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亞洲大學 資訊傳播學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
大眾傳播學群
資訊傳播學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 學系特色 |
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢，智慧傳播應用組旨在培育學生人工智慧及大數據科技的應用能力，從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合，並應用於新媒體、AR/VR、元宇宙、虛擬互動裝置中，培養兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。 |
本系秉持「實用資訊、媒體應用、社會關懷」之理念，旨在培育行動商務平台整合、建置與規劃能力，同時具有多媒體系統應用與操作能力之π型專業人才，讓同學畢業後能從事行動商務應用開發、企業資訊化、人工智慧應用與管理、網路行銷、數位內容設計、多媒體系統應用等相關工作。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
資訊傳播學系是使用資訊媒體，同樣應用於新聞、廣告、行銷及影視等各種傳播工作。本系以資訊科技整合數位傳播作為發展方向，將「資訊科技」、「傳播媒體」、「感知設計」作為課程的核心領域，重視個人創造力的啟發，培育學生兼具數位媒體素養與資訊科技之專業能力。 |
本系以資訊管理與多媒體應用實務與為基礎，不偏執於程式設計理論之教學，並著重於電子商務、資訊管理與多媒體系統之操作，使本系學生皆能熟稔電子商務資訊系統之整合、營運、維護與行銷等專業，成為兼具資訊管理與多媒體應用系統之專業人才。另外，為了因應AI應用浪潮，本系也積極導入AI相關課程讓同學跟上時代潮流。 |
| 學習方法 |
課堂講授由教授帶領同學學習相關領域知識，利用實際案例協助同學了解課程內容，並做實務操作。 圖解:沈俊宏老師上課情形 
數位學習利用遠距教學或翻轉教室的方式，搭配數位教材進行學習。 圖解:虛擬攝影棚課程體驗 
專題導向式學習課程成果以專題方式呈現學習成效，有助提升學生之學習興趣。 圖解:亞洲大學資訊傳播學系文茜講堂 版權:亞洲大學資訊傳播學系 
服務學習配合大學社會責任的推動，將課程與社區服務結合，落實大學社會責任的實踐。 圖解:丁台社區敘事力提升社區營造整合行銷計畫 
總整課程畢業前同學依專業4-6人分組完成畢業專題，利用專題成果驗證四年所學。 圖解:亞洲大學資訊傳播學系畢業專題校外展 版權:亞洲大學資訊傳播學系 |
課堂講授與電腦實地操作: 透過聽講的教學，同學們可以學習到許多電腦軟硬體系統的基礎知識。而有關程式設計與資訊系統操作的課程，則安排在專業的電腦教室上課，透過實地的操作，同學可以學會程式設計的方法與技巧，並能熟悉各種資訊系統操作模式。 圖解:專業電腦教室 
多種創新教學學習方法: 除了課堂講授課程外，本系另採用多種創新教學模式，例如: PBL(Project-Based Learning)教學，翻轉教室教學與遠距數位教材教學等。為了強化同學程式設計能力，我們有模組化程式設計課程，資訊加油站等。 圖解:多種創新教學學習方法 
勞動部就業學程學習計畫: 透過勞動部所提供經費，邀請產業界實務豐富的老師到校為同學上課，課程內容涵蓋產業界未來職場所需之職能，寒暑假期間也會安排至產業界進行實地實習。同學可預先了解產業界現況並具備所需專業知識，而產業界亦可引進符合公司所需之優秀人才。實習成績合格，可取得6學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
產業應用模組課程: 本系採用「7+1」之校外實習課程，同學可於大四上至校外公司(與本系專業相關的公司)實習一個學期，實習期間每週需返校上課一天，實習結束且成績合格者，可取得6學分之畢業學分。 圖解:關懷學生實習期間學習情形 
畢業專題驗證學習成效: 分組同學們透過自訂或與指導老師共同討論畢業專題的題目，透過大三下與大四上兩個學期的時間，完成畢業專題；並於畢業專題成果發表會中報告，透過系上老師共同檢視成果，以驗證在本系就讀期間所學習之專業知識。 圖解:畢業專題成果發表會 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、多參與媒體創意相關展覽與講座，並且嘗試紀錄心得與參觀細節。 |
