選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	南華大學文學系	國立中興大學中國文學系
所屬學群	文史哲學群中國語文學類	文史哲學群中國語文學類
學系特色	文學系堅持文學應用之教育理念，落實中西古典文學創意運用、文學創作、文化創意、數位應用等學用並重訓練，用以培養具文學創作與文學理論能力暨術德兼備、宏觀視野的人才。本系畢業生就業方面，可朝文藝創作、文化工作、文創產業、教育工作、研究單位等機構發展；升學方面，可朝中國文學、比較文學、現代文學、語言學、創作文學、文化創意、傳播行銷、華語文師資等研究領域深造進修。	本系創立於1965年，具優秀學術傳統，培育眾多文學、語言及學術思想的專業人才，以古典與現代並重、通俗與雅正相融、鄉土關懷與國際發展兼顧之辦學特色。目前近20位具博士學位專任教師，具研究能量與教學熱忱。本系位在學校人文大樓八樓，教學設備齊備，乃優良之求學環境，每年舉辦中興湖文學獎與國際性研討會，均受外界好評。
學科意涵	本系比傳統的中文系和台灣文學系多了西洋視野和實作課程，比一般的應用中文系多了學術課程，可謂兼容並蓄，能夠提供學生多元的訓練和更多的選擇。	「中國文學系」主要定義教學、研究與推廣之範疇，包括中國學術思想、古典與現代文學、語言與文字、文化與應用等四大領域。除專業必修外配合院之數位課程，以及豐富且與時俱進的選修課程，強化學生中文之知識涵養，進而可從事學術研究工作，或申請教育學程，成為中學國文教師或華語教師，另有應用為主之課程，強化文創與傳播能力。
學習方法	課堂講授：由教師針對課程主題，作定義與範圍之釐清及相關知識之介紹。例如古典詩歌、報導文學、傳記文學、數位文學等。圖解:課堂講課版權:南華大學文學系實作練習：對於創作課程，除了理論介紹之外，必須實際創作以印證之。圖解:書法創作版權:南華大學文學系實地參訪：至社區、博物館或民間企業參訪，作人物訪談紀錄，或現地考察，藉以學習編輯採訪技巧，以印證所學知識理論。圖解:密室實境解謎活動版權:南華大學文學系團隊學習：作品必須由多人合作者，由教師設計主題，讓同學分組作團隊合作，完成一件專題報告或論文；或者拍攝一部微電影等。圖解:戲劇工作坊版權:南華大學文學系文獻探討：由教師指導學生針對不同知識領域，運用圖書館及線上資源，搜尋相關資料，以建構所需知識體系。圖解:團體討論版權:南華大學文學系	1.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的收集與整理。圖解:研讀古今中國文學領域之各種文學作品 2.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的閱讀與賞析。圖解:培養古今文學作品閱讀與賞析的能力 3.中國文學領域中各種文學及語文類之創作、學術論述的思辨與探討。圖解:通俗與雅正文學國際研討會與學報文集出版版權:本系 4.對於各種文化現象的考察、記錄、分析，並以多元的形式予以表述。圖解:研究生與萊比錫大學柯若樸教授進行文化考察版權:本系 5.各種文藝、文案設計、藝文活動企劃撰述能力之學習。圖解:進入學校攝影棚錄製專題實作成果
高中階段可以準備的學習方法或方向	1.加強閱讀與賞析創作 2.訓練團體合作討論溝通 3.積極參與校內、外團體活動	參與和文學或語文相關之校內社團，擔任職務並有相關作品，或修習本校大學與語文、文學有關之先修課課程並取得學分。
與相關科系之異同	1、與傳統中文系相似，但又自具特色。本系重視文學專業領域，同時兼顧實務應用，除保有中國文學系應有的專業課程之外，還強化各類文體的創作教學；跨領域學習涉及傳播採訪、數位廣告、文案設計、文創應用等。２、重視產學合作的開發，全面施行實習制度，深化學生實踐的能力，打開學習視野，從中學會發掘問題，解決問題。３、重視與在地社區的互動與合作，建立地區文化特色，重視文學理論現場性、即時性、實作性的應用效益。	本系課程「義理思想」有經部與子部之國學常識及學術知識等；「語言文字」含文字、聲韻及訓詁及語言學；「古典與現代」則指古典與現代文學；「文化與應用」則以文化相關之文案與文藝活動等企畫撰寫和執行。核心課程與各大學中文系相似，但選修則更多元兼重古今及應用外，本院尚需必修數位課程，達到課程得以與時俱進的目標。
