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資料更新時間：2023/10/2 下午 02:56:49
學系特色
系所課程規劃與人才養成朝向「專業學習、國際視野、實務導向」三大目標努力，
1.提供國內外設計組織或企業實習機會，以利未來生涯發展。
2. 提供國際設計學校交換學生機會。
3. 連結資源，創造展演、創作與建立獨立品牌之環境。
並在2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1、 2019為Ranker網站評比全球TOP 30。
學科意涵
工業產品設計所指涉者為透過創新產品、系統、服務及經驗來驅動創意發想、尋求產業契機並成就更佳生活品質的策略性解題程序，學習內容架構在使用者關懷、產業實踐及社會創新之間，並能提出跨領域的整合應用設計提案。
學習方法
工作營(workshop)
圖解:福茲堡跨國國際設計工作營現場
版權:實踐工設
口語發表(oral presentation)
圖解:學生發表現場
版權:實踐工設
個別對談指導(mentoring)
圖解:上課現況
版權:實踐工設
做中學(learning by doing)
圖解:現場加工
版權:實踐工設
模型實作(prototyping)」
圖解:作品模擬實作
版權:實踐工設
高中階段可以準備的學習方法或方向
注重「自我學習與溝通能力」、「創意思考與邏輯能力」的特質。學生能夠以本身的興趣、能力與專業，依其專長展現綜合表現，同時也讓來自不同學習歷程的學生成為相互學習的夥伴。並透過面試對談與作品集呈現，於雙向互動中，了解學生全方面的表現，發掘學生紙筆測驗之外的個人特質與潛力。
與相關科系之異同
系所之教育目標訂為「專業學習、國際視野、實務導向」等三項，配合課程設計，規劃了哲學、社會學、心理學、企管、傳播、電影、舞台以及相關設計專業等多元領域的相關課程，使學生具升學與就業的核心能力。以期設計創作與研究人才的培育目標更能貼近國際設計教育的發展趨勢。
生涯發展容易誤解之處
「台灣擁有堅強的製造產業基礎，在當前產業升級走向品牌時，產品設計相關乃是最為重要的策略性工具，因此畢業學生的薪資水準及就業機會亦相對優渥，並且有極大機會隨產業發展而擴展生涯視野，進入國際舞台。另一方面，因為整合能力的培養，也使得設計師常有更多與市場團隊接軌的創業機會。」
學習方法容易誤解之處
「工業設計同時需要美學創新及創意推論邏輯的整合能力，更期待對於人與社會有著理解關懷的同理心，最終能將其成果轉化為產業運營之策略工具，是一個跨領域多面向的整合能力培養，而非美術能力的單一能力養成。」
補充提醒與說明
本系提供國內外設計組織或企業實習及國際設計學校交換機會，持續增進國內外專業之交流與觀摩機會，受邀國際展演並舉辦國際設計工作營。連結資源，創造展演、創作與建立獨立品牌之環境，以利未來生涯發展。2009年《美國商業週刊BusinessWeek》評選為全球TOP 30；全台唯一入選、2017、2019為Ranker網站評比全球TOP 30、2015年《30雜誌》評選企業最愛TOP 1。
學系聯絡方式
電話：(02)25381111分機7511
信箱：scid@g2.usc.edu.tw
核心課程地圖
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不分年級必修
- 產品整合設計(一.二)
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大一必修
- 創作基礎(一)(二)
- 設計繪畫(一)(二)
- 模擬構成(一)(二)
- 設計概論(一)(二)
- 電腦輔助設計（一）
- 設計製圖
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大二必修
- 產品設計(1) (2)
- 材料與製造程序
- 色彩實驗與應用
- 電腦輔助設計(二)
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大三必修
- 結構與機構設計
- 產品設計史
- 產品設計(3.4)
- 視覺溝通與應用
- 電腦輔助設計(三)
- 訊息與設計
- 界面設計
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大四必修
- 作品集設計
- 設計實務研習
專業選修課程
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設計技術與操作應用
- (1) 電腦輔助設計整合應用- 實作雷射切割、3D列印等數位成型技術。
- (3) 產品攝影- 透過實地操作了解產品攝影的技巧。
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方法展演與溝通/研究企劃
- (2) 設計案例研討- 透過當代產品與社會背景間的探討了解產品設計的未來性。
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設計技術與操作應用
- (1) 電腦輔助設計整合應用- 實作雷射切割、3D列印等數位成型技術。
