加入比較清單
資料更新時間：2026/9/21 下午 06:55:32
學系特色
長庚工設以「智能設計 × 價值創造」為發展方向，從人的需求與生活情境出發，學習如何運用設計、AI與數位科技，創造更好的產品、服務與使用體驗。我們重視的不只是造形與美感，更希望學生能發現問題、理解人性、發展創意，並把想法實際做出來。
課程結合產品設計、使用者體驗、數位科技與設計實作，透過小班教學與設計專題，培養從問題探索、創意發想到原型製作與驗證的完整能力。學生也可運用長庚大學管理、工程、
學科意涵
工業設計（Industrial Design）是一門以「人」為核心，結合創意、美學、科技與實作的設計學科。設計者透過觀察生活、了解使用者需求與分析問題，將創意轉化為具有良好功能、使用體驗與價值的產品、服務及系統。
隨著 AI、數位科技與生活型態的改變，工業設計也從傳統實體產品，延伸至智能產品、互動體驗、使用者體驗與服務設計等領域
學習方法
主要透過觀察與問題探索、創意思考、動手實作、專題設計及跨領域合作進行學習。學生從生活與使用者需求發現問題，運用草圖、模型、數位工具與AI發展創意，經由原型製作、測試與修正實現設計，並培養團隊合作與設計溝通能力。
圖解:表現技法教師示範教學
版權:長庚大學工業設計學系
在進行產品設計相關的課程時，經常以設計思考的方法進行設計活動。靈活運用同理心、定義問題、構想展開、模型製作，測試等步驟完成設計活動，
圖解:課程教師講授課程內容
版權:長庚大學工業設計學系
在了解消費者行為包括生、心理的議題，設計者經常會用問卷調查與消費者訪談兩種方式去了解消費者的心態，以利掌握未來消費者的消費心理學。
圖解:設計實務課程中的設計草圖與草模檢討
版權:長庚大學工業設計學系
未上傳圖片
本系要求學生在畢業前一定要有設計實習的經驗，透過實際到設計場域學習，除了實際操作及演練所學習的各種工具、知識與設計能力外，也藉此培養學生的專業倫理與工作態度。
高中階段可以準備的學習方法或方向
對工業設計有興趣的同學，可以從觀察生活、思考問題與動手實作開始準備。培養對人與生活的好奇心，練習分析問題、整理資訊及提出不同想法；同時多接觸設計、藝術、科技與生活中的各種事物，培養美感與創意。也可以透過繪圖、模型、數位工具或AI，嘗試把想法做出來，並從測試與修正中持續學習。
與相關科系之異同
工業設計與視覺傳達、互動設計、建築及工程等領域都重視創意與問題解決。不同的是，工業設計更強調以人的需求與生活情境為出發點，整合美學、科技與實作，將創意轉化為產品、服務與使用體驗。長庚工設並進一步結合智能設計與價值創造，培養學生運用科技、理解人性並實現創新的能力。
生涯發展容易誤解之處
工業設計系畢業並不代表只能成為「產品設計師」。設計訓練所培養的問題探索、使用者理解、創意思考、科技應用與整合實踐能力，可延伸至產品設計、UX／服務設計、設計企劃、產品開發與管理等工作。畢業生也可跨領域發展、創業或自創品牌，將設計能力轉化為不同產業中的創新與價值創造能力。
學習方法容易誤解之處
工業設計並不只是產品外觀的美化，而是從人的需求與生活情境出發，整合創意、美學、科技與市場思維，透過設計解決問題並創造價值。學習工業設計也要分清楚「設計工具」與「設計能力」：會畫圖、操作3D軟體或使用AI，不代表已經會設計；真正重要的是能夠發現問題、理解人性、提出創意、實作驗證，並善用科技將想法轉化為
學習資源或補充說明
本系提供多元的設計學習資源，學生可運用專業工作室與實作設備進行產品、模型及數位設計，並結合校內管理、工程、資訊、醫學等領域資源進行跨領域學習。學校亦提供校學士、院學士等彈性學習途徑，讓學生依興趣發展不同專業組合。此外，學生可參與國際交換、工作坊及海外學習，拓展跨文化與國際視野；有意繼續深造者，亦可透過預研生制度提早接觸研究所課程。透過實作、跨域與國際學習，學生可以逐步發展符合自己興趣與未來職涯的設計專業能力。
核心課程地圖
-
大一必修
- 工廠實習
- 設計素描
- 圖學
- 電腦輔助工業設計(CAID)