多參與各類社團與活動，學習團隊合作精神，並積極爭取成果發表或口頭發表機會，訓練自我表達能力 |
| 與相關科系之異同 |
因應當前資訊科技與傳播科技之發展趨勢，資訊傳播學系除了強調新媒體內容的產製之外，也著重培育學生在眾多傳播媒體及工具中，善用人工智慧及大數據科技的應用能力，從事資訊影音平台建構(網站)、影音內容製作整合，並應用於新媒體、AR/VR、虛擬互動裝置中，培訓兼具傳統與新媒體傳播技術及數位影音創作整合型之專業人才。 |
本系易與設計學院常見之數位媒體設計學系混淆，雖然兩者均有媒體這個專有名詞，但是卻有完全不同之立足點。設計學院之數位媒體設計學系著重於設計之精神與理念的培養，多媒體相關素養為輔。而本系多媒體整合學程，則是立足於電腦系統的相關專業知識，具備這些電腦基礎知識與技術後，學習各種多媒體應用系統則水到渠成。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
本系以傳播的數位內容為主體，並輔以傳播技術應用為本位。因此，在課程上設計上也凸顯學生在傳播技術上的多元應用，例如對於新媒體的多元形式之訓練，也強化影音科技技巧之實用教學。 |
一般認為資訊科系的學生，畢業後都從事程式設計的工作，但本系同學，除了學會程式設計基本功，還有資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長，因此，畢業後工作不會侷限在程式設計師，像網頁網站管理、資訊管理、數位內容、電腦系統整合、電腦軟體服務、網路串流媒體開發應用與數位設計等等產業，都看得到本系畢業生的身影。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系並非以資訊科技為主的系所，資訊傳播學系是以影視拍攝、新聞製作、行銷影音製作為本位的科系，因此，媒體製作為本系核心內涵，只是因應多變的媒體環境，因此強調對於媒體技術之應用，然而重點在於應用作為媒體攝製之策略，而非以純技術為本位之學習概念。 |
行動商務其實就是電子商務的一個分支，但手機與平板等行動裝置日益普及，行動裝置上的商業活動也非常頻繁地出現在我們的日常生活中，更是未來商業發展的新趨勢，本系因此特別著重行動裝置上商務活動相關功能與系統之教學研究。本系相當重視跨領域學習，希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 補充提醒與說明 |
AI和自動化科技的來臨，許多固定程序的工作將會被機器取代。然而本系除了技術的訓練外，更把重點放在創作創新的訓練，培育同學學習不會被機器取代的工作。尤其是內容創作，網路平台創新和呈現技術的創新。培育學生跨領域的整合能力，尤其是融合傳播媒體、資訊科技與感知設計之整合發展。另外具前瞻性、國際性之優質資訊傳播專業人才是未來各界搶要的人力。創新機制數位行銷人員也是本系訓練主軸，也是各界缺乏之人才趨向。 |
本系相當重視跨領域學習，因此希望同學在畢業時能同時具備資訊管理與多媒體應用系統操作等兩種專長。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：04-23323456#6163 信箱：infocom@asia.edu.tw |
電話：(04)23323456，分機6122 信箱：mcma@asia.edu.tw |
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亞洲大學 資訊傳播學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
畢業專題課程規劃注重市場需要，課程內容紮實、豐富，兼重理論與實作，透過畢業專題與產學合作的訓練，培養學生實務應用與團隊合作的能力，使學生畢業後能快速投入職場。本系每年舉辦畢業專題成果校內展、校外展、以及主辦中部地區資訊專題成果競賽暨觀摩會與電影節等活動，讓產業界感受本系學生的優質專業表現。 
平面影像設計本課程以創意與實務並重的觀點，教授數位影像的設計與製作。課程從創意思維出發，從製作中學習，導引同學設計各種影像媒材與形式，並以符合業界規範的角度審視數位影像的實用性與創意性，在實務上教導如何設計視覺化的影像內容，並讓同學能熟悉運用數位影像設計相關之專業軟體。 圖解:學生海報製作成果 
攝錄影實務使學生理解當前攝錄影領域之發展現況，分析攝錄影作品於技術面之優劣，比較不同範疇流派之差異，獲得運用與實作本課程理論與概念之技巧如構圖、光源、後製作等，含平面與影像攝影之基本技術，引發對本課程之興趣並進一步激發自主學習相關領域如美學、影視批判、影視創意等能力，進一步作為藝術能力之基礎。 圖解:學生拍攝側拍花絮 版權:亞洲大學資訊傳播學系 
