設計新視角—以人為本的設計思維

從美感到實用：初探工業設計的真實面貌

　　回想當初就讀長庚大學工業設計學系之前，我對設計的想像其實非常單純，以為設計僅僅是將自己腦中閃現的概念優化並呈現出來，聚焦在外觀的漂亮與美感。然而，隨著學習的深入，我逐漸發現這樣的認識只是冰山一角，背後還有著許多隱藏的挑戰與需要細細思量的細節。那時的我完全沒有想到，設計會涉及這麼多層面的考量，尤其是如何平衡美感與實用性，甚至牽涉到材料、功能和人性化需求的多重綜合。

設計的多面性：從創意到實踐的深刻體悟

　　進入大學就讀後，系上的課程設計讓我更加深刻體會工業設計的複雜性與挑戰性。我們學習的不是單一面向，而是涵蓋市場分析、概念發想、功能測試及材料選擇等多元內容。在這個過程中，印象最深刻的，並非是設計概念，而是老師不斷強調的實踐性與邏輯思維。我曾以為，只要把自己的創意發揮出來就足夠，但老師帶領我們透過討論和反覆修改，讓我明白設計需要的不僅是創意，更是從多角度考慮問題並解決它的能力。這些課程教會我，不只是要設計出美觀的作品，更要確保它能真正帶給使用者便利和舒適。

設計的核心：從細節到使用者的深度思考

　　工業設計學系的特色在於它超越單純的創意層面，將邏輯、細節與實用性緊密結合。老師們的教學方式讓我感受到設計並非只靠靈感，而是需要大量的討論與推敲。他們不僅強調每個細節都要精準無誤，還注重從使用者的角度出發，去分析產品的實際使用情境。例如，在模型製作的過程中，老師常提醒我們，設計的重點在於是否能解決現實中的問題，而不是僅僅停留在視覺的層次上。這樣的學習環境不僅提升了我的專業能力，也讓我對設計有了更深層的理解。

挑戰與啟發：設計旅程中的成長與內化

　　學習工業設計的過程讓我獲得的成就感，不僅僅來自作品的完成，而是突破這個過程中經歷的每一次挑戰。曾經有一段時間，我因為多次設計的修改和趕工而感到筋疲力盡，甚至懷疑自己是否適合這個領域。然而，每次走進教室，老師總能給我新的啟發和方向，幫助我找到繼續努力的動力。他們像是燈塔，照亮我前進的道路。這些經歷不僅讓我逐漸成為更成熟的設計者，也讓我內化了設計思維——以人為本，解決問題。我逐漸學會將設計中的學習與日常生活結合，並且懂得如何透過觀察與反思，找到更好的解決方案。這段旅程雖然艱辛，但卻無比珍貴。

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