- 電腦繪圖
- 互動媒體設計基礎
- 設計導論
- 設計思考
-
大二必修
- 基本工業設計 (1) (2)
- AI輔助工業設計
-
大三必修
- 工業設計 (1 )(2)
- 跨領域創新設計 (學程)
- 醫療設計 (學程)
-
大四必修
- 專題設計 (1) (2)
專業選修課程
-
產品設計
- 在課程規劃上分為：設計主軸課程、設計輔助課程、與設計領域選修課程三大部分。為了讓學生在選課上能有多元之選項，本模組規劃了三種選修領域：科技與人文、福祉、管理，學生能夠依據自己的興趣選修相關課程。此外，除了在系上所開的設計領域選修課程中有管理一項外，也讓學生修選管理學院所開設之管理共構課程。
-
醫學設計
- 著重於醫療與設計的核心課程，並以管理與工程為輔助課程。其中輔助課程包含：慢性醫療照護管理、醫療與社會、社會關懷實作、運動處方與健康、醫療品質管理、醫療資訊管理、健康照護產業、立體造型基礎、實證健康照護概論、電腦輔助工業設計、行動裝置應用程式設計、老化與健康老化、預防醫學等課程。
-
跨領域創新創業
- 為了培養創新創業整合專業人才，跨領域創新創業學程之修習課程共可分為三類：必核心課程（必修課程）、特色實務課程（必修課程）、與輔助課程（選修課程）。本學程提供學生之選修課程包含：產品設計分析、生物科技管理概論、醫療與社會、軟硬體設計、創客實務、適應與心理健康、及生技健康產業分析與經營等特色實務課程。
-
理論知識型課程
- 主要內容為設計相關理論、哲理與議題等。主要的教學⽅法為課堂講授與討論。同學透過研讀相關教材並進⾏思考與理解，了解設計的各種理論、哲理、趨勢與熱⾨議題等，作為設計時使⽤。
-
工具技術型課程
- 主要內容為設計專業操作所需要的⼯具與技術，包含各種材料加⼯⽅法以及設計表達⼯具，如草圖制與電腦圖等。此類課程主要由教師⽰範與講解後，由學⽣實際操作及練習，以熟稔相關的技術。
-
專業實務型課程
- 主要以做中學的⽅式，透過實際操作設計問題，提供學⽣整合所學的設計技術、⼯具，以及相關的理論、哲理與思考等，提出設計的解答⽅案。學⽣透過此課程學習運⽤設計⼯具與知識解決問題的能⼒與技巧。
特色課程
基本設計
基本設計課程為大一的主軸課程，教授⼯業設計領域中有關2D、3D基本設計的構成原理、設計⽅法、與創新學習的積極態度。透過點、線、⾯、體、空間等造形元素的創新設計，以及實驗操作與設計實務的價值應⽤等學習，⽤以承接後續的產品設計課程。
圖解:一年級基本設計課程期末成果展示
版權:長庚大學工業設計學系
基本工業設計
基本工業設計課程為大二的主軸課程，提供初階產品設計之相關概念與練習，課程的主要⽬標為訓練習培養學⽣產品造形創造與操作能⼒、創造思考能⼒，產品美學的基礎訓練與培養，以及產品開發流程與內容的學習和設計專業能⼒與態度的演練與養成。
圖解:二年級基本工業設計課程期末成果展示-燈具
版權:長庚大學工業設計學系
工業設計
工業設計為大三的主軸課程，聚焦於學⽣設計思考以及專業知識和技能的整合，訓練學⽣對設議題的思考能⼒以及問題的解決能⼒。在設計過程中針對設計主題進⾏資料蒐集、資料分析、歸納、討論，及進⾏設計條件的界定、構想展開和問題解決等設計流程進⾏學習，最後完成⼀個精緻模型以表達設計理念。
圖解:三年級主軸課程期末成果展示
版權:長庚大學工業設計學系
專題設計
專題設計課程為主軸課程的最後⼀個階段，課程的主要⽬標在於引導學⽣運⽤所學的各種設計知能，發展⾃我的設計哲理與信念；同時學習專案規劃、執⾏與管理的能⼒。課程中將以學習者為中⼼的思維，透過以專案/問題為基礎的教學⽅法，由學生完成其畢業設計專題的作品，並參與展演活動。
圖解:專題設計成品參加新一代設計展
版權:長庚大學工業設計學系
校外實習
本課程要求學⽣利⽤暑假期間進入設計相關產業完成為期八週的實務設計實習⼯作。透過參予實際的專業設計訓練，讓學⽣提前體驗專業設計精神，並達到實務與理論的結合效果。同時提升學⽣設計的視野、落實設計體驗、增進學⽣畢業後與產業順利接軌的能⼒。
