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資料更新時間：2024/9/25 下午 02:06:16
學系特色
本系是培育小學體育師資歷史最久,校友最多,師資陣容最佳,運動設施最齊全的體育學系。由於地處邊陲，也因此本系連結臺東獨特的山林海洋資源，增列了「戶外教育人才的培育」目標，創造出課程的獨特性與不可取代性。另外每年提供二個名額給學生申請至日本仙台大學修讀雙聯學位（繳交台東大學的學費）。
學科意涵
本系系名所指涉的學科定義為：「透過身體活動達到教育的目的」，以培育具備體育及戶外專業之優良體育師資以及戶外遊憩產業人才。學科知識的主要核心概念包含運動科學（運動生理學、心理學、生物力學）、運動人文社會學（運動教育學、管理學、社會學）以及戶外活動領導（戶外活動知能與技術、戶外風險管理、戶外教育概論）。
學習方法
課程搭配證照及實習，強化就業知能：例如游泳課連結教練講習，取得教練證後安排至國中小協助游泳教學。潛水課在泳池學習基本知能後安排至綠島進行海洋實習並取得國際證照、登山及繩索等課程也以相同模式辦理。
圖解:游泳教學安排至綠島，協助離島學校游泳教學
版權:臺東大學體育學系溫卓謀老師
強化學用合一與在地教學實踐：與台東縣國中小簽訂策略聯盟，提供體育系學生學科知識學習後的統整與教學實踐。例如，運動教育學課程，除了學會基本理論學科之外，也進一步安排至國小進行試教活動。適應體育課程搭配器械輔具的操作後，安排至國小特教班進行試教活動。
圖解:適應體育實作學習
版權:臺東大學體育學系陳玉枝老師
寒暑假密集式戶外學習課程：為利於戶外課程的進行，寒暑假會安排密集式戶外課程給同學選修。課程基本上安排在暑假的前期或後期，避免影響學生暑期工作。課程結合台東現有的自然場域，例如寒假期間連結部落，開設山林部落故事行銷課程、戶外冒險教育課程;暑假期間開設海洋文化與遊憩探索課程，安排至綠島探索海洋生態。。
圖解:海洋文化與遊憩探索課程招生海報
版權:本校山海部落遊憩教育中心
強化課程之外的增能研習：體育學系許多的術科學習，除了每週2小時的課程之外，會進一步規畫增能課程的時間，藉此強化同學們的學習成效。例如戶外活動知能與技術課程，會利用假日規劃衝浪露營、獨木舟海洋航行、單日溯溪體驗等活動，藉此充實學生的學習。
圖解:利用假日安排獨木舟海洋實習
版權:臺東大學體育學系溫卓謀
連接國際資源辦理境外移地教學：老師申請境外移地教學通過之後，每位學生可獲得15000的補助。體育系在疫情爆發之前，每年都會申請境外學習，搭配運動日語，帶領同學們至日本藏王雪場進行滑雪技能的學習與日本文化的體驗。
圖解:本系師生至日本進行滑雪課程
版權:臺東大學體育學系溫卓謀
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、
強化基本體能：體育學系各項課程的學習都必須要具備基本的體能，才能達成學習的目標。建議高中生要養成規律運動的習慣，以利進入本系有更好的適應能力。
二、
習慣接觸自然：本系戶外相關課程，強調連結台東在地山林海洋資源進行教學的設計。課程經常會安排至自然野地進行長天數的學習活動。建議同學在入學之前應該多接觸自然，多參與各項戶外活動，培養適應野地的能力。
三、
培養團隊合作：體育學系各類課程除了「硬技能」的培養之外，也包含「軟實力」的養成。各類活動的進行都必須團隊合作，學會溝通協調。
與相關科系之異同
本系以培育國小體育師資為系所的主要目標，師培政策開放以後，傳統體育系所紛紛放棄師資培育的目標，我們依然堅持這一項傳統的使命，因為我們始終認為「國家的未來，關鍵在教育；教育的品質，奠基於良師」。由於地處邊陲，本系連結臺東獨特的山林海洋資源，推動「戶外教育人才的培育」，創造出體育系課程的獨特性與不可取代性。
生涯發展容易誤解之處
我們要修教育學程，不單單只是訓練專長，畢業後到國小當體育老師以及戶外運動指導人員，和其他體育系不一樣。
學習方法容易誤解之處
容易被誤解為只是當國手拿金牌，事實上我們是當體育老師以及戶外活動指導人員
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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大一必修
- 人體解剖學
- 運動心理學
- 運動生理學
- 運動教育學
- 戶外活動知能與技術
- 體操（上）（下）
- 田徑（上）（下）
- 游泳（上）（下）
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大二必修
- 運動生物力學
- 運動教育學
