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大同大學 工業設計學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
本系教育目標在於培養具備產品設計開發能力與設計研究素養之專業工業設計人才。 |
進入大同資工，你將會成為一個具有硬體線路設計知識、軟體程式開發能力，並知曉人工智慧、物聯網與資訊安全的專業人士。本系極為重視程式設計實作能力之訓練以及軟、硬體知識與實作能力之培養；本系提供各式各樣資工領域的專業選修課程，除了進階的程式設計相關課程外，在「人工智慧」、「物聯網」與「資訊安全」等3個專業領域的課程更是多樣。 |
| 學科意涵 |
工業設計原為因應十八世紀工業革命之後，所誕生的新興科系。但隨者產業的變化，設計師所處理的並非僅限於工業產品的外觀設計，而是一個整合【創意】、【工程】、【美學】及【行銷管理】多元領域，與時並進的學科。 |
簡單地說，就是學習與計算機(電腦)有關的軟、硬體與應用。很重要的一點就是，要讓你學會Programming—使用電腦程式語言設計程式，開發軟體。教授的課程最主要就是要讓學生能夠開發軟體來解決問題、提供服務或滿足需求，這包括如何使用程式語言撰寫程式，如何製作出有效率的程式，以及如何開發出不同類的軟體等。 |
| 學習方法 |
分組學習：學生於分組討論中相互激發新穎的創意與設計，建構設計概念到最後產出完整提案 。 圖解:Re-imaging國際設計工作營 版權:授課教師 
動手實作：學生學習各項機具操作與各種材料使用，以進行個人模型製作。 圖解:FRP技術實務工作坊 版權:授課教師 
跨領域整合：專題設計綜合創意思考能力、設計概念能力、設計語言能力、多元領域能力、設計價值能力，於設計專案中完整呈現。 圖解:專題設計評圖發表 版權:授課教師 |
暫無圖片 課堂聽講：教授透過投影片講解課程內容，學生學習理論基礎與基本知識。一般基礎、核心課程大多以教科書為上課基本內容，輔以參考書，因此閱讀教科書是基本功夫。「課前預習，上課認真聽講做筆記，課後勤複習」等是學好課程內容、做好作業、應付大小考試的核心步驟。 暫無圖片 上機實驗：「動手做、做中學」。大一上、下學期的「程式設計」同時搭配3小時上機實作(於電腦教室直接使用電腦撰寫程式)的課程，培養程式實作的能力。大二「數位電子學」搭配3小時的「數位電子實驗」，「邏輯設計」搭配3小時的「邏輯設計實驗」，訓練學生具有硬體線路設計的基本知識與能力。 暫無圖片 專題製作：學生接受指導教授的指導，訂定專題題目，並完成作品，培養蒐集資料，研讀、分析、討論及實作的能力。學生須於大四完成專題實驗並通過專題口試及繳交專題報告，藉以訓練其口語表達與報告撰寫的能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加設計相關的社團或課外活動，例如美術社、攝影社、手工藝社等，培養自己的藝術素養和美感。 |
培養自主學習並瞭解資訊產業發展趨勢的能力。 |
| 與相關科系之異同 |
工業設計與相關設計科系的差異：傳統產品設計為處理立體型態的工作，舉凡工業產品設計或商品設計甚至於工業設計到服務都在其工作責任範圍。而平面設計或媒體設計主要處理視覺平面相關的工作，建築設計與室內設計為處理較大尺度的空間設計。 |
Q: 電機系、資管系也都要學程式設計，跟資工系學的程式設計有何差別? |
| 生涯發展容易誤解之處 |
念工業設計並非僅能從事產品工業設計師的工作而已，他是跨領域的學習，既懂得工程製造也懂消費者需求，是橫跨製造與行銷兩端的學科，因此可從事的工作領域相當廣泛。可從事工程端的產品設計、介面設計、機構設計、CMF色彩規劃等。在行銷端可連結"產品行銷企劃、視覺平面設計、廣告影片設計等。 |
Q：資工系畢業後可以成為電競選手，比賽拿獎金。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
念設計的繪畫能力要好，繪畫僅是設計表達的一種手段，更重要的是對事物的觀察與整合能力的培養。 |