生涯發展容易誤解之處	文學系畢業學生，並不是只能當國文老師或專業作家，出路相當廣泛，例如擔任編輯、企劃、藝術行政、編劇、行政助理、廣告文案設計、出版業之文學教材開發或桌遊設計等。亦有選擇繼續就讀碩士、博士，往學術研究發展的校友。	本系畢業生並非只能從事學術研究或是教學工作。由於各種閱讀、賞析與寫作的經驗豐富，接觸各種文本所能獲得的文化涵養亦厚實，因此能夠有多元發展的可能性，舉凡編輯採訪、企劃與宣傳文案、品牌與產品故事撰寫、藝文活動規劃與執行，甚至數位新傳媒的新生工作等均可發揮其才。
學習方法容易誤解之處	外界常以為文學系，是讀古文、吟詩作對，其實文學系學習內容相當多元，不僅有古典課程，也兼顧現代及創作，不只重視學術訓練，也強調應用及跨領域，如語文訓練實務學程及藝文傳播學程。本系課程教學融鑄古典與現代於一爐，結合學理與應用，使學生能在動靜適宜的課程活動中，涵養古典，掌握現代。	本系課並非教授古籍的背誦與解析，而是在基礎課程上，以各種的媒材去突顯多元豐富的文化及文本面貌。觸及的文學及學術文本，可上推遠古下推近期新作；所展現的文本類型，包括文字呈現的書籍文獻，也有口語、多媒體傳播；而各式和語文應用有關的活動，皆可於本系的課程中，獲得充分學習的資源。
補充提醒與說明	本系是全國唯一稱為文學系的專業科系，當初創立的宗旨，特別強調借鑑西方文學理論，解析及鑑賞中國文學作品。目前著重培養同學敘事想象力及敘事書寫能力的訓練，輔導同學與職涯接軌，提升競爭力。【本系影音頻道】走進文學 https://www.youtube.com/@InTo_LITERATURE 【臉書】南華大學文學系https://www.facebook.com/Nanhua.Literature	本系仍保留傳統中文系所修習的課程，乃為建構厚實語文應用、文化鑑賞能力之基礎，就此開發和進行學生多元的創意發展，才能具備爭取更多表現機會的「實力」。
學系聯絡方式	電話：05-2721001#2131 信箱：siaoya@nhu.edu.tw	電話：04-22857078 信箱：chinese@dragon.nchu.edu.tw

	南華大學文學系	國立中興大學中國文學系
核心課程地圖	大一必修文學原理文字學(一) 文字學(二) 我的學習地圖書法欣賞與習作散文賞析與創作世界文學名著選讀大二必修中國文學史(一) 中國文學史(二) 專業實習(一) 數位資料處理古典散文語言學概論敦煌學概論大三必修專業實習(二) (專業倫理) 中國思想史(一) 中國思想史(二) 西洋文藝思潮文學應用與書寫人物故事與劇本寫作現代應用文實務大四必修企劃與策展畢業專題製作 (總整課程)	大一必修書法大學國文大二必修歷代文選及習作詩選及習作文字學中國文學史大三必修詞曲選及習作聲韻學中國思想史大四必修訓詁學
專業選修課程	古典創新與教學書法欣賞與習作中國古風文化應用實作文學文獻學古典散文文學經典敦煌學概論華語文教學導論古典詩詞古典戲曲文學應用與書寫古典小說語文教學理論與實務現代應用文實務中國文學批評史敦煌文學藝文創作散文賞析與創作身心靈文學與自我敘事日本動漫美學賞析小說賞析與創作現代歌詞賞析與創作新詩賞析與創作世界文學名著選讀地方文學與文化兒童文學閱讀與寫作文學思維與創意培養外國小說選讀台灣文學概論時尚文化書寫旅行文學寫作與出版報導文學通俗文學傳記文學與寫作人物故事與劇本寫作生命四季與文學書寫女性文學與書寫數位應用文學與動畫現代動漫文化趨勢及賞析數位多媒體製作書法美學與文創應用科幻文學英語演說賞析數位資料處理影視劇本編寫語言學概論敘事想像與語文表達文學傳播與新聞編採影像文學文化創意產業華人社會與文化企劃與策展多元文化與文學圖文設計實務	思想義理領域國學導讀、周易、詩經、禮記、學庸、論孟、左傳、老莊、荀子、顏氏家訓、魏晉玄學、宋明理學、佛教生死學、中國哲學與文化、先秦法家哲學、傳統中國的語言哲學與邏輯。