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資料更新時間：2024/10/30 上午 09:39:04
學系特色
1國際移動力：
定期與義大利佛羅倫斯大學、英國創意藝術大學、美國舊金山藝術大學、香港大學等名校進行學生交換。
2特色實習：
與實務界合作建立三年級生校外實習制度，提升就業準備。
3專業分組：
設立「商業空間設計學程」、「住宅空間設計學程」專業分組，對應產業需求及提升學生就業競爭力。
4專業競圖：
定期舉辦與實務結合之專業競圖，提升設計教學務實性。
學科意涵
室內設計（Interior design）是以人居空間為對象，進行空間設計、規劃與評估之專業，課程著重空間美學及人文藝術涵養，及實務面之工程概算與管理。畢業生可從事住宅、商業及展示空間設計外，亦可投身文化創意工作。
學習方法
人文思維：引導學生理解人類生活史、美術史及設計史，以史觀論述人類發展歷程，了解人類生活價值演變與空間型態間的關係，進而提出現代新生活的空間需求。
圖解:人文思維學習
版權:本系實際上課狀況
理則思維：引導學生觀察空間、實體物件並配合實際操作各種材質，以了解建築材料、構造與結構行為，進而學習繪製可以實踐的設計圖。
圖解:本系學生設計作品
版權:本系實際上課狀況
設計案例分析或研討：對國內外住宅與商業空間設計個案，引導學生進行分組討論，培養分析個案、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。
圖解:空間作品案例分析研討
版權:本系實際上課狀況
團隊自主學習：引導學生自發性學習能力，學生間自主性互相學習、互相交流、互相啟發、共同進步。
圖解:學生設計協作過程
版權:本系實際上課狀況
高中階段可以準備的學習方法或方向
最好的準備方式，就是不要為了準備而準備，最好能在平時就經常性地透過觀察或親自體驗來進行反思，並將反思結果轉化為自身的知識經驗。
與相關科系之異同
一般人較易將室內設計系與建築系課程混淆。室內設計系與建築系最大差異在於，室內設計能進一步掌握人居環境之人體尺度、傢飾材料及微物理環境調節，以提供更舒適之人居空間品質。另外在施工管理及估算上，室內設計專業需要更精準的掌控工程計畫。
商業空間設計學程特別針對商業空間室內設計相關課程進行加強。
生涯發展容易誤解之處
一般人認為室內設計系畢業後只能從事室內設計工作，事實上畢業生也可從事建築、景觀等有關空間設計之相關工作。另外，因核心課程強調設計思考訓練，因此將來也能從事文創相關行業。室內設計師即是生活美學的實踐家。
學習方法容易誤解之處
外界常認為室內設計工作仍在台灣早期水電，衛浴等裝修業務，或認為室內設計只是傢俱擺設等狹隘認知。室內設計主要解決人類室內空間各種相關問題。室內設計師應針對業主不同生活與預算需求，提出最適整體空間解決方案，營造獨特空間。
補充提醒與說明
亞洲大學室內設計學系強調以人為本之設計專業養成。掌握時代脈動如綠環境，永續與友善室內空間、智慧家居、老人照護中心、地方創生等國家重要室內空間政策。更關注未來趨勢如人工智慧應用、居家物聯網與居家安全照護資安區塊鍊等新世代室內空間發展議題。另外，強化國際大學交流合作，提升學生國際視野。
核心課程地圖
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大一必修
- 電腦繪圖(一)
- 室內設計圖學
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大二必修
- 電腦繪圖(二)
- 設計競賽專題
- 設計原理
- 陳設藝術
- 商業空間構造與材料
- 商業空間設計(一)
- 設計史
- 攝影及影像處理
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大三必修
- 施工圖
- 商業空間設計(二)
- 商業空間法規
- 工程管理與估價
- 室內空間計畫
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大四必修
- 畢業設計
- 設計行銷與管理
- 照明學
- 植栽綠化與設計
專業選修課程
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建築室內環境規劃設計
- 物理環境 教導學生人居空間之物理環境控制技術
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人文美學素養
- 大師講座 輔導學生未來專業生涯規畫與願景
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空間規劃設計
- 室內設計資訊塑模(BIM) 指導學生空間設計與施工資訊管理相關技術
特色課程
室內設計課程
分為基礎設計、室內設計及畢業設計等設計學習階段，讓學生由建構空間感知開始，逐步引導學生進行空間人文美學之設計思辨活動。建構學生空間設計獨立思考與提案能力。
圖解:本系設計課程
版權:本系實際上課狀況
設計競賽專題
由各年級分組組成設計競賽團隊，高年級同學帶領組員進行實際設計競賽提案之各項工作，提出最後設計成果。配合實務合作單位進行設計專業問題探討、引導學生提出實際可行之空間設計競賽方案。
圖解:本系定期舉辦專業設計競賽
版權:本系實際上課狀況
電腦繪圖課程
由基礎到進階電腦繪圖課程，由熟悉工具介面開始，逐步導入建模邏輯與對應工具練習，最後以主題式空間設計案例做為整合練習的目標，讓學生熟悉利用電腦繪圖工具解決室內設計問題。