Q：我常用電腦玩電動，用手機玩手遊，也是照片修圖達人適合念資工吧? |
| 補充提醒與說明 |
本系對學生生涯之規劃，非僅是大學四年，也強化碩士班雙聯學位的簽訂與國際交流之考量。 |
在資工系除了自己讀書、寫程式外，多參與體育活動鍛鍊身體，參加社團增進團隊合作能力；和同儕的協同合作、團隊互助合作，一起做好一件事或是專案，也是工程教育中重要的一環；未來工程教育除了工程基礎訓練外，也講究創造力、想像力溶入工程教育中，因此多元學習、觸角廣佈，是在資工系會用到的學習方法。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：02-21822928＃6720 信箱：chsu@gm.ttu.edu.tw |
電話：02-21822928-6565 信箱：lgchiu@gm.ttu.edu.tw |
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大同大學 工業設計學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
自造者工具使用實務學生於課程中了解機台運作原理、實際操作方式並熟記機台危險性與操作注意事項。 圖解:教師指導學生使用圓鋸機 版權:授課教師 
專題設計大四學生製作專題設計作品，籌辦並參與新一代設計展覽。 圖解:2018新一代設計展-或然率 版權:2018新一代設計展學生攝影 
智齡設計學生們以瓦楞紙製作「紙戰車」，以團結為基底、以創意為輪軸、以熱情為動力，製作出最堅固、最有個人特色的「PaperBike」。 圖解:紙戰車作品進行推球競賽 版權:授課教師 |
暫無圖片 網頁程式設計與安全實務學生可以學習到網站之規劃與建置、網頁應用程式設計、資料庫管理與應用、安全網頁應用程式設計及大型網站應用程式開發之流程與實作。 暫無圖片 電腦視覺電腦視覺是一門研究如何使機器「看」的科學。要言之，其乃利用攝影機和電腦代替人眼對目標進行偵測、識別、跟蹤和測量等工作，以作為智慧型系統決策的依據。 講授內容包括電腦視覺之基本觀念、理論基礎與可能之應用，本課程亦將指導學生利用OpenCV電腦視覺程式庫進行若干電腦視覺專題的實作與模擬。 暫無圖片 物聯網嵌入式程式基礎本課程介紹物聯網嵌入式程式語言設計，包括介紹程式的基本結構、常數與變數、運算子與運算元、條件式與控制流程、陣列(Array)與表格(table)、函式(function) 和類別與物件，培養物聯網嵌入式程式設計能力，利用物聯網設計平臺ESPlorer與NodeMCU來”看見”嵌入式軟體的執行。 暫無圖片 機器學習講授機器學習之原理與其相關應用，包括貝式決策法則、圖形辨識、電腦視覺與資料採礦等等，本課程能夠充實學生未來各項研究之基礎學識。 暫無圖片 人工智慧這門課將針對只具備基本程式設計能力，及基礎數學的學生，引領學生認識人工智慧中重要的領域。課程內容涵蓋知識系統、代理人架構、計算智慧(Computational Intelligence)等主題，此外也探討人工智慧在目前重要領域如物聯網、及開放資料的應用。 |
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大同大學 工業設計學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:100年度大同大學工設系傑出校友 版權:燕成祥
燕成祥，工業設計系71級自1986年迄今，發明件數己達廿五件。其「從人性出發，讓生活更優」，是燕成祥不斷創作的黃金準則。 松騰實業有限公司董事長 
圖解:106年度大同大學工設系傑出校友 版權:林鑫保
林鑫保，工業設計系75級美國辛辛那提大學取得設計管理碩士，於1999年派駐台北設計中心駐東京經理，曾任台灣創意設計中心企劃管理組組長、國際交流組組長，2012年起擔任台灣創意設計中心副執行長至今。 財團法人台灣創意設計中心Taiwan Design Center副執行長 
