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資料更新時間：2024/10/31 下午 11:17:09
學系特色
1.培育優秀國小(雙語)體育教師的重鎮。
2.學科與運動術科均衡學習。
學科意涵
身體活動的教育。
以身體活動達到教育的目的。
以身體活動達成全人教育的目的。
學習方法
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1.團隊學習:指學生間相互學習、交流及討論，培養學生團隊合作、解決問題能力。
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2.實作教學:本系有運動技能實作及教學現場實習，目的培養學生體育運動專業能力及教學專業能力，厚植學生多元素養。
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3.個案分析或研討:選擇一個主題，透過各種資料蒐集，並且做出結論。
高中階段可以準備的學習方法或方向
團隊學習的部分可以透過參與學校社團，增加團隊合作能力；並透過參與高中運動社團及校隊，增加本身運動技能；透過學校課堂學習，分組討論及報告，增加對一個主題蒐集資料及溝通分析的能力。
與相關科系之異同
體育學系課程上，都會有各種不同的運動術科課程，雖不會要求每位同學都要達到競技運動選手的標準，但喜歡運動、懂運動競賽規則、參與運動是最基本的要求，也是未來從事體育相關運動工作的基礎。除了學習傳統的體育運動項目課程與體能訓練外，也重視體育運動相關科學。各大學體育相關的研究所，也都以培養體運動研究人才為主旨，包括了運動生理、運動生物力學、運動哲學、運動史學、運動管理、運動心理…等各種領域。
生涯發展容易誤解之處
體育系學生畢業只能到學校當小學老師？當健身教練？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、運動防護員、運動中心的行政工作、公務人員等。
學習方法容易誤解之處
一般人容易對體育系的學習內容認為都是訓練課程等刻板印象，甚至認為體育系的學生就只會運動，此為錯誤觀念。本系的研究領域涵蓋人文(史學、哲學、管理)及科學(生理學、力學、心理學)等學科課程，每年都有學生申請通過國家科學及技術委員會補助大專學生研究計畫。
補充提醒與說明
歡迎至本系網頁查看相關訊息。
國立臺北教育大學體育學系網頁https://pe.ntue.edu.tw/index.php
核心課程地圖
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大一必修
- 人體解剖學
- 體育學原理
- 體育統計學
- 體育史
- 田徑
- 體操
- 游泳
- 籃球
- 棒壘球
- 桌球
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大二必修
- 運動生物力學
- 運動生理學
- 運動哲學
- 羽球
- 舞蹈
- 排球
- 足球
- 網球
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大三必修
- 運動心理學
- 運動教育學
- 運動訓練法
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大四必修
- 教學實習
- 體育表演專題
專業選修課程
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身體活動教學領域
- 至少選修12學分，詳細課程請參考本系課程架構
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運動產業領域
- 至少選修16學分，詳細課程請參考本系課程架構
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精進課程
- 至少選修20學分，詳細課程請參考本系課程架構
特色課程
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運動生物力學
榮獲教育部教學實踐研究
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合球
唯一男女一起同場競技之項目，本校隊常為比賽中的常勝軍
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教學實習
會至國小現場進行三周駐校實習
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。
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運動傷害防護員
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需考取專業證照之運動醫學專業人員，專門從事運動防護以及運動訓練等等工作。其中，運動防護是指各種體育運動之預防保健及安全維護。
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系友生涯發展
圖解:林顯丞老師
版權:網路
林顯丞
畢業後即到台中市忠信國小代課，同時在台體進修體育研究，隔年考上台中市松竹國小專任教師，在松竹國小服務十年，期間接受師長們建議，報考數間有發展排球運動之大專院校，在101年有幸回到自己母校-國立臺北教育大學，在這除了教學、研究，在服務方面，更希望將自身經驗傳授給排球隊的選手們，延續對排球運動的熱忱！
從國立臺北師範學院體育系學士班畢業後，決定繼續進修，希望不光只是會打排球，對於學術也要有專精，進而考取國立台灣體育學院體育研究所，到現今的國立東華大學課程所體育組博士班，因為這樣的因緣際會，讓我能夠在台中任教，以及後來回到母校國北教大服務，在這過程中其實受很多師長的協助與提攜，才能如此順遂。
圖解:林家瑩老師奪牌照片
版權:老師提供
林家瑩
國中開始就是運動選手，高中進入體育班，準備考大學的階段時，曾考慮是否繼續選手生涯，最終受高中導師(也是教練)的影響，發覺更喜歡成為一個教育工作者，放棄了體育競技學校，選擇就讀國立台北教育大學。上大學後，兼顧課業及選手身份，雖然蠟燭兩頭燒的日子很辛苦，但因為可以學到更多的知識及經驗，也覺得甘之如飴。
大學畢業後，選擇到國立體大讀研究所延續選手生涯，畢竟運動生命是有時限的，研究所階段因競技表現上也有著不錯的發展，進而最後留在國立體大當教練，但是當國立台北教育大學釋放教師缺額時，回想大學大學四年的時間，培養了我多方位的能力，更促使我積極的想要回到母校服務。
圖解:高禎佑老師
版權:老師提供
高禎佑
大學四年中，體育系常承辦各種賽會活動，藉此可以學習如何領導及被領導，增進人際間溝通協調的能力，更有機會與經驗豐富的前輩接觸，獲得寶貴的經驗傳承。在學科方面，修讀運動心理學時，發現其中的理論非常貼近自己在運動賽場上所遇情形，能透過理論解釋現象，進而使用相關的技巧，提升自我、甚至是團隊的運動表現。
小學任教時，會遇到各種不同的學生及家長，在面對不同的人與情況時，必須不斷地轉換，思考如何處理才能使學生更好。有些學生能夠舉一反三，但有更多的學生是需要老師用更多不同的方法及時間，才能夠讓他們接收到老師想要傳達的訊息。除了師生之間，若能與家長達成共識，彼此互相幫助，一切都會更加的事半功倍。
多元能力
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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