古典文學領域楚辭、昭明文選、世說新語、文心雕龍、小說選讀及習作、專家詩、專家詞、專家曲、專家文、魏晉南北朝志怪小說、晚清小說概論、中國寓言選讀、史記、民間文學、佛教文學、紅樓夢。現代文學領域現代詩、現代散文、現代小說、現代文學史、臺灣文學史、中國新文學史、文學概論、臺灣文學、兒童文學、飲食文學、旅行文學、文學批評、語文表達及應用、近現代通俗文藝、中國女性文學。語言與文字領域古文字學、說文解字、文法學、修辭學、詞彙學、漢語方言概論、臺灣語言概論、語言學概論、語音學、戰國秦漢出土文獻選讀。文化與應用領域應用文及習作、民俗曲藝、戲劇選讀及習作、現代戲劇、近現代歌詞選、神話學、晚清圖像文學概論、臺灣文化概論、生命史書寫、繪本文學欣賞、華語影視文學、專題實作、近現代都市文學與文化、飲食的文化政治、現代文學與世界想像、明清小說與江戶文藝、漢學與日本語文、繪本創意與自由書寫、職場實務...等。延伸課程論文寫作、田野調查與書寫、散文寫作、小說寫作、新聞寫作、媒體素養、影音創作、劇本寫作、歷史寫作、編輯與出版、報導文學寫作、華語教學導論、華語教材教法、華語教學實習、華人社會與文化。
特色課程	敦煌學概論敦煌位於中國甘肅省西北部，為歷史文化名城，歷來為絲綢之路上的重鎮。敦煌學為國際顯學，歷史悠久、地理位置特殊，敦煌藏經洞保存重要的文獻、史籍等寫卷。敦煌石窟、塑像、壁畫及舞蹈等藝術，富有盛名。課程搭配國內舉辦之敦煌展，讓學生透過展覽認識敦煌。教學上，讓學生手做敦煌遺書裝幀及石窟之形制，由平面到立體。圖解:參觀敦煌展版權:課程進行時拍攝文學與動畫動畫可以跳脫時間、空間的限制，化不可能為可能，展現生命、人際、環境的可能性及衝突性，藉此讓學生不斷去思索，每個生命的出口、抉擇、變化及結果，進而思考自己的生命又該如何面對這樣的種種。主要以生命教育、生態環境等議題的動畫為主軸，反思生命、生態的樣貌，如問題討論、互文性討論、繪本創作、創新桌遊等。圖解:試玩桌遊版權:課程進行時拍攝現代歌詞賞析與創作曾經是一種舞蹈，隨著歌，化成詩，多少青青河畔上的關關雎鳩，折翅成凝固的歲月，不思量、自難忘，像一秋多事的小城，充滿曲調，在女孩愛笑的眼波裡流轉，花開為詩，隨著歌，婆娑成記憶裡迴旋不止的舞蹈。圖解:歌曲試唱版權:高知遠老師散文賞析與創作現代散文是一種姿態，關於飛，或者墜落前依依不捨的眼神。譬如愛情，逝水湲湲，流竄成記憶的河圖，那些頻頻回首以及欲語還休，點點滴滴，曾經灰燼過，在長空裡飄飛，然後雨落，甘願植心入土，讓一株株故事都開出薔薇。圖解:散文課程版權:南華大學文學系圖文設計實務一、藉由圖像練習開啟個人圖文創作之興趣。二、藉由課堂習作之藝術鍛鍊，創作特色繪本。三、業師教學：邀請不同專長之業師現場演講與實務操作，協助同學認識平面設計與電腦繪圖等圖文設計應用。圖解:圖文展示版權:南華大學文學系	現代詩目前本系擔任現代詩課程為解昆樺教授，乃是創作量豐富的現代詩人，除此之外，更教導學生使用新媒材將新詩創作以多元形式表現，因此，不論是在賞析與創作方面，都能獲得相當妥善的引導。圖解:學生於詩人洛夫榮譽博士頒授典禮朗誦版權:本系自攝書法目前本系擔任書法課程的老師，分別為本校藝術中心主任陳欽忠教授、南投縣文化局長林榮森教授，均是海內外知名的書法家，對於學生創作與賞析之教導，正是適切妥當。圖解:陳欽忠老師書法專集詩選及習作本系詩選與習作課程，目前由林淑貞、張俐盈兩位教授擔任，皆是學術研究成績傑出，教學認真、風趣的教師。林淑貞教授於課餘且多有關於詩文的創作，能結合理論及應用。圖解:學生參加詩詞吟唱比賽獲得優勝詞曲選及習作本系詞曲選與習作課程，目前由余佳韻、林仁昱兩位教授擔任。由於課程涵蓋戲曲，因此本系戲劇比賽、音樂劇公演等，皆透過詞曲選及習作課進行練習，成效卓著。圖解:本系學生音樂劇宣傳照職場實務為使學生能清晰規劃未來的職涯發展，發揮自身所學，特別開設職場實務課程，包含專題演講、職場實務參訪及系友分享等內容，職場類別涵蓋教育、媒體與文創、編輯採訪、公私立藝文機構、行銷文案等，與業界有緊密之連結。圖解:學生合影於古典音樂電台錄音室

	南華大學文學系	國立中興大學中國文學系