圖解:暑期實習學習成果分享海報展
版權:長庚大學工業設計學系
適合從事工作
-
商業設計人員
-
為了達成創造銷售與增加利潤的商業目的，以美學和工程學為基礎，設計產品外觀造型及宣傳企業形象的廣告品。
-
-
工業產品設計師
-
兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。
-
-
多媒體／動畫設計人員
-
藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。
-
-
產品包裝設計師
-
配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。
-
-
展場／櫥窗佈置人員
-
從事展示場所之空間規劃及設計，並負責形象佈置、產品之陳列、補貨等工作。
-
系友生涯發展
圖解:蘇俊偉目前為羅技電子全球設計中心負責人
版權:cheers雜誌
蘇俊瑋
蘇俊瑋成長和學習於台灣，並曾經由於父親工作的關係在國小時期於加拿大居住一年半的時間。在學校時對於設計產生極大的興趣，並以從事設計作為職涯發展的目標。原本有機會到國外攻讀「醫療」學位，但他放棄父親有心栽培的想法，並努力和家人溝通想從事「設計」工作的想法，進而投入設計的工作。
畢業後曾於宏基和明基公司服務，之後也曾任職於Nokia，主導多款手機的設計。目前擔任羅技電子亞洲區設計長。他具有代工生產、品牌設計與設計管理等的專業能力與經驗，除了致力於設計實務工作外，也積極的參與設計的推廣與教育工作。
圖解:羅棠龍系友榮獲長庚大學第十二屆傑出校友
版權:羅棠龍校友本人
羅堂龍
非美術科班出身的羅棠龍，在學期間曾因繪圖技巧不足無法呈現理念而遭受挫折，但覺得在課堂中和同學互相較勁非常有趣。大二在南亞工設處的的實習，讓他真正了解設計，進而設定了以設計為作為未來職涯的發展，同時也讓他開始勤練設計的各種技術與技巧，提升自己的設計能力。
退伍後，首先到了燦坤實業股份有限公司擔任工業設計師的工作，之後遠英國倫敦藝術大學中央聖馬殅學院深造。回國後先至Cre8設計公司工作，再進入到華碩電腦設計中心。服務期間表現優異，曾獲傑出員工獎項，所設計的多項作品，榮獲Red Dot、iF及G-mark等國際設計大獎肯定，並積極參與各項設計活動。
圖解:任職於華碩電腦的柯連田傑出校友
版權:柯連田校友本人
柯連田
懷著對於設計的理想進入長庚工設，指導老師當年的一句話：「設計其實只是開啟了一道門，那道門可能通往更寬廣的路，你可以自己選擇。」鼓舞了他全心投入設計的專業領域，慢慢地學習表達設計美學、使用者調查等，練習寫設計日誌，記錄自己從事設計的感想，也越來越有成就感。
畢業後全心投入設計領域，於 96 年為華碩設計 EeePC，成為當年美國耶誕節民眾最想要的禮物，引領全球平價行動上網裝置的革命與潮流，縮短數位落差，讓大眾都能輕鬆享受數位上網的樂趣。之後陸續負責其他 Eee 家族的各項產品設計，除獲得臺灣精品金質獎及國家設計金點獎，並榮獲多項國際設計大獎，包括 IDEA、Red dot、Japan G-Mark 及 IF 等。
圖解:廖峻偉以紙雕睫毛闖出一片天
版權:廖峻偉校友本人
廖峻偉
廖峻偉生長於從事紙箱傳統產業的家庭，從小在工廠裡遊戲，但直到進入長庚大學工設系後，才接觸並學習設計，大學畢業後前往倫敦中央聖馬丁藝術學院進修，主修珠寶、家具與陶瓷設計。在學生時代老師的用心教導在潛移默化中，影響了他對設計的態度，因而有了運用設計去幫助產業升級的決心。
畢業後他憑著對時尚市場敏銳度，運用工業設計基礎，發揚中華剪紙文化，融合並升級傳統紙產業，發明剪紙睫毛結構，取得國際上16國發明專利。成功打入好萊塢市場，與國際知名博物館 英國Vicrtoria&Albert博物館，紐約大都會博物館推出聯名商品，引領剪紙睫毛創造流行。並與化妝品萊雅集團(L’Oréal)合作，植村秀品牌聯名推出限量紙睫毛。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
