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資料更新時間：2024/10/29 下午 12:00:38
學系特色
本系教育目標在於培養具備產品設計開發能力與設計研究素養之專業工業設計人才。
1). 實務與理論並重
2). 小組分組教學及充分個別指導
3). 多元之學習領域
4). 配合業界需求之職能教育
5). 積極推動國際交流
6). 國際交流機會多
大同工設獲德國IF評為全球前20，紅點亞太區前10的設計學校。擁有全國最具規模的自造者空間。
學科意涵
工業設計原為因應十八世紀工業革命之後，所誕生的新興科系。但隨者產業的變化，設計師所處理的並非僅限於工業產品的外觀設計，而是一個整合【創意】、【工程】、【美學】及【行銷管理】多元領域，與時並進的學科。
學習方法
分組學習：
學生於分組討論中相互激發新穎的創意與設計，建構設計概念到最後產出完整提案 。
圖解:Re-imaging國際設計工作營
版權:授課教師
動手實作：
學生學習各項機具操作與各種材料使用，以進行個人模型製作。
圖解:FRP技術實務工作坊
版權:授課教師
跨領域整合：
專題設計綜合創意思考能力、設計概念能力、設計語言能力、多元領域能力、設計價值能力，於設計專案中完整呈現。
圖解:專題設計評圖發表
版權:授課教師
UTC VR Summer School
貢比涅技術大學
在法國姐妹校貢比涅技術大學，為期兩週的VR Summerschool.
圖解:學生展示與測試VR創作
版權:大同工設系
德國國際設計工作坊
學生挑戰從洞察問題，發想到成果的展示，測試團隊合作與創作能力的緊湊工作坊。
圖解: 工作坊活動照片
版權:大同工設系
高中階段可以準備的學習方法或方向
參加設計相關的社團或課外活動，例如美術社、攝影社、手工藝社等，培養自己的藝術素養和美感。
探索不同的領域和知識，例如科技、工程、人文、社會等，拓展自己的視野和興趣，增加自己的靈感和資源。
觀察身邊的產品和服務，思考它們的功能、形式、材質、使用者體驗等方面，試著提出改進的想法或方案，並用草圖或模型來表達。
閱讀設計相關的書籍或雜誌，了解設計的理念和方法，學習如何發現問題和解決問題。
參觀或參加設計競賽或展覽，除可挑戰自己的創意和實作能力，也可與其他設計愛好者交流和學習。
與相關科系之異同
工業設計與相關設計科系的差異：傳統產品設計為處理立體型態的工作，舉凡工業產品設計或商品設計甚至於工業設計到服務都在其工作責任範圍。而平面設計或媒體設計主要處理視覺平面相關的工作，建築設計與室內設計為處理較大尺度的空間設計。
生涯發展容易誤解之處
念工業設計並非僅能從事產品工業設計師的工作而已，他是跨領域的學習，既懂得工程製造也懂消費者需求，是橫跨製造與行銷兩端的學科，因此可從事的工作領域相當廣泛。可從事工程端的產品設計、介面設計、機構設計、CMF色彩規劃等。在行銷端可連結"產品行銷企劃、視覺平面設計、廣告影片設計等。
學習方法容易誤解之處
念設計的繪畫能力要好，繪畫僅是設計表達的一種手段，更重要的是對事物的觀察與整合能力的培養。
補充提醒與說明
本系對學生生涯之規劃，非僅是大學四年，也強化碩士班雙聯學位的簽訂與國際交流之考量。
核心課程地圖
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不分年級必修
- 校外實習/自主設計研究
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大一必修
- 工業設計概論
- 設計倫理與智財權
- 設計基礎
- 產品設計(一)
- 素描
- 設計素描
- 工廠實習(一)
- 模型製作(一)
- 工程圖學
- 平面設計
- 程式設計
- 工廠實習(二)
- 模型製作(二)
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大二必修
- 產品設計(二)
- 產品開發(一)
- 設計日語(一)
- 設計日語(二)
- 色彩學
- 材料與製造
- 設計方法
- 機構設計
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大三必修
- 產品開發(二)
- 專題設計(一)
- 人因設計
- 設計英文
- 作品集設計
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大四必修
- 專題設計(二)
- 專題設計總整
- 設計行銷
專業選修課程
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設計理論
- 攝影學、商業攝影、設計美學、設計史、設計表現技法、產品分析、設計記號論、機動學、設計分析、色彩材質表面處理
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設計實作