適合從事工作	行政事務秘書主要負責處理資訊及文書類的工作，並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。文字編輯校對人員從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。講師具有大專院講師的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。公關企劃人員負責公關活動之企劃與執行（如：企業活動、產品上市、獎勵活動、主題餐會、開幕剪綵活動、慶典儀式、展示會、慈善贊助、募款或是其它公眾活動等）。編劇依據特定人物關係型態進行故事主軸、情節編寫、改寫劇本、綱要、影片腳本撰寫，以及人物對話、情緒表達等內容，以呈現社會、人物複雜關係、或是寫實、科幻主題。	行政人員對於文字使用更為精確，得協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。主管特別助理不只提供專業分析與協助高階主管進行決策，且具代主管撰寫精確文稿以執行主管交辦事項，並代擬推動各項專案內容。中學教師具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
系友生涯	圖解:黃信瑋（藝名：道格）版權:本系系友黃信瑋黃信瑋畢業於高雄縣中山工商英文資優班，在高中期間較喜歡國文與英文等課程，高三時受到老師啟發就讀中文相關的科系，因而進入南華大學文學系就讀。在求學的幾年中，舉辦多次戲劇展演，且擔任演員、執行製作、導演等職位。經系上老師媒合後，認識正明龍歌劇團，閒暇之餘進入劇團學習歌仔戲與藝術行政相關工作，現為正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團、佩儀歌劇團企劃、執行製作與藝術行政。正明龍歌劇團、姿蓉歌劇團等劇團長期合作之金牌企劃人員，辦理多場知名藝人講座、工作坊活動，並參與歌仔戲、電視劇等演出，藝術行政、戲劇等經驗十分豐富。圖解:黃香涵版權:本系系友黃香涵黃香涵高中就讀國立暨南國際大學附屬高級中學，非常幸運於在學期間受到多位國文科老師的指導與鼓勵，三年裡不只參與了校刊編輯，亦多次投稿南投縣的青年期刊，並獲得刊登，正是這樣小小的成就感累積，讓我在畢業那年堅定往文學的方向走來。不去嘗試，怎麼知道自己能不能？大學與碩士班時期跟隨系上腳步，精進課業的同時獲得很多舉辦活動的寶貴經驗，系上教授的每一次要求與鼓勵都讓我擁抱更多自信，毅然選擇學術研究的路。每一次的邏輯推演與辯論思考都是建構論文，同時也是建構未來的過程。曾任聯合報作文講師、安親班導師，現任南華大學產學合作及職涯發展處職員，並於工作閒暇時家教國文與作文圖解:江宇翔同學版權:本系系友江宇翔江宇翔 105學年度就讀文學系，在大學時前往北京實習，又前往北方工業大學交換生一學期，為了拓展視野，並分別參與系上辦理的日本、中國西安移地教學，透過這幾次的交流，加深了對當地風土民情的了解，也對各地文學有深入學習，加深了對文學的喜愛。大四時，選擇文學系修讀五年學、碩士學位，順利於110學年度第1學期碩士畢業，五年半時間獲得兩個學位，目前就讀國立彰化師範大學國文學系博士班，並且回母校南華大學授課，擔任兼任講師。圖解:本系系友吳嘉明版權:本系系友吳嘉明吳嘉明對寫作的興趣與導師鼓勵，在高二就訂下進入文學系的目標，並持續廣泛閱讀相關文學作品與寫作。進入文學系後，系上的自由學風，讓我多方面選修有興趣的課程，也接觸西方與中國不同的文學理論，加深了我對於學術的興趣。大三時，決定繼續往學術發展，除了就業因素外，也受到了系上許多老師的影響，嚮往在學術領域上有所成就。攻讀碩博士時，除基本學術研究外，在大學兼任講師的過程，也讓我學習到了許多課堂技巧，一方面傳承了系上老師的上課方法，另一方面透過講學，不斷的反覆驗證自我研究的內容。而在研究所時期決定轉向思想的研究領域，並以宋明理學作為研究主軸，爾後取得博士學位，並於今年進入中國上饒師範學院朱子學研究所擔任大學教師。圖解:本系系友林杰縈版權:本系系友林杰縈林杰縈上大學給了我獨立的學習能力和生活態度，文學系給我了新的思考邏輯，讓我能順利地步出社會。