圖解:本系學生電腦繪圖作品
版權:本系實際上課狀況
適合從事工作
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室內設計師
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主要的工作就是按照業主的需求，在有限的空間規劃出適宜的活動動線與相應的實用機能設備，並適當展現業主品味風格。
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室內裝修工程師
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主要工作為室內裝修工程管理、現場工進掌握安排、協助工程估價、標單彙整以及相關工程驗收資料彙整。
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展場／櫥窗佈置人員
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從事展示場所之空間規劃及設計，並負責形象佈置、產品之陳列、補貨等工作。
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家具設計師
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結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。
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不動產／商場開發人員
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負責商用不動產之開發及經營管理業務。
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系友生涯發展
胡筱羚
2013年6月高中畢業，進入本校就讀，她認真的態度、聰明的頭腦，讓她在學習上面能夠順利，伶俐的反應讓她在待人處事上受到老師同學的喜愛，多次擔任課程的小老師，幫助同學學習，也讓自己有更多機會學習設計內涵。
2017年6月畢業後順利進入職場，工作能力備受肯定。一開始擔任設計助理，她工作認真、反應極佳，處理事情的能力良好，因此漸漸受到老闆重用，現在逐漸獨當一面，協助老闆處理重要事務。
柯佳吟
她個人申請時，以高於錄取級分很多的優勢，正取室內設計系，他跟家長一起來本系參觀，瞭解系上的狀況後，就堅定地來本系就讀。學習認真，態度積極，做事謹慎，但也勇於接受難度較高的挑戰，在系上擔任系學會副會長，成績優良，在畢業設計表現優秀，且四年級考取室內裝修工程管理乙級技術士。
佳吟工作認真、態度良好，深受老闆與同事的喜愛，在工作上專業能力也有一定程度，能夠擔負老闆和資深設計師交付的任務，在設計表現和施工管理皆有良好的表現。
圖解:柯政井 (亞洲大學室內設計學系106學年
版權:柯政井提供
柯政井
自高中畢業升學時以室內設計系為優先選擇，對室內空間設計非常有興趣，除了系上的專業課程外，也能透過校外實習一學期的時間累積相關實務經驗，同時準備在校時競賽入圍的作品，藉此和他人分享自己的作品。在不同的觀點上看到自己作品的優劣點，也藉由參加競賽認識更多業界的老師及其他學校的同儕。
目前就讀國立雲林科技大學建築與室內設計系博士班，覺得相較於其他同學有時間更深入探索自己要的領域，也是大學及碩士階段時的種種歷練讓我找到喜歡的方向，並且認識更多不同領域的人，不在只有設計領域的思考模式，更能藉由更多的思維與他人溝通及分享，並嘗試不同事物的可能性及適應性。
圖解:孫如昀 (亞洲大學室內設計學系110學年
版權:孫如昀 提供
孫如昀
高中就讀美工科，當初升學時是以室內設計系為優先選擇，對空間類的設計深感興趣，除了系上的專業課程外，也能透過校外實習一學期的時間累積相關實務經驗，同時一邊準備在校時競賽入圍的作品，藉此機會與同事和主管分享自己的作品，在別人不同的觀點上看到自己作品的特點和改進的地方，也藉由參加競賽認識更多業界的老師及其他學校的同儕。
目前就讀國立雲林科技大學建築與室內設計系研究所，覺得自己很幸運能比大部分的同學多兩年的時間更深入探索自己想要的領域，也是大學時的種種歷練讓我找到喜歡的方向，並且善用學校的資源認識更多不同領域的人，不在只有設計領域的思考模式，更能藉由更多的思維與他人溝通及分享，並接受不同事物的可能性。
圖解:梁允睿 (亞洲大學室內設計學系109學年
版權:梁允睿提供
梁允睿
當初考完學測填寫志願時，我便很明確地只考慮建築和室內設計相關的專業。在亞洲大學室內設計系四年期間，我很積極地參與設計競賽，在競圖的過程中提升自己的設計思維和能力並獲得了一些獎項。大學畢業後我來到在義大利這個在藝術與設計領域有很深厚文化底蘊的國家攻讀米蘭理工大學攻讀的室內與空間碩士。
在義大利除了米蘭設計週和威尼斯雙年展以外還有很多很好的展覽可以參觀和學習，也利用閒暇的時間到歐洲不同的城市和國家旅遊。在這裡做設計項目主要以小組的方式進行，這點和在台灣的時候很不一樣，並且要學會以較積極且激烈的方式和來自不同文化背景的同學表達自己的看法。目前除了上課和項目外，也準備下個學期在歐洲進行實習。
多元能力
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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