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資料更新時間：2026/10/16 下午 04:17:23
學系特色
文學與創作學系堅持文學應用之教育理念，落實中西古典文學創意運用、文學創作、文化創意、數位應用等學用並重訓練，用以培養具文學創作與文學理論能力暨術德兼備、宏觀視野的人才。本系畢業生就業方面，可朝文藝創作、文化工作、文創產業、教育工作、研究單位等機構發展；升學方面，可朝中國文學、比較文學、現代文學、語言學、創作文學、文化創意、傳播行銷、華語文師資等研究領域深造進修。
學科意涵
本系比傳統的中文系和台灣文學系多了西洋視野和實作課程，比一般的應用中文系多了學術課程，課程的設置可謂兼容並蓄，能夠提供學生多元的訓練和更多的選擇。
學習方法
課堂講授：透過教師講解與案例分享，掌握古典詩詞、現代文學、報導文學、傳記文學及AI文學創作等核心知識。課堂結合影片、作品賞析與互動討論，從理解概念到實際應用，培養閱讀思辨、文字表達與創意發想能力，讓文學學習更貼近生活。
圖解:課堂講課
版權:南華大學文學系
實作練習：透過「做中學」將課堂理論轉化為實際作品，從靈感發想、主題設定、寫作練習到作品完成，親自體驗文學創作的過程。搭配同儕交流與教師回饋，不斷修改與精進，培養創意思考、文字表達及解決問題的能力，讓想法真正變成作品。
圖解:劇本創作
版權:南華大學文學系
實地參訪：走出教室、深入真實場域，透過海外移地教學、參訪社區、文學館、博物館與民間企業等，進行人物訪談、現場觀察與資料蒐集。從實際接觸中學習採訪、記錄、編輯與報導技巧，將課堂所學運用於真實情境，培養觀察力、溝通力與問題解決能力。
圖解:日本移地教學
版權:南華大學文學系
團隊學習：透過分組合作完成專題報告、研究論文、文學創作、專題展示，從主題發想、資料蒐集、角色分工到成果呈現，學習與夥伴溝通協調、共同解決問題。透過團隊討論與實際合作，培養責任感、表達力、創造力及團隊默契，體驗共同完成作品的成就感。
圖解:畢業專題展覽
版權:南華大學文學系
文獻探討：在教師引導下，從圖書館、網路資料庫及數位資源中主動搜尋與主題相關的資料，學習閱讀、整理、比較與分析文獻，掌握不同觀點與研究成果。透過資料蒐集與歸納，建立完整的知識架構，培養獨立思考、研究判讀與問題探索能力。
圖解:團體討論
版權:南華大學文學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
文學不只是讀書，更是從生活中發現故事、用文字表達想法。
1.建議高中階段培養「多閱讀、多觀察、多書寫」的習慣，例如固定閱讀小說、散文、詩歌、報導文學或人物傳記，並嘗試寫閱讀心得、書評、短篇故事或生活札記。亦可參加文學講座、社團、校刊編輯、採訪活動或寫作比賽，累積創作與團隊合作經驗。
2.可以走訪博物館、文學館、老街與社區，練習觀察人物與記錄故事。若對研究有興趣，可嘗試以自己感興趣的作家、作品或社會議題進行資料蒐集與小型專題。
3.最重要的是保持好奇心，勇於表達自己的觀點，讓閱讀、觀察與創作成為長期累積的生活習慣。
與相關科系之異同
１、本系保有中國文學系應有的專業課程外，強化各類文體的創作教學，積極培育創作人才、重視學生實作應用與就業能力，輔導考照，並透過海外學習拓展國際視野。２、本系設有畢業專題、工作坊培訓及多元講座，讓學生透過實作累積經驗，將所學應用於教育、文化創意、內容產製等領域，提前與未來職涯接軌。３、規劃學生畢業專題或相關成果與出版業、影視產業、廣播電台及流行音樂產業等外部單位進行產學合作，提供實務參與發展機會。
生涯發展容易誤解之處
本系畢業生，出路相當廣泛，除了普遍認為的教職、作家外，亦可從事AI訓練師、期刊圖書編輯、行政秘書、公職人員、活動企劃提案及執行、廣告文案、自媒體經營、表演藝術家、藝術行政、編劇等藝文創作；喜好學術研究者，可持續攻讀碩士、博士並從事學術研究員。
學習方法容易誤解之處
文學與創作系設有語文教學創新、藝文創作與應用兩個學程，不僅有古典課程，也兼顧現代及創作，不只重視學術訓練，也強調應用及跨領域。課程教學融鑄古典與現代，結合學理與應用，使學生能在動靜適宜的課程活動中，涵養古典，掌握現代，靈活運用敘事力、轉譯古典並駕馭科技，回應全球人文教育轉型與文化內容產業的發展趨勢。
學習資源或補充說明
1. 語文教學創新學程：結合敘事學、數位人文與美學教育，開拓文學在職場溝通、生命教育及社會設計中的創新教學模式，引導學生將文學內容轉化為教案設計、桌遊劇本或數位教材，形塑「古典底蘊 × 現代應用」的特色，提升學生的文化轉譯專業實力，讓文學研究與教學實務無縫接軌。
2. 藝文創作與應用學程：結合文學創作與AI科技，發想故事、角色、詩詞與劇本，掌握數位敘事與內容創新，培養人文創意與科技應用兼具的新世代創作者。
未來出路：文藝創作、文化工作、文創產業、AI訓練師、行政秘書、教育工作、研究單位、公職人員等。
核心課程地圖