虛擬攝影棚整合開發專題學習傳統攝影棚與相關電腦技術，培養同學製作現代數位影視節目之能力。在認知面方面，學生可理解攝影棚影視製作之現況與未來發展方向。 圖解:虛擬攝影棚上課情形 
動態攝影與剪輯學習動態攝影實務經驗應用，並讓學生快速理解影視專案之專業技巧，並透過專業的剪輯手法，達成影像實務工作之核心概念。 圖解:同學在課程中實際採訪貓頭鷹保育社區 |
管理資訊系統本課程介紹管理資訊系統之概念、各類資訊系統及其在企業組織之應用功能，深入剖析資訊系統與經營管理模式間的關係。讓同學對於管理資訊系統都能有清晰、完整的概念，並且熟悉其實務應用。 圖解:管理資訊系統簡圖 
電子商務本課程介紹管理資訊系統之概念、各類資訊系統及其在企業組織之應用功能，深入剖析資訊系統與經營管理模式間的關係。讓同學對於管理資訊系統都能有清晰、完整的概念，並且熟悉其實務應用。 圖解:電子商務簡圖 
顧客關係管理讓同學們能理解企業組織、政府機構在顧客關係管理領域之基本理念、重要性。藉由角色扮演與個案分析，瞭解顧客關係管理在實務上的應用，建立與顧客的關係、化解顧客問題的技巧能力；能將理論概念應用在生活與專業領域中。 圖解:顧客關係管理(CRM)簡圖 
企業資源規劃企業資源規劃(ERP)是企業降低成本與提升企業效率的重要工具。配合產業導入案例及實務經驗，說明企業流程管理之銷售與配送，採購與發票驗證、倉儲管理、成本控制、系統導入介紹，強化對ERP的認知與運作。 圖解:企業資源規劃簡圖 
供應鏈管理讓同學了解供應鏈的定義、運作模式；了解供應鏈的問題與成因，並能試著找出可能的解決方案。讓同學能運用資訊科技，以電子化方式進行供應鏈問題的管理，創造整體供應鏈夥伴們最大的利益。 圖解:供應鏈簡圖 |
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亞洲大學 資訊傳播學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
劉倍如在大學期間，除了大學部課程外，我也有上修碩士班的課程，讓自己吸取有關理論與演算法的專業知識以及培養自我組織能力的訓練，另外也利用在學期間考取Adobe的相關證照。我曾當任過C#程式設計助教、TWNIC校園推廣計畫助理、畢籌會主席，也獲得台中市模範生、畢業典禮的在校生代表等殊榮。 在明基能源技術股份有限公司擔任軟體工程師，知道如何建立資料表單和連接前後端的網頁程式，在撰寫程式的過程當中，了解到撰寫程式前的前置作業是非常重要的，需了解使用者的需求到底為何，以及繪製Prototype讓使用者了解整個系統會如何去運行，真的非常感謝師長與同儕間的教導和相互幫助，讓我成為一個懂得如何撰寫網頁程式的人。 
劉佳樺在亞洲大學在學中擔任班級代表、畢業專題總召、碩士班班畢業委員代表，也曾任校內媒體教學中心製作部核心成員、資訊傳播學系虛擬攝影棚管理員，暑假期間申請至北京人民廣播電台實習，協助系上TWNIC台灣網路青年論壇活動執行助理，並且考取到11張證照。 畢業於亞洲大學資訊傳播學系後，到台中廣播擔任執行製作，負責節目主持、單元節目製作、整點新聞編輯播報等工作。在電台，掌握時間相當重要，直播節目中，遇到聽眾Call in超時就必須臨時修改節目單，才不會影響下一個節目進行、單元有贊助播出的時間性，當遇到急件時就必須修改原訂的工作安排、整點新聞因為有即時性的問題。另外還有隨機應變及口齒清晰度都需要訓練。在電台的工作相當充實，也具有挑戰性。 
林家賢資訊傳播學系的課程廣泛，我主要所學為網頁設計製作、程式規劃撰寫、多媒體影音拍攝及平面攝影等。就學期間除了課堂上及課後的練習外，還有許多實習機會可供技巧的磨練以及跟職場實務接軌。在學生時期把握時習機會可讓畢業後更加快速的上手業界工作，課堂上教只是軟體的功能居多，在業界則是需要創意發想及軟體的實際應用。 畢業後來到運動行銷公司上班，在公司的網站架設上，網頁設計製作、程式規劃撰寫可以讓我跟網站設計人員進行各方面的溝通整合，從網站功能的設計到網站資料庫的規劃應用等。多媒體影音拍攝及平面攝影則是在比賽的辦理上可以發揮所長，協助活動拍攝及記錄。專業的影音攝影及平面拍攝可以讓參賽者看到後為比賽的映像加分不少。 
徐甫嘉我在資訊傳播學系學到非常多元的課程，其中包含了程式設計應用、多媒體設計行銷、計畫書撰寫、影視製作等各式各樣媒體相關學識課程，然而，多元化的課程讓我可以擁有不同的體驗，也藉由接觸不同領域的專業發展自我興趣。 經由多方位接觸讓自己不僅不會侷限在對於媒體傳播的傳統認知上，還能以開放的心面對不同的專業領域，在多元課程日漸積累得薰陶下，得以將所學利用在工作上，帶給工作更多不同的突破。 