- (3) 產品攝影- 透過實地操作了解產品攝影的技巧。
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設計思維與能力
- (4) 產業實務講座- 邀請多元的產業實務工作者從不同面向引領新的創意產業思考。
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人文涵養與科技知識
- (5) 設計心理專題- 探討設計與人性心理的關係，並輔以儀器實驗進行驗證
特色課程
創作基礎(一.二)
培養設計者立體、空間性的思考方式，讓初接觸設計者漸次熟悉設計表達的原理和方法。透過各項設計主題的實作演練，讓同學漸次熟悉設計的解決途逕，藉著現象的多重觀察來發展設計創意，以肢體表現、綜合素材、創意表現等銜接物品經驗。再概念攝取、手法操作與意象轉換等學習過程中，探討設計描述的過程、與繪畫表現之可能性。
圖解:創作基礎-移動裝置評圖現況
版權:實踐工設
產品設計(1.2.3.4)
課程的安排與訓練透過對社會趨勢、人性需求、操作流程的研究品質與理解，建立起創新產品的價值主張。並著重於設計口頭發表與溝通技巧、完整設計過程、概念的邏輯推演與合理性和相關設計細節，來達到說服與溝通的目的。使產品設計進一步貼近市場脈動與消費核心，反映出當代產品設計以人為本的多元面貌
圖解:產品設計作品獲得紅點設計獎
版權:實踐工設
模擬構成(一.二)
期使學生瞭解產品構思、材料的特性與製造程序，各種製程方法的原理和實際操作應用，藉由雕塑、銲接、車床、銑床與鉗工等操作練習與測量學的介紹，期使學生對產品之構思、精度、製造程序及產品組合等相關的內容有一完整的基本概念。
圖解:作品製作過程材料運用與施工
版權:實踐工設
色彩實驗與應用
由色彩材質詮釋的思考角度與發掘設計創作中的色彩與材質語意變化。並透過介紹亞洲傳統文化色彩與世界流行預測色彩提案之展示，配合台灣文化色彩應用實例。利用 2D／3D作品交錯之經驗轉換與對照，讓學生能藉由視覺表現與實驗創作的訓練，掌握造形與色彩語彙間之語言對應關係，應用於相關設計創作且推動色彩的認知與職能
圖解:任何材質與顏色的試驗
版權:實踐工設
人因設計(一.二)
針對設計學系學生背景與學習興趣，讓學生學習以心理學角度，認識人因工程心理學。培養尊重人性價值的設計觀念，發展以人為本的設計原則。結合理論教學與作業練習，演練人因心理學的知識與研究方法於實際設計的應用中。探討人、環境與物之間的關係，有效降低人類作業錯誤率，提升生產力與安全性，創造生活舒適感提昇生活品質
圖解:眼動儀操作介面
版權:實踐工設
適合從事工作
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工業產品設計師
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兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。
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製造業繪圖工程師
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依照設計人員之草圖及規格，繪製工程、建築、製造、或其他計畫之工作。
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講師
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具有大專院講師的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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藝術創作人員
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專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。
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系友生涯發展
圖解:邀請校友講座分享
版權:實踐工設
周芳鉅
實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業
研勤科技PAPAGO共同創辦人暨產品總監
何承育
實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業
勤美璞真文化藝術基金會執行長
王俊隆
實踐大學工業產品設計學系畢業至荷蘭安荷芬設計學院碩士畢業
竅門設計創辦人
圖解:邀請校友回校分享
版權:實踐工設
林玉梅
實踐大學工業產品設計學系暨工設研究所畢業
上海迪士尼資深設計經理
多元能力
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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