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大一必修
- 文學原理
- 文字學(一)
- 文字學(二)
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大二必修
- 中國文學史(一)
- 中國文學史(二)
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大三必修
- 中國思想史(一)
- 中國思想史(二)
- 西洋文藝思潮
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大四必修
- 企劃與策展
- 畢業專題製作
專業選修課程
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藝文創作與應用學程
- 散文賞析與創作
- 新詩賞析與創作
- 小說賞析與創作
- 現代歌詞賞析與創作
- 生命四季與文學書寫
- 文學與動畫
- 科幻文學
- 敘事想像與語言表達
- 報導文學
- 流行文學與社群媒體分析
- 劇本編寫實務
- 身心靈文學與自我敘事
- 電影符號學
- 通俗文學
- 兒童文學閱讀與寫作
- 影像文學
- 創傷與記憶書寫
- 地方文學與文化
- 當代戲曲與藝評寫作
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語文教學創新學程
- 世界文學名著選讀
- 書法欣賞與習作
- 文學文獻學
- 書法美學與文創應用
- 語言學概論
- 語文教學理論與實務
- 敦煌學概論
- 古典散文
- 古典韻文
- 華語文教學與實務
- 同志文學
- 台灣文學概論
- 文化創意產業
- 動漫IP產業
- 文學應用與書寫
- 古典小說
- 文學經典與翻譯實踐
特色課程
企劃與策展
著眼於展演空間設計實務，從觀摩分析市場上既有之藝術展覽、空間場域的應用、活動規劃、創意發想、策展策略及跨界合作等。探討各種展演活動內容之形式與表現特徵，以期能引發學生對展示的了解與規劃能力，學生可以有更多層次的思維來體驗與策劃一個展覽。
圖解:展場
版權:課程進行時拍攝
文學與動畫
動畫可以跳脫時間、空間的限制，化不可能為可能，展現生命、人際、環境的可能性及衝突性，藉此讓學生不斷去思索，每個生命的出口、抉擇、變化及結果，進而思考自己的生命又該如何面對這樣的種種。主要以生命教育、生態環境等議題的動畫為主軸，反思生命、生態的樣貌，如問題討論、互文性討論、繪本創作、創新桌遊等。
圖解:試玩桌遊
版權:課程進行時拍攝
現代歌詞賞析與創作
曾經是一種舞蹈，隨著歌，化成詩，多少青青河畔上的關關雎鳩，折翅成凝固的歲月，不思量、自難忘，像一秋多事的小城，充滿曲調，在女孩愛笑的眼波裡流轉，花開為詩，隨著歌，婆娑成記憶裡迴旋不止的舞蹈。
圖解:歌曲試唱
版權:高知遠老師
散文賞析與創作
現代散文是一種姿態，關於飛，或者墜落前依依不捨的眼神。譬如愛情，逝水湲湲，流竄成記憶的河圖，那些頻頻回首以及欲語還休，點點滴滴，曾經灰燼過，在長空裡飄飛，然後雨落，甘願植心入土，讓一株株故事都開出薔薇。
圖解:散文課程
版權:南華大學文學系
敦煌學概論
敦煌位於中國甘肅省西北部，為歷史文化名城，歷來為絲綢之路上的重鎮。敦煌學為國際顯學，歷史悠久、地理位置特殊，敦煌藏經洞保存重要的文獻、史籍等寫卷。敦煌石窟、塑像、壁畫及舞蹈等藝術，富有盛名。課程搭配國內舉辦之敦煌展，讓學生透過展覽認識敦煌。教學上，讓學生手做敦煌遺書裝幀及石窟之形制，由平面到立體。
圖解:參觀敦煌展
版權:南華大學文學系
適合從事工作
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活動企劃人員
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根據企劃策略及目標對象，從事有助於形象推廣、業務推廣之活動企劃提案、執行等工作。
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編劇
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依據特定人物關係型態進行故事主軸、情節編寫、改寫劇本、綱要、影片腳本撰寫，以及人物對話、情緒表達等內容，以呈現社會、人物複雜關係、或是寫實、科幻主題。
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文字編輯校對人員
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從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。
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行政事務秘書
