情短片製作
- 廣告企劃實務
- 新聞播報與轉播技巧
- 3D 與虛擬攝影棚應用
- 互動裝置媒體應用
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大四必修
- 畢業專題(二)
- 資訊研討
- 畢業展演
- 網路新聞平台應用實務
- 數位創作與行銷
專業選修課程
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新媒體內容製作
- 強調適切新媒體產業發展的影像製作，並充分發展在影視、新聞與行銷等傳播應用上。
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媒體技術應用
- 充分認識當代多媒體技術，如虛擬攝影棚、情境感知、虛擬實境、光牆設備等應用於新媒體拍攝之應用方式。
特色課程
畢業專題
課程規劃注重市場需要，課程內容紮實、豐富，兼重理論與實作，透過畢業專題與產學合作的訓練，培養學生實務應用與團隊合作的能力，使學生畢業後能快速投入職場。本系每年舉辦畢業專題成果校內展、校外展、以及主辦中部地區資訊專題成果競賽暨觀摩會與電影節等活動，讓產業界感受本系學生的優質專業表現。
平面影像設計
本課程以創意與實務並重的觀點，教授數位影像的設計與製作。課程從創意思維出發，從製作中學習，導引同學設計各種影像媒材與形式，並以符合業界規範的角度審視數位影像的實用性與創意性，在實務上教導如何設計視覺化的影像內容，並讓同學能熟悉運用數位影像設計相關之專業軟體。
圖解:學生海報製作成果
攝錄影實務
使學生理解當前攝錄影領域之發展現況，分析攝錄影作品於技術面之優劣，比較不同範疇流派之差異，獲得運用與實作本課程理論與概念之技巧如構圖、光源、後製作等，含平面與影像攝影之基本技術，引發對本課程之興趣並進一步激發自主學習相關領域如美學、影視批判、影視創意等能力，進一步作為藝術能力之基礎。
圖解:學生拍攝側拍花絮
版權:亞洲大學資訊傳播學系
虛擬攝影棚整合開發專題
學習傳統攝影棚與相關電腦技術，培養同學製作現代數位影視節目之能力。在認知面方面，學生可理解攝影棚影視製作之現況與未來發展方向。
圖解:虛擬攝影棚上課情形
動態攝影與剪輯
學習動態攝影實務經驗應用，並讓學生快速理解影視專案之專業技巧，並透過專業的剪輯手法，達成影像實務工作之核心概念。
圖解:同學在課程中實際採訪貓頭鷹保育社區
適合從事工作
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影片製作專業人員
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運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術，製作出節目帶。
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新聞採訪記者
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以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息，並將採訪資訊加以整理撰寫，提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。
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網路軟體程式設計師
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從事網際網路系統軟硬體與程式語言的設計撰寫、測試及安裝。
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系友生涯發展
劉倍如
在大學期間，除了大學部課程外，我也有上修碩士班的課程，讓自己吸取有關理論與演算法的專業知識以及培養自我組織能力的訓練，另外也利用在學期間考取Adobe的相關證照。我曾當任過C#程式設計助教、TWNIC校園推廣計畫助理、畢籌會主席，也獲得台中市模範生、畢業典禮的在校生代表等殊榮。
在明基能源技術股份有限公司擔任軟體工程師，知道如何建立資料表單和連接前後端的網頁程式，在撰寫程式的過程當中，了解到撰寫程式前的前置作業是非常重要的，需了解使用者的需求到底為何，以及繪製Prototype讓使用者了解整個系統會如何去運行，真的非常感謝師長與同儕間的教導和相互幫助，讓我成為一個懂得如何撰寫網頁程式的人。
劉佳樺
在亞洲大學在學中擔任班級代表、畢業專題總召、碩士班班畢業委員代表，也曾任校內媒體教學中心製作部核心成員、資訊傳播學系虛擬攝影棚管理員，暑假期間申請至北京人民廣播電台實習，協助系上TWNIC台灣網路青年論壇活動執行助理，並且考取到11張證照。
畢業於亞洲大學資訊傳播學系後，到台中廣播擔任執行製作，負責節目主持、單元節目製作、整點新聞編輯播報等工作。在電台，掌握時間相當重要，直播節目中，遇到聽眾Call in超時就必須臨時修改節目單，才不會影響下一個節目進行、單元有贊助播出的時間性，當遇到急件時就必須修改原訂的工作安排、整點新聞因為有即時性的問題。另外還有隨機應變及口齒清晰度都需要訓練。在電台的工作相當充實，也具有挑戰性。
林家賢
資訊傳播學系的課程廣泛，我主要所學為網頁設計製作、程式規劃撰寫、多媒體影音拍攝及平面攝影等。就學期間除了課堂上及課後的練習外，還有許多實習機會可供技巧的磨練以及跟職場實務接軌。在學生時期把握時習機會可讓畢業後更加快速的上手業界工作，課堂上教只是軟體的功能居多，在業界則是需要創意發想及軟體的實際應用。
畢業後來到運動行銷公司上班，在公司的網站架設上，網頁設計製作、程式規劃撰寫可以讓我跟網站設計人員進行各方面的溝通整合，從網站功能的設計到網站資料庫的規劃應用等。多媒體影音拍攝及平面攝影則是在比賽的辦理上可以發揮所長，協助活動拍攝及記錄。專業的影音攝影及平面拍攝可以讓參賽者看到後為比賽的映像加分不少。
徐甫嘉
我在資訊傳播學系學到非常多元的課程，其中包含了程式設計應用、多媒體設計行銷、計畫書撰寫、影視製作等各式各樣媒體相關學識課程，然而，多元化的課程讓我可以擁有不同的體驗，也藉由接觸不同領域的專業發展自我興趣。
經由多方位接觸讓自己不僅不會侷限在對於媒體傳播的傳統認知上，還能以開放的心面對不同的專業領域，在多元課程日漸積累得薰陶下，得以將所學利用在工作上，帶給工作更多不同的突破。
陳毅慈
資訊傳播學系的學習內容廣泛，而我在學期間除了選修系上企劃行銷學程及媒體創意製作學程等雙學程的課程以外，由於興趣還運用多餘的時間選修了外文系的法文課程及日文課程。就學期間除了課堂上的學習以外，也運用擔任助教及畢委會會長的機會充分把握學習及磨練，讓畢業後更加快速的上手任何工作。
畢業後來到網羅整合有限工司上班，應用大學時期所學到的各項技能完成上司所交代的工作。在專案商品的網路行銷、平面設計方面也讓我跟客戶進行各方面的溝通。為了更加精進，我前往日本學習日語，現在在公司除了擔任網頁管理及平面設計人員，還負責台灣與日本企業的商務媒合與交涉、帶領台灣企業廠商前往日本參加大型展覽。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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