圖解:103年度大同大學工設系傑出校友 版權:彭學致
彭學致，工業設計系76級曾任康哲國際設計經理、想法設計公司總經理，及中華民國工業設計協會理事。 彭校友用設計語言的概念讓筆記型電腦快速的擴張產品線的完整性，從而擴展市場。也設計以碳纖維製成外殼的法拉利筆電，將筆電的設計帶入新材料及觸感的時代。 宏碁股份有限公司工業設計總處總處長及台灣創意中心設計中心董事 
圖解:大同大學工設系兼任講師 版權:施昌杞
施昌杞，工業設計系101級曾獲2011德國IF concept award全球第二、2011德國紅點Best of the best、2012德國紅點Best of the best、2013德國紅點winner 、2013台灣國際創意大賽廠商特別獎、2014美國IDEA銀獎等國際獎項。 2014年創立ORIKA設計摺紙包品牌、2015年於紅琉璃有限公司擔任設計師、於2017創立COZU設計品牌。 |
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丁宏文丁系友畢業三年躋身百萬年薪行列，進入職場八年，他觀察到資工系畢業生很夯，但要脫穎而出、找到喜歡的工作，並且在職場上有續航力，「自主學習」、「獨立思考」、「語文能力」缺一不可。丁系友覺得大學出國交換的經驗，對找工作「絕對是加分」。他在學校選修德語，工作後再加強日文，以及本來就會的英文，他至少會三國語言，他也給學弟妹建議：「如果可以，讓自己學習兩種以上語言。不然英文也要能溝通」，這些都是職場上的戰力。 丁系友在台塑企業擔任程式設計工程師，負責企業採購電腦作業開發及維護。「就業之後，沒有人會一直教你！」他舉例，在學校程式語言一開始是學C，後來流行JAVA，上班後的主流是PYTHON，從雲端、物聯網、大數據及AI到現在的元宇宙，永遠需要新的技術。必須找方法學習、研究，「想辦法學會」，才能跟的上。他認為學校課程，主要是訓練獨立思考及邏輯能力，一定能讓你運用在職場上。 暫無圖片
張季青張系友現為英晟電子公司董事長，開始踏入職場的前五年，因工作需求，幾乎去過全世界的展場。2005年，沒有奧援下，與一群志同道合的年輕工程師創業。張系友說，大家一定要相信自己，有自信。不論是藝術、音樂或是任何事，只要有熱忱，哪怕身邊有不同的聲音說「這樣可以嗎？」、「這樣好嗎？」都不需要害怕，勇敢的堅持往前走，就是成功。 張系友相信每一個人都是與眾不同的，每個人都有特別的能力，要找出熱情所在，專注投入。在職場上，最重要的是提醒自己「不抱怨」。「一定會遇到上司要求的工作，覺得不公平、不合理的啊！」張系友說，他也會有這種感覺，情緒是難免，但要提醒自己「不抱怨」，想想一旦解決了這些困難，可以從中學到什麼？用不同的心態面對，「從中成長」。 暫無圖片
邱銘彰邱系友現為奧義智慧公司執行長，除了是公司的創辦人之外，也是台灣駭客協會的顧問與資安技術研究專家。常在國內外重要駭客大會發表研究，從台灣駭客年會到美國駭客大會，擅長透過詼諧生動的演講，傳授資安知識。他同時也是台灣資安界著名的創業者。 邱系友堪稱創業達人，2005年創立艾克索夫（X-Solve），隨即於2007年售予美商阿碼科技（Armorize）；2011年創立艾斯酷博（Xecure Lab），再度於2014年售予美國上市的Verint（威瑞特）。現今的奧義智慧公司則為邱系友於2017年與友人共創，專注在人工智慧研究與資安科技的結合領域上，以開發自動化分析系統，駭客活動分析，惡意程式分析、機械學習演算法為主要研究範疇。 |
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大同大學 工業設計學系 |
大同大學 資訊工程學系 |
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多元能力 |
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
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