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主要負責處理資訊及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。
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課輔老師
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根據學生的程度與需求，提供個別化或小班制的學科教學與學習輔導，設計教學計劃、練習題與教具，協助學生理解課程內容並提升學習成效，也負責培養學生良好的學習方法與自律習慣，鼓勵主動學習，以達成學業進步或升學目標。
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系友生涯發展
圖解:劇團藝術行政黃翊喆
版權:黃翊喆（藝名：道格）
黃翊喆
畢業於中山工商英文資優班，在高中期間較喜歡國文與英文等課程，高三時受到老師啟發就讀中文相關的科系，因而進入南華大學文學系就讀。在求學的幾年中，舉辦多次戲劇展演，且擔任演員、執行製作、導演等職位。經系上老師媒合後，認識正明龍歌劇團，閒暇之餘進入劇團學習歌仔戲與藝術行政相關工作，現為正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團、佩儀歌劇團企劃、執行製作與藝術行政。
正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團等劇團長期合作之金牌企劃人員，辦理多場知名藝人講座、工作坊活動，並參與歌仔戲、電視劇等演出，執行製作、藝術行政、戲劇演出等經驗十分豐富。
圖解:南華大學行政人員黃香涵
版權:黃香涵
黃香涵
高中就讀國立暨南國際大學附屬高級中學，非常幸運於在學期間受到多位國文科老師的指導與鼓勵，三年裡不只參與了校刊編輯，亦多次投稿南投縣的青年期刊，並獲得刊登，正是這樣小小的成就感累積，讓我在畢業那年堅定往文學的方向走來。
不去嘗試，怎麼知道自己能不能？大學與碩士班時期跟隨系上腳步，精進課業的同時獲得很多舉辦活動的寶貴經驗，系上教授的每一次要求與鼓勵都讓我擁抱更多自信，毅然選擇學術研究的路。每一次的邏輯推演與辯論思考都是建構論文，同時也是建構未來的過程。曾任聯合報作文講師、安親班導師，現任南華大學產學合作及職涯發展處職員，並於工作閒暇時家教國文與作文。
圖解:Youtuber夫夫之道－－阿凱
版權:王盈堯
王盈堯（阿凱）
1.高中學習機械製圖，但一直對寫作富有興趣
2.大學就讀南華大學文學系，課餘時間在部落格「無名小站」或「PTT」論壇連載小說。每年也連同文學系上學弟妹共同編導演並推出文學系公演，在此階段確立自己的表演慾，並想朝「演員」、「編劇」或「文字創作類型」等工作為職志。
3.南華大學畢業後前往佛光大學佛教學系就讀研究所，補充文史哲與信仰文化之涵養，成為日後創作的養分之一。
2016年創立「夫夫之道」，平台多元，訂閱超過13萬，總觀看突破三千萬次，獲官方白銀創作者獎牌，被卓越雜誌譽為「正能量佛系YouTuber」，2022年入選關鍵評論網未來大人物。作品致力性別與情感教育，獲勞動人權短片徵選銀獎，並連續兩屆獲得LINEVOOM創意加速金，締造千萬曝光與五百萬觀看。2024年出版《不OK的我們也很好》，登誠品心靈勵志排行榜第七，持續以信念在台灣發揮影響力。
圖解:廖子賢老師
版權:廖子賢
廖子賢
原本就讀園藝科的我，面臨升大學科系的抉擇時，因為參與家扶基金會的課輔班活動，決定要轉往教育相關的路途前進，於是選擇南華大學文學系，奮力一躍，進入文學殿堂，作為技職取向轉為學術取向的第一個停靠站，培養專業文學能力。研究所之後，更加積極求學，期能增進自我教育素養，並建立教師圖像，最終成功考取教師資格證。
進入教育現場之後，希望踏實當初選擇教育志向的初衷，毅然決然接下輔導相關行政工作，更深刻體會「十年樹木，百年樹人」，教育非一朝一夕可成，需要長時間的灌溉，才能逐漸茁壯成長。就學期間累積的經驗，讓我在教育現場能更游刃有餘面對問題、處理情緒、解決事情，希望在國中生涯的重要階段，可以陪伴迷茫的人們走一段路。
圖解:彰師大博士生江宇翔
版權:江宇翔
江宇翔
105學年度就讀文學系，在大學時前往北京實習，又前往北方工業大學交換生一學期，為了拓展視野，並分別參與系上辦理的日本、中國西安移地教學，透過這幾次的交流，加深了對當地風土民情的了解，也對各地文學有深入學習，加深了對文學的喜愛。
大四時，選擇文學系修讀五年學、碩士學位，順利於五年半時間獲得兩個學位，目前就讀國立彰化師範大學國文學系博士班，並且回母校南華大學授課，擔任兼任講師。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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