在求學期間，除了在學科上勤勉，更要多參與社團活動、系上事務，培養更多課本上學不到的知識，像是企業實習、實務操作，會讓我們更加貼近社會，更能無礙的迎接將來的生活。工作是我們生活的一部份，職業無法完全代表一個人，能夠活出精采豐富的生活更是重要，所以我們要試著讓職業增加我們生活的色彩，朝向自己最喜歡的目標前進，不要讓職業成為不可不為的障礙。我們所處的社會越來越多元，將來一定會有更多意想不到的工作類型出現，不要箝制自己的想像最重要。	圖解:簡榮聰系友簡榮聰歷任台灣省政府人事處科長、主計處人事室主任、台灣省文獻委員會委員、台灣省政府參議兼編譯室主任、台灣省文獻委員會委員主任委員、文化部文化資產審議委員。簡榮聰系友在台灣省文獻會主任委員任內曾積極推動興建「文獻史料館」、「民俗文物館」、「史蹟源流館」、「先賢紀念館」、「民間技藝館」等「台灣歷史文化園區五大文獻館」，推動二十項創新計畫。圖解:林局長當選系友會長並致詞林榮森歷任台灣省議會臨時人員、辦事員、機要秘書、議長辦公室主任、彰化縣政府新聞局長、台中廣播公司總經理、南投縣政府社會處長、民政處長、文化局長等職。林榮森系友現任南投縣文化局長，長於書法，經常舉辦書法展，聲名遠播。長期擔任公職，在省政建設及其後彰化、南投二縣之縣政建設著有功績，惠澤於民。圖解:徐副校長返母演講徐志平歷任國立嘉義農專教授、國立嘉義大學中文系教授、系主任、院長、教務長、主任秘書、副校長等職。在學術研究與行政工作方面均有成就。徐志平系友在嘉義大學副校長任內，推動多向國際合作計畫、校內空間運用調整事項，績效顯著；而在古典小說、現代文學研究方面，在學界都頗有聲望。圖解:周主任返校演講周純一歷任南華大學民族音樂系主任，南華大學藝術文化中心主任，南華大學雅樂團團長。現任北京大學文化資源研究中心副主任、中國非物質文化遺產推廣中心副主任，中國音樂學院雅樂研究中心主任。周純一系友擅長曲笛演奏，曾引領多位崑曲前輩至台灣各大學表演。1996年創辦南華大學雅樂團，是仿唐宮廷體制的樂團，在世界各地享有盛名。圖解:簡院長返校演講簡光明歷任國立高雄餐旅學院通識教育中心副教授、輔英科技大學人文教育中心副教授兼主任暨共同科主任、高雄大學綜合教學部兼任副教授、高雄醫學大學通識教育中心兼任副教授、國立屏東教育大學中國語文學系系主任、通識教育中心主任、教學資源中心主任。現任國立屏東大學人文社會學院院長。簡光明系友精研老莊哲學，因教學需要又致力於「醫護文學」的研究。就任屏東大學文學院長以來，致力堆動海外合作與歸廣教育，績效卓著。

	南華大學文學系	國立中興大學中國文學系
多元能力	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 10% Complete 10% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 10% Complete 10%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 30% Complete 30% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 25% Complete 25% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 15% Complete 15% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 15% Complete 15% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 40% Complete 40% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。 40% Complete 40% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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