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資料更新時間：2025/10/28 上午 11:11:38
學系特色
本系設建築組與室內設計組，室內設計組為四年制學程，具備考室內設計乙級技術士相關證照資格。課程強調多元創新，特色含括：整合新舊知識的「領域共構」、拓展國際視野的「跨境教學」、導入UE5與生成式AI的「數位與AI媒材」，及紮實的「學理論述」。本系獨創全國唯一Archi_Vision Museum，體現師生共構的研究教學、數位體驗與實體模型成果。
學科意涵
空間設計學系，為體現不同的專業訓練與差異的空間尺度設計而分成建築組與室內設計組。室內設計組的將學理知識與技能課程系統化，因全球化與數位流的發展衝擊，課程議題鎖定在專業能力訓練、AI與數位設計運用、跨域空間學習，並將課程納入室內設計與工程管理證照的考照訓練，專業與議題共融跨域的學術核心。
學習方法
(1) 數位與類比技術訓練：課程規劃基於數位與傳統類比工具的紮實應用，並深度融合 AI 協同設計以探索數位媒材的先進開法，體現技術訓練以成就空間設計的表現技法與決策思維能力的多樣性發展。
圖解:多媒體互動教室
版權:大葉大學空間設計學系
(2) 新與舊空間構築思維：基於探討社會議題深化設計與生活的緊密關係，提領學生開創當下社會議題導入空間設計的核心。並以社會文化傳承下的傳統探究現代新型態的生活型態，已開發關於新舊議題下空間設計的可能性。
圖解:系圖書室
版權:大葉大學空間設計學系
(3) 全球化下與地方性議題探討：於新舊議題的基礎下提領學生跨境與跨視域的設計議題探討。為體現全球化下共享經濟與數位流的衝擊反思地方性特質的存在價值，訓練學生大時代下關於環境，空間，人的再定義以探究空間設計的新思維。
圖解:外國學者專業論壇
版權:大葉大學空間設計學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
設計是經過議題的發生，透過理論與技術實現。設計的議題來自生活的啟發，就是我們常說的設計即生活。日常生活中，觀察社會變遷中傳統與現代的衝擊，也就是新與舊空間於個人情感的意義，以啟發空間設計的思維，並連結個人對空間設計的興趣。掌握數位流下數位技術的應用，觀察數位技術與媒材的發展，將它運用於空間設計的領域上，並不斷地開拓個人國際視野，理解跨國境學習領域的訊息，建立個人專業學習上的國際移動力。體現全球化下共享經濟與數位流的衝擊、反思地方性特質的存在價值、訓練學生於大時代下關乎環境，空間，人的再定義以探究空間設計的新思維。
與相關科系之異同
本系於尺度將空間設計分為建築與室內設計兩個組別，室內設計組基於傳統的手作類比的基礎強化數位媒材的的應用，更將AI納入整體課程考量。並帶入一師一特色的獨特設計研究領域，將設計課程分為: 數位AI空間組、空間裝置組、產學實構組，強化多元的發展領域。
生涯發展容易誤解之處
本系名稱與定位明確，對應職場就業類別精準，唯有因跨領域學習延伸多樣就業機會，可於「生涯進路」看出本系畢業生出路之多樣發展。
學習方法容易誤解之處
本系以尺度分建築與室內設計二組。學生可跨組選課，兼學兩門專業並考取室內設計相關乙級技術士證照。結合AI趨勢，特設4+1學程建築研究所，學生五年可取得設計學學士及建築碩士，兼具室內設計與建築專業，並獲建築師考試資格。
學習資源或補充說明
本系課程基於全球化下地方性議題發展，開創獨特的空間設計學習場域，除了擁有傳統空間設計相關科系的優點外，因融入數位媒材技術訓練與跨境學習機會，讓本系的教學與大環境的變遷進行無縫的接軌。基於技術養成與跨境教學的課程特色，讓本系能在傳統的空間設計相關學校的競爭下開創本系學生設計學習與空間思維的差異特質。
核心課程地圖
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大一必修
- 室內設計(一)
- 室內設計(二)
- 室內材料
- 室內設計類型與案例分析
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大二必修
- 室內設計(三)
- 室內設計(四)
- 數位空間構成
- 室內構成元件
- 設計實務(三)
- 設計實務(四)
- 室內材料基礎構成
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大三必修
- 室內設計(五)
- 室內設計(六)
- 室內施工圖
- 設計實務(五)
- 設計實務((六)
- 進階數位設計與解析
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大四必修
- 室內設計(七)
- 室內設計(八)
專業選修課程
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類型與媒材
- 住宅空間類型解析，商業空間類型解析，室內設計史，數位空間資訊模型系統
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材料構築
- 室內構成元件專論，實驗性材料工房，室內構造，數位視覺技法
