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資料更新時間：2024/10/30 上午 08:25:45
學系特色
創意商品設計系成立之初即以栽培出滿足國家文化、產業與民眾生活需求的設計人才為宗旨，積極從事「提升設計水準」與「提升生活文化」的教育及推廣工作，透過各種競賽活動，培養出能體察使用者需求，將使用體驗與科技趨勢轉化為設計成果的創意整合能力，鼓勵學生養成對設計相關知識、理論與方法終身學習的熱誠，並在學校帶領下養成學生在專業倫理道德及社會關懷情操上的素養。
學科意涵
本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design，中文名為創意商品設計系
我們致力培養具有Craftsmanship 工藝能力(C)、Professional 專業度(P) 、與 Discipline嚴謹訓練(D) 之商品設計人才。
學習方法
學前課程：創意商品設計系於新生入學前提供夏日設計工作營，建立設計思維。
亞洲大學開辦新生暨先修銜接課程，幫助新生銜接大學生活。
圖解:舉辦為期5天新生暨先修銜接課程
版權:亞洲大學
參與實作法:工坊操作製造過程磨練
圖解:多功能兒童學步車，獲得金牌與特別獎
版權:亞洲大學
多元學習法：跨領域學程：除系內專業課程，中亞聯大兩校資源共享，建立多元的學習選擇。
證照輔導班：為鼓勵學生精研專業技能，每學期開設證照輔導班提供考照輔導。
設計菁英班：專為具設計熱情的商品系同學開設的國際設計競賽輔導。
發明菁英班：發明中心協助開班共同探討創意設計、產業與專利議題。
圖解:德國iF專業組商品化、企業形象類設計獎
版權:亞洲大學
團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在畢業專題中建立團隊合作學習模式
圖解:榮獲2022德國IF設計新秀獎
版權:亞洲大學
同儕教學法:同學之間相互指導與學習，能夠教學相長並增加互動
圖解:自辦手工筆設計展
版權:亞洲大學
高中階段可以準備的學習方法或方向
擁有創意的思惟才能設計
1.欣賞
就是多看書、文章、產品、畫…，多聽音樂、鳥鳴、聲音…，多碰物品、材料…，多感受美的事物。
2.思考
想像如何使產品變的更好。如果某某地方這樣改變可能會更好。
3.練習
不斷的練習，不斷練習會使你的手、眼、腦的協調更靈活。
4.重覆
欣賞、思考、練習反覆的進行。
與相關科系之異同
本系與亞洲現代美術館合作推出多種創意產品，以美術館為題開發的創意禮盒獲2018年德國iF設計大獎專業組的兩項殊榮與日本G-Mark優良設計大賞。本系積極與亞大附醫與中國醫大合作，依據醫療需求提出不同的創意構想，配合本校3D列印中心進行產品研究發展。近年配合本校AI人工智慧學院推廣設計創意，以此為題帶領學生一窺未來的設計樣貌。
生涯發展容易誤解之處
本科系培養之學生為可獨立進行立體商品設計的設計師，具有研發、企劃、設計與行銷能力，非只是可以成為平面設計師，美工人員、製圖人員。
學習方法容易誤解之處
本系並非僅局限於平面與二維的設計作品，而是立體與三維的商品設計。本系鼓勵手作，訓練學生手眼腦協調，培養商品大量生產能力，及商品與使用者的互動知識。近年AI領域澎渤發展，本系於設計課程導入AI協助設計分析與設計草圖構想，將創意發揮最大化。
補充提醒與說明
創意商品設計系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工業設計，包括文化創意商品設計、運輸產品設計、傢俱設計、電子產品設計、家電設計等等。
核心課程地圖
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大一必修
- 設計素描
- 設計繪畫
- 設計製圖
- 模型製作
- 人工智慧與創新設計
- 基本設計
- 工藝商品設計
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大二必修
- 商品設計
- 表現技法
- 電腦輔助設計
- 材料與加工
- 金工設計
- 產品設計
- 設計方法
- 機構設計
- 機構應用設計
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大三必修
- 進階商品設計
- 包裝與展示
- 使用者體驗設計
- 進階產品設計
- 人因工程
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大四必修
- 畢業專題
- 影音作品集設計
- 產品設計實習
- 商品設計實習
專業選修課程
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產品設計學程
- 理論與實務並重的多元創新課程。在AI、科技與工學知能為核心，發展產品開發與產品設計
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商品設計學程
- 從生活中各項商品開發為核心，向外發展出相關之行銷、服務等整合型創新設計
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專業選修
- 科技專題企劃、工藝技法、產品語意學、設計工學、影音作品集設計
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藥妝設計與開發學程(與中醫大藥妝系合開)
- 以中藥為基底的化妝品開發結合設計以發展化妝品品牌。主要包含品牌流行設計、藥妝品學、芳香學、包裝容器設計學 、美容醫學等。
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幼兒潛能與創意設計學程(與幼教系合開)
- 針對幼兒教育設計符合幼兒的教具與輔具，主要包含創意教具設計、幼兒學習環境設計、幼兒園課程設計、幼兒感覺統合、模型製作、設計傳達...等。
特色課程
期末會審
大一至大三在每一學期末舉辦期末會審，展出一學期的設計成果
圖解:期末會審評審現場實況
版權:亞洲大學
表現技法
前半段將以指定主題方式示範與練習，後半段將引導學生自提主題展現其創意力。