陳毅慈資訊傳播學系的學習內容廣泛，而我在學期間除了選修系上企劃行銷學程及媒體創意製作學程等雙學程的課程以外，由於興趣還運用多餘的時間選修了外文系的法文課程及日文課程。就學期間除了課堂上的學習以外，也運用擔任助教及畢委會會長的機會充分把握學習及磨練，讓畢業後更加快速的上手任何工作。 畢業後來到網羅整合有限工司上班，應用大學時期所學到的各項技能完成上司所交代的工作。在專案商品的網路行銷、平面設計方面也讓我跟客戶進行各方面的溝通。為了更加精進，我前往日本學習日語，現在在公司除了擔任網頁管理及平面設計人員，還負責台灣與日本企業的商務媒合與交涉、帶領台灣企業廠商前往日本參加大型展覽。 |
黃科翰(海量數位工程)學習經驗: 在大學期間學習了多種程式語言與多媒體軟體，在大三時當時對於企業實習的相關課程很有興趣，所以就報名參加勞動部的就業學程計畫，到合作廠商海量數位工程實習，而這間公司的主軸ERP(企業資源規劃)系統，更引發了對於ERP系統的興趣。 職業經驗: 在實習結束後保持與公司的聯繫，透過系上安排面試就直接錄取進入公司工作，擔任客服工程師的工作。開始時是為客戶排除系統使用上操作問題，進而深入到系統的架設及主機的維運，最後更接觸到雲端主機、VMware、防火牆及網路結構的規劃及設定，公司讓我可以快速的學習到許多新的事物，我相當喜歡目前的工作。 
江威(遠流出版公司)學習經驗: 高中時期就較喜歡資訊相關課程，高二代表參加全國資訊競賽，體會到資訊領域的多元，因而進入資訊多媒體應用學系就讀。大學時期參加工業工程的專案研究團隊，負責介紹專案的網站建置，畢業後認為需要對於資訊領域的深度需要再強化，進而就讀亞洲大學研究所深造。 職業經驗: 畢業後進入遠流出版公司的網路工程團隊，擔任助理工程師，協助處理網路環境與架構、前後端電腦主機維運。後獲公司提拔擔任分公司專案負責人，將分公司的資訊產品、網路、硬體架構控管等轉回總公司，從此對資訊的看法更全面更宏觀。在學期間所學之專案流程與資訊上的細節處理對於工作有非常大的幫助。 
陳正軒(采訊資訊)學習經驗： 大學時期發現到歷屆學長姐們開發的個別系統，操作時需要重複登入帳號密碼，造成時間上的浪費。所以專題就想以「整合」為目標將所有系統登入方式整合成一個共通平台，在開發的過程中了解一個系統整合的流程和同儕之間的相互合作。也在系統完成的過程中學習「發現問題」和「解決問題」的能力。 職業經驗： 2010年應徵上資訊公司，從剛進去的助理工程師，協助系統的問題修復，也從中了解系統的特殊領域知識和避免問題再次發生。而當接手的專案越來越多，所遇到問題和解決方式的經驗都是未來可以獨當一面的養分。最後也從助理工程師一路往上到現在擔任資深工程師，也擔任部門許多案子的專案負責人。 
張智遠(草湖國民小學)學習經歷： 小港高中畢業，在高中期間喜歡電腦相關課程與社團活動，高三時由於自身的興趣以及老師的鼓勵，就讀資訊相關科系，因而進入亞洲大學資訊多媒體應用學系就學，大學時期對資訊管理相關課程感興趣，畢業時繼續就讀亞洲大學資訊多媒體應用學系研究所。 職業經歷： 畢業後在私立大德工業商業職業學校擔任資料處理科專任教師，隨後在彰化縣芳苑鄉草湖國民小學擔任代理教師。在擔任資料處理科專任教師時，發覺資訊管理與多媒體製作的重要性，而擔任代理教師期間，在電腦課程培養學生的邏輯思考以及創造力，覺得當年在校的學習經驗對於未來發展有莫大的幫助。 
林孟潔(華碩電腦)學習經驗: 在高中期間較喜歡數理相關課程，畢業後於亞洲大學資訊多媒體應用學系就讀，就讀大學期間努力向學因此獲得不錯的成績，大三時因為畢業專題之故，因此對程式設計產生濃厚興趣。大學畢業後透過老師推薦，進入逢甲大學資工所就讀碩士班。期間在英文能力上有很大的進步，更在畢業前的道第一份工作。 職業經驗: 第一份工作是在鴻海擔任軟體研發工程師，主要負責開發車用電子的相關功能程式，之後負責擔任產線觸控面板工站工程師。之後到華碩電腦擔任軟體研發工程師，負責相關App與網站需求開發，在工作上學會了如何將一套系統從無到有完整的開發，更發覺團隊合作是非常重要的。 |
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亞洲大學 資訊傳播學系 |
亞洲大學 行動商務與多媒體應用學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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