- 木工實務、3D工程圖、電腦輔助平面設計、草模製作、模型製作實務、CADCAM整合概論、CADCAM整合實務、電腦繪圖、機構學、金屬加工基礎、工藝設計、電腦繪圖進階、衍生設計、塑膠成品設計實務、進階陶瓷成型、三軸CNC雕刻機入門、產學設計實務、展場設計
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專業實務
- 字體設計、交通工具設計概論、家具設計、包裝設計、交通工具設計基礎、時尚配件設計、時尚品牌美學、基礎室內設計、室內設計、企業識別設計、新媒體行銷、交通工具設計、時尚整體造型設計、使用者介面設計、設計創業與就業
特色課程
專題設計
大四學生製作專題設計作品，籌辦並參與新一代設計展覽。
圖解:2018新一代設計展-或然率
版權:2018新一代設計展學生攝影
產品設計
產品設計課程著重於培養學生在工業設計領域的創意思維與實踐能力。課程涵蓋設計理論、使用者需求分析、創新產品開發流程，以及人因工程與綠色設計的應用。學生將學習如何整合設計思考與實際製造，從概念發展到原型製作，並透過實際操作提升解決問題的能力。課程同時鼓勵跨領域合作，培養學生設計未來產品的綜合技能，為產業
圖解:產品設計期末展
版權:大同工設系
使用者介面設計
注於使用者介面（UI）設計的基本原則與實踐。學生將學習如何針對不同數位平台（如網站、應用程式）進行介面設計，涵蓋使用者體驗（UX）、視覺層次、互動設計、及易用性測試等主題。透過專案導向的學習模式，學生將實作各類型的數位介面設計，並藉由反覆測試與改進，提升其設計作品的功能性與美觀性。課程旨在培養學生設
圖解:學生發表
版權:大同工設系
適合從事工作
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工業產品設計師
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兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。
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產品研發工程師
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依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。
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企業形象設計師
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負責將企業經營理念與精神文化融入設計中，使企業內部與社會大眾，對企業產生認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業形象。
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系友生涯發展
圖解:100年度大同大學工設系傑出校友
版權:燕成祥
燕成祥，工業設計系71級
自1986年迄今，發明件數己達廿五件。其「從人性出發，讓生活更優」，是燕成祥不斷創作的黃金準則。
松騰實業有限公司董事長
圖解:106年度大同大學工設系傑出校友
版權:林鑫保
林鑫保，工業設計系75級
美國辛辛那提大學取得設計管理碩士，於1999年派駐台北設計中心駐東京經理，曾任台灣創意設計中心企劃管理組組長、國際交流組組長，2012年起擔任台灣創意設計中心副執行長至今。
財團法人台灣創意設計中心Taiwan Design Center副執行長
圖解:103年度大同大學工設系傑出校友
版權:彭學致
彭學致，工業設計系76級
曾任康哲國際設計經理、想法設計公司總經理，及中華民國工業設計協會理事。 彭校友用設計語言的概念讓筆記型電腦快速的擴張產品線的完整性，從而擴展市場。也設計以碳纖維製成外殼的法拉利筆電，將筆電的設計帶入新材料及觸感的時代。
宏碁股份有限公司工業設計總處總處長及台灣創意中心設計中心董事
圖解:COZU創辦人
版權:施昌杞
施昌杞，工業設計系101級
曾獲2011德國IF concept award全球第二、2011德國紅點Best of the best、2012德國紅點Best of the best、2013德國紅點winner 、2013台灣國際創意大賽廠商特別獎、2014美國IDEA銀獎等國際獎項。
2014年創立ORIKA設計摺紙包品牌、2015年於紅琉璃有限公司擔任設計師、於2017創立COZU設計品牌。
圖解:江舒婷
版權:江舒婷
江舒婷，工業設計研究所98級
江柏室內設計公司
設計總監
多元能力
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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