- 體育史
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大三必修
- 戶外風險管理
專業選修課程
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健康與體育專業模組
- 以培養國民小學健康與體育相關師資為主。課程包括運動傷害處理、運動學習控制、運動社會學、運動管理學、籃球、舞蹈、排球、桌球、適應體育、健身運動指導、健康促進管理、運動訓練法
-
戶外教育模組
- 培育戶外活動企劃、領導之專業人才。課程包括野外醫療與急救、繩索技術與拯救、攀岩走繩、登山露營、水域遊憩活動、潛水、主題活動企劃與實作、戶外專題研究、戶外產業實習
-
山海教育與遊憩跨領域課程模組
- 整合師範學院休閒、運動、戶外遊憩、文化、數位媒體行銷等課程，培育跨領域人才。課程包括山林部落故事行銷、海洋文化與遊憩探索、自然教育訓練與發展、生態活動企劃與實作
特色課程
運動教育學
透過摩斯登教學光譜，學習教學方法，另外安排教學實習，學生除了在課堂以及校園進行學習及模擬試教之外，也會定期安排至國小進行試教活動。
圖解:運用教學光譜進行試教
版權:臺東大學體育學系
游泳
透過鷹架設計，藉由輔助器材的安排（前置呼吸管、蛙鞋、划手板、鼻夾、浮板、划手板、水中平台等），逐步漸進引導同學們學習各項游泳技能。有90%同學經過二個學期的學習，皆能完成200公尺自由式、800公尺蛙式、100公尺仰式、50公尺蝶式以及200公尺混合四式，並取得游泳教練證，安排至綠島蘭嶼進行教學實。
圖解:綠島海港游泳教學
版權:臺東大學體育學系
體育行政管理
這門課特別強調體育活動的規劃與辦理，同學們透過實際體育競賽的辦理學會公文草擬、經費的編列、賽程的安排以及成果報告書的撰寫。
圖解:規劃與辦理海外滑雪活動
版權:臺東大學體育學系
繩索技術與拯救
這們課程主要介紹戶外繩索架設以及安全的確保，也進一步連結攀樹、攀岩以及走繩技能的學習。同學們修畢課程後可以選擇參加國際繩索技術證照講習，同時也會安排至國中小帶領攀樹走繩的活動。
圖解:上課同學學習垂降技巧
版權:台東大學體育學系
潛水
這們課程的學習一開始在游泳池，接著安排到水深3米左右的活水湖，最後安排至綠島或小琉球進行開放水域的海洋實習。完成課程之後可以申請水肺潛水國際證照，也可以進一步參加進階潛水員的訓練。
圖解:準備下水探索海底世界
版權:國立台東大學體育學系
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。
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戶外活動指導員
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帶領人員從事登山、潛水、溯溪、獨木舟等戶外活動，並協助各項自然生態的保育。
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系友生涯發展
圖解:體育學系73級校友 范春源教授
版權:國立台東大學體育學系
范春源
為本系73級校友，畢業之後繼續升學，取得國立台灣師範大學體育博士學位，之後回母校任教，曾擔任體育學系主任、臺東大學教務長、總務長等職。
大學教授
圖解:溫卓謀老師（75級校友）
版權:台東大學體育學系
溫卓謀
本系75級校友，畢業之後分發至三重碧華國小服務，在國小任教期間同時考取台灣師範大學體育學系碩士班，完成碩士學位之後繼續攻讀博士，於87年獲聘回母校體育學系服務，曾擔任體育學系主任、運動健康中心主任、主任秘書以及105年全國大專校院運動會執行長。在教學方面榮獲台東大學卓越教學獎項以及中華民國通識教育典範教師。
大學教授，擔任戶外冒險教育相關課程授課教師（潛水、獨木舟、衝浪、溪谷探索等活動）
圖解:陳玉枝教授
版權:台東大學體育學系
陳玉枝
本系76級校友，曾擔任體育學系主任、師資培育中心主任、105年全國大專校院運動會副執行長。
大學教授，專攻運動教育學、適應體育。
圖解:76級校友陳秀惠教授
版權:台東大學體育學系
陳秀惠
本系76級校友，曾擔任體育學系主任、運動競技學士學位學程主任、運動與健康中心主任等職。
現任教於國立臺東大學，擔任教授，同時兼任運動競技學士學位學程主任。專長領域為運動學習、運動心理學、動作行為。
多元能力
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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