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專業實務
- 室內環境控制系統，室內工程管理與施工估價，室內裝修法規，實務實習
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生活元素與創作
- 室內風格組構，當代文化與生活解析，建築旅行誌
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設計
- 照明設計，進階數位設計與解析，設計關鍵字，設計方法
特色課程
主線設計課程
本系學士與研究所學程共構，室內與建築學程共構，大二與大三主線課程共構，體現師徒制外的學長制。學生能在同儕競爭與自我學習的主線設計環境下開創創意的設計能量。
圖解:一年級同學期中評圖
版權:大葉大學空間設計學系
數位解析
因數位媒材衝擊傳統表現技法工具，不同表現法對應不同設計思維。由先進數位媒材體現多樣化思維並啟發設計議題的開創。
圖解:Archi_Vision Museum
版權:大葉大學空間設計學系
設計實務
本課程為主線設計的協同課程，課程規劃以跨領域概念將設計相關議題導入主線課程，涵括教學參訪，專家專題演講以及國際工作營等強化主線設計發展的方向。
圖解:設計實務成果展出
版權:大葉大學空間設計學系
適合從事工作
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室內設計師
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從事建築物內部之空間、設備、動線之規劃及監督施工等工作。
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設計工程師
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負責工程標單估算、估驗計價、施工圖繪製、施工規劃及進度排程掌控、竣工報告、檔案管理等工作。
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裝潢及景觀設計人員
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負責規劃及設計住宅、商業、工業及公共設施等地區之景觀工作。
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建築製圖員
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根據建築師或設計師之設計圖，從事繪製施工圖並註明材料規格、位置、尺度及數量等工作。
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CAD／CAM工程
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從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。
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系友生涯發展
圖解:個人作品
版權:http://www.xyi-design.com/tw
袁筱媛
2002年大學畢業後考取中原大學室內設計系碩士班，於2004年畢業隨即進入職場，直至2008年體認到需再次進修，後續規劃至美國Parsons the New school for Design進修，並於2010年畢業。
工作經驗
2005/2-2008/6 匯僑設計興業有限公司擔任設計師
2010/2-2011/2 成舍設計擔任專案設計師
2011/2-迄今 隱巷設計 設計總監
得獎資訊 http://www.xyi-design.com/en/awards
圖解:個人作品
版權:陳威男設計師提供
陳威男
2006年大學畢業，畢業後即投入職場。
2009年創設新澄室內裝修工作室，2018年改組為新澄室內裝修設計有限公司，2013-2018年獲獎無數，近期榮獲2018年TINTA新秀設計師(個人)、2018義大利A'Design Award 設計獎銀獎三座、2017年亞洲設計獎 零售空間組 傑出設計獎等。
圖解:公司介紹
版權:https://www.modo.com.tw/#/About%20modo
李俊賢
2001年大學畢業後，考取台南藝術大學建築藝術研究所，於2006年畢業。
自行創業，2003年創設艾姆設計公司，服務之產業橫跨國際時尚精品、國際化妝品品牌、餐飲、國際飯店、3C、建築、醫療、百貨、民生消費、設計產業等多元類型。
多元能力
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
性格特質
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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