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資料更新時間：2026/10/12 下午 12:22:23
學系特色
本系設有工業設計組與視覺傳達設計組，分別聚焦產品與智慧載具、品牌與數位視覺。結合AI輔助設計、永續議題、業師共授、產學專題與USR場域實作，讓學生從觀察需求、創意發想到作品製作，累積專業能力與作品集，探索跨域設計與多元職涯。
學科意涵
設計是從人的需求出發，結合美感、功能與溝通，提出解決問題的方法。工業設計著重產品造形、操作、材料與製作；視覺傳達設計著重圖像、文字、色彩與資訊表達。透過研究、發想與實作，將構想轉化為產品、視覺作品或互動體驗。
學習方法
觀察與需求探索
透過生活觀察、訪談與資料整理，了解使用者需求，從產品操作或視覺資訊中的問題，提出設計方向。
圖解:觀察使用者需求
版權:大葉大學設計系版權所有
創意發想與表達
運用草圖、圖像、模型與簡報表達構想，透過討論比較方案，練習說明設計理由。
圖解:草圖與提案表達
版權:大葉大學設計系版權所有
實作與數位應用
運用材料、模型、3D建模與影像編排工具，適度結合AI探索，透過實作檢查構想。
圖解:模型與數位實作
版權:大葉大學設計系版權所有
專題合作與修正
透過分組專題練習分工與整合，依教師、同儕及使用者回饋修正作品，培養問題解決能力。
圖解:小組討論與修正
版權:大葉大學設計系版權所有
參訪與場域學習
透過展覽、企業、工藝與社區參訪，認識設計應用，理解作品如何回應生活與產業需求。
圖解:參訪與場域學習
版權:大葉大學設計系版權所有
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議持續觀察生活，每週記錄一項產品使用或視覺溝通問題，以照片、文字或草圖提出改善想法。喜歡產品與立體造形，可嘗試手作及簡易模型；喜歡視覺表達，可練習攝影、海報與編排。參觀展覽時，分析作品的使用對象、設計特色及改善可能。自主學習可從小型問題開始，保留觀察、發想、試作、回饋與修正紀錄。使用AI或數位工具時，說明工具用途及自己的判斷，讓學習歷程呈現思考與成長。
與相關科系之異同
本系結合工業設計與視覺傳達，重視產品開發、視覺溝通及跨域實作。與美術系相比，更強調使用對象、功能與溝通目的；與傳播相關科系相比，更著重造形、圖像與設計成果；與機械工程系相比，更關注使用需求、美感及操作體驗。
生涯發展容易誤解之處
設計系畢業不只從事繪圖或美編，也可朝產品、品牌、包裝、數位媒體及互動設計發展。不同職務需要相應能力，學生應透過選修、專題與實務經驗累積作品集，逐步建立專長。
學習方法容易誤解之處
設計不只是畫圖或操作軟體，還需要觀察需求、分析問題、提出方案並反覆修正。手繪、數位工具與AI是協助表達的方法，學生仍須說明設計理由，透過實作與回饋檢查成果。
學習資源或補充說明
本系透過專題實作、業師共授、產學合作與USR社區參與，讓學生將課堂所學應用於真實需求。學習內容連結產品、視覺與數位設計，融入AI輔助應用及永續思考。學生可透過模型製作、數位工具、參訪、成果發表及展演，累積提案與作品經驗，逐步建立專長與作品集。跨域選課及實習機會依校系當年度規定與公告辦理。
核心課程地圖
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大一必修
- 設計基礎(一)
- 設計基礎(二)
- 數位影像與排版
- 場域設計
- 色彩學
- 生成式AI原理與應用
- 電腦輔助設計
- 表現技法
- 材質與構成
- 電腦繪圖
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大二必修
- 進階設計(一)
- 進階設計(二)
- 設計思考
- 跨領域設計專題
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大三必修
- 跨域整合設計(一)
- 跨域整合設計(二)
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大四必修
- 畢業專題(一)
- 畢業專題(二)
專業選修課程
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視覺設計模組
- 學習圖像、字體、色彩與版面編排，應用於品牌識別、平面與包裝設計，培養美感、資訊整理及視覺溝通能力。
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影像媒體模組
- 學習影像敘事與數位媒體表達，透過影像、聲音及動態視覺整合，培養內容企劃、創作與互動溝通能力。
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工業設計模組
- 從使用者需求出發，學習產品造形、結構與材料，透過草圖、3D建模及方案發展，培養產品開發、服務設計與企劃能力。
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交通工具設計模組
- 探索載具造形、移動需求與操作體驗，結合人性化及感性設計、數位設計與製造，發展智慧移動載具與設計應用能力。
特色課程
設計策略與品牌思維
從品牌定位與溝通需求出發，學習分析目標對象、品牌特色及設計策略，將概念轉化為視覺提案，培養整合品牌思考與設計表達的能力。
圖解:品牌策略與視覺提案。
版權:大葉大學設計系版權所有
動態圖文設計
結合文字、圖像與動態表現，探索時間、節奏及畫面編排如何傳達訊息。透過數位工具製作動態視覺作品，培養影像敘事與媒體溝通能力。