圖解:鬧鐘工程圖與爆炸圖
版權:亞洲大學
模型製作
藉由工坊的機具學習如何製作，並了解生產流程。
圖解:木作機構設計應用在發明
版權:亞洲大學
作品集設計
以範例賞析提升學生美感度。透過排版設計提升學生作品的整理和提升個人特質。
圖解:影音履歷擺攤展示作品，向前來的廠商自薦
版權:亞洲大學
師生作品校外展
每年除了新一代設計展外，不定期舉辦至高中職舉辦師生設計作品展
圖解:在台中女中舉辦師生設計作品展
版權:亞洲大學
適合從事工作
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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工業產品設計師
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兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。
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行銷企劃人員
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從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。
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家具設計師
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結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。
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產品包裝設計師
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配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。
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系友生涯發展
圖解:專屬於男性的買菜車
版權:亞洲大學
吳主軍
從小夢想就是當發明家，當時自己還沒有設計師這個概念，只知道自己喜歡拆裝零件，對於手能摸到的物品都很感興趣。高中時得知產品設計師這項職務之後，毅然決然打算朝這方面發展，所以讀了亞大商設系，也發現設計就是自己的興趣，很享受設計的過程，大學時參加許多設計發明競賽，更加堅定我將來要走設計這條路的決心。
大學畢業後，因緣際會下來到了迎廣科技擔任工業設計師一職，確實業界與學界的差異還是很大的，大學可以天馬行空的設計，不用考慮加工製成、成本，然而真的工作之後，一切問題都要一並考慮進去，小問題可能導致整個產品無法使用，坦白說有點力不從心，不過我認為只要抱持著認真用心的態度，任何的問題都可以去克服解決。
圖解:佐浪
版權:亞洲大學
賴冠志
高中就讀普通科，偶然參與中部大學工設系所舉辦的高中營隊，見識到許多設計專業上的新知，期間來自活動的收穫，以此契機，致使將設計納入選填志願的考量因素，得以進入大學將興趣與課業結合。一路上，雖然跌跌撞撞，但若能在面對問題時，想起一切源點的初衷，方能思考解決問題的突破口。
畢業後，抉擇職涯規劃，專業是否歸入業界專業，會是大家優先想到的問題。
在學時，也聽聞許多學長姊，發展不見得是往設計這條路，若能將四年中的知識與熱情延續，相信也是學以致用的實際發揮成果；想清楚自我喜愛的產業領域，則你所愛，非只是單就設計相關就好，一開始的動念不同，倘若遇到困難，會更有熱情堅持下去。
圖解:RFID物品定位貼紙印表機
版權:亞洲大學
吳瑋鎮
從小我就很喜歡新奇的事物，自己拆裝現有物品，再加以改裝。經由畫室老師的啟發後，知道工業設計這個行業，也暗自下定決心要考取相關科系，接著進入亞洲大學創意商品設計就讀，接受嚴謹的課程後，更加確認自己的選擇，一方面沉浸在創作過程之外，更參加各種設計競賽來挑戰自己，期許自己未來能成為獨當一面的設計師。
畢業後因緣際會到了亦優國際開發有限公司擔當產品設計師，從學界到業界，真的有巨大的差別。在學時能自由設計自己的作品，尺寸、規格比較起來都比較隨興，但在實際產業的狀況下是不能馬虎的，圖面的一筆一畫，都可能影響到商品最後的成敗，製程方面真的是進入業界之後才真正開始學習，對我來說也是一大挑戰呢!
圖解:茶覺
版權:亞洲大學
葉禹辰
從淡江大學機械系轉到亞洲大學創意商品設計系就讀。藉著在機械系學到的一些基礎結構知識和機械器具的操作，在設計產品上以及製作模型時能夠較理性的分析思考產品的邏輯。除了參加各類活動或是發明展增長見聞外，認真學習表現技法、模型製作和3D建模，甚至為了精進3D繪圖能力，空閒時自費學習Rihno 3D繪圖軟體。
退伍後擔任釣具設計就職一年半後轉職到桃園台鈴工業學習機車設計，就職期間接觸多項釣具產品開發、包裝設計、廠商合作接洽，使我了解產品開發上會碰到的問題與細節，並培養著屬於工業設計師的眼光和想法。經手好幾個機車部件的外觀開發以及機車外觀塗裝設計。希望在未來的職場生涯中，能夠成為一名成熟的設計師。
圖解:改良式輕便行李箱
版權:亞洲大學
林信成
從小因為喜愛玩樂高積木，時常動手做拆解組合物品，喜歡體驗新鮮的事物，其中一個夢想就是當一個發明家，創造一些有得沒有的東西，在求學過程中餐與過科學營這類的活動，製作過一些科學玩具，也間接地影響到未來選擇做設計的這條路。
在踏入職場後體會到在校所學的不足，與現實的產業落差不少，也可以說是幾乎也不為過，不只是專業上的知識，還包含專案流程的規劃，以往的畢業製作，事實上在產業可能只有三個月左右的時間製作，大學四年培養的適應力與美學的認知，在這條路上就是最佳的武器，如果在設計上產生迷惘，只要記得保持初衷做對的事。
多元能力
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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