圖解:動態圖文創作。
版權:大葉大學設計系版權所有
AI輔助產品開發設計
結合使用者需求與AI輔助工具，探索產品構想、造形及使用情境。透過方案比較與設計修正，學習判斷AI產出的適切性，將創意發展為具體產品提案。
圖解:AI輔助產品提案。
版權:大葉大學設計系版權所有
智慧移動載具設計
從生活與移動需求出發，探索智慧載具的造形、功能與操作體驗。透過情境分析、設計發想與模型表達，提出回應使用者需求的移動載具方案。
圖解:智慧載具設計實作。
版權:大葉大學設計系版權所有
未上傳圖片
跨領域設計專題
透過專題任務整合不同領域的知識與設計方法，從問題探索、團隊討論到方案製作，練習分工合作與成果表達，將創意轉化為回應實際需求的設計提案。
圖解:跨領域專題合作
版權:大葉大學設計系版權所有
適合從事工作
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工業設計師
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從使用者需求出發，整合產品造形、操作方式、材料與製造條件，透過草圖、3D建模及模型測試，發展兼顧美感、功能、安全與永續的方案。
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產品設計師
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將生活需求與構想轉化為產品，參與需求調查、概念發想、原型製作與使用測試，並與工程、製造及行銷人員合作，完善產品與使用體驗。
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企業形象設計師
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將企業理念與品牌特色轉化為視覺識別，設計標誌、字體、色彩及相關應用，建立一致的品牌形象與溝通方式。
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多媒體／動畫設計人員
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整合圖像、文字、聲音與動態影像，製作動畫、影音或數位媒體內容，依傳達目的與觀看情境呈現清楚且具吸引力的作品。
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產品包裝設計師
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結合品牌、資訊編排、包裝結構與材料，設計兼顧保護、辨識、運送與使用便利性的包裝，並考量減量、回收與永續需求。
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系友生涯發展
圖解:林進昇
版權:林進昇提供
林 進昇
工業設計學系大學部(87年)畢業。
現 職： 果舖創意股份有限公司董事長暨設計總監
傑出事蹟： 2013~2014 擔任TdA 台灣設計聯盟理事、2008/12/02 蘋果日報 財經版 全版專訪
經 歷： 2002 成立Reads 設計工作室、 2003 閱思國際股份有限公司 總經理、2005 成立果舖創意股份有限公司
創 立「Bone」品牌行銷50 國
2018 蹦克總經理
圖解:吳梵
版權:吳梵提供
吳 梵
工業設計研究所碩士(84年)畢業。
就職於豐田汽車(Toyoda),服務多年.
從事汽車設計與研發
圖解:紅點設計大獎團隊：張以理(中)
版權:大葉大學新聞網
張以理
工業設計學系大學部(100年)畢業。
擁有工業設計等專長，曾獲德國紅點設計大獎。
高雄市政府青年局局長（2020年8月24日）
立法委員趙天麟辦公室公關長兼發言人
2020年總統候選人蔡英文高雄競選總部媒體部執行長
2018年高雄市市長候選人陳其邁競選辦公室發言人（2018年7月25日-2018年10月）
立法委員趙天麟國會辦公室研究助理（2014年10月）、新聞公關
賴孟傑
熱衷於電影製作與拍攝，才返校熱心教授學弟妹電影相關課程。
國立台北藝術大學電影創作研究所畢業，主修導演。執導作品涵蓋廣告、電視、劇情片、紀錄片等類型，曾獲金鐘獎、金穗獎、台北電影獎肯定，亦屢屢入選國內外知名影展。其導演才華出色，受到香港名導王家衛欣賞，參與拍攝過電影《擺渡人》，擔任執行導演一職。2018年完成電影長片《陪你很久很久》，持續投身於影像創作領域之中。
涂閔翔
認識我的同學朋友都知道，我在當學生念設計系時，就是個朝九晚五，不太熬夜做事的人，而這個習慣也讓我養成一直到現在工作上，幾乎沒有熬夜加班的習慣。 很多人會很訝異我怎麼辦到的，其實重點就在於「時間管理」。由於經常被學生詢問這類型的問題，也很多學生寫信謝謝我讓他學會了管理時間，提升了工作效率，因此在此分享給大家我的時間管理技巧。
涂設計創辦人，國立臺科技大設計系特聘業界專家級助理教授，畢業於國立雲林科大視覺傳達設計碩士，國際知名品牌、大型企業設計操刀，並擁有與日本、香港、美國等國際性設計合作經驗。知名設計案例包含新光集團「新光紡織」網站設計、台灣最具代表性設計獎-「金點設計獎」品牌識別設計、香港知名餐廳「點點心」品牌形象設計等。涂閔翔設計作品曾榮獲德國紅點設計獎、日本Good Desig。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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