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資料更新時間：2023/10/26 上午 11:14:53
學系特色
1.培育優秀國小(雙語)體育教師的重鎮。
2.學科與運動術科均衡學習。
學科意涵
身體活動的教育。
以身體活動達到教育的目的。
以身體活動達成全人教育的目的。
學習方法
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1.團隊學習:指學生間相互學習、交流及討論，培養學生團隊合作、解決問題能力。
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2.實作教學:本系有運動技能實作及教學現場實習，目的培養學生體育運動專業能力及教學專業能力，厚植學生多元素養。
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3.個案分析或研討:選擇一個主題，透過各種資料蒐集，並且做出結論。
高中階段可以準備的學習方法或方向
團隊學習的部分可以透過參與學校社團，增加團隊合作能力；並透過參與高中運動社團及校隊，增加本身運動技能；透過學校課堂學習，分組討論及報告，增加對一個主題蒐集資料及溝通分析的能力。
與相關科系之異同
體育學系課程上，都會有各種不同的運動術科課程，雖不會要求每位同學都要達到競技運動選手的標準，但喜歡運動、懂運動競賽規則、參與運動是最基本的要求，也是未來從事體育相關運動工作的基礎。除了學習傳統的體育運動項目課程與體能訓練外，也重視體育運動相關科學。各大學體育相關的研究所，也都以培養體運動研究人才為主旨，包括了運動生理、運動生物力學、運動哲學、運動史學、運動管理、運動心理…等各種領域。
生涯發展容易誤解之處
體育系學生畢業只能到學校當小學老師？當健身教練？其實，那只是其中一些選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：學術研究、運動防護員、運動中心的行政工作、公務人員等。
學習方法容易誤解之處
一般人容易對體育系的學習內容認為都是訓練課程等刻板印象，甚至認為體育系的學生就只會運動，此為錯誤觀念。本系的研究領域涵蓋人文(史學、哲學、管理)及科學(生理學、力學、心理學)等學科課程，每年都有學生申請通過大學生科技部計畫。
補充提醒與說明
無
學系聯絡方式
電話：02-27321104*63413/63414
信箱：pe@tea.ntue.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 人體解剖學
- 體育學原理
- 體育統計學
- 體育史
- 田徑
- 體操
- 游泳
- 籃球
- 棒壘球
- 桌球
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大二必修
- 運動生物力學
- 運動生理學
- 運動哲學
- 羽球
- 舞蹈
- 排球
- 足球
- 網球
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大三必修
- 運動心理學
- 運動教育學
- 運動訓練法
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大四必修
- 教學實習
- 體育表演專題
專業選修課程
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身體活動教學領域
- 至少選修12學分，詳細課程請參考本系課程架構
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運動產業領域
- 至少選修16學分，詳細課程請參考本系課程架構
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精進課程
- 至少選修20學分，詳細課程請參考本系課程架構
特色課程
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運動生物力學
榮獲教育部教學實踐研究
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合球
唯一男女一起同場競技之項目，本校隊常為比賽中的常勝軍
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教學實習
會至國小現場進行三周駐校實習
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導運動員，包含運動知識、體能及技術之教導工作。
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運動傷害防護員
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需考取專業證照之運動醫學專業人員，專門從事運動防護以及運動訓練等等工作。其中，運動防護是指各種體育運動之預防保健及安全維護。
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系友生涯發展
圖解:林顯丞老師
版權:網路
林顯丞
畢業後即到台中市忠信國小代課，同時在台體進修體育研究，隔年考上台中市松竹國小專任教師，在松竹國小服務十年，期間接受師長們建議，報考數間有發展排球運動之大專院校，在101年有幸回到自己母校-國立臺北教育大學，在這除了教學、研究，在服務方面，更希望將自身經驗傳授給排球隊的選手們，延續對排球運動的熱忱！
從國立臺北師範學院體育系學士班畢業後，決定繼續進修，希望不光只是會打排球，對於學術也要有專精，進而考取國立台灣體育學院體育研究所，到現今的國立東華大學課程所體育組博士班，因為這樣的因緣際會，讓我能夠在台中任教，以及後來回到母校國北教大服務，在這過程中其實受很多師長的協助與提攜，才能如此順遂。
圖解:林家瑩老師奪牌照片
版權:老師提供
林家瑩
國中開始就是運動選手，高中進入體育班，準備考大學的階段時，曾考慮是否繼續選手生涯，最終受高中導師(也是教練)的影響，發覺更喜歡成為一個教育工作者，放棄了體育競技學校，選擇就讀國立台北教育大學。上大學後，兼顧課業及選手身份，雖然蠟燭兩頭燒的日子很辛苦，但因為可以學到更多的知識及經驗，也覺得甘之如飴。
大學畢業後，選擇到國立體大讀研究所延續選手生涯，畢竟運動生命是有時限的，研究所階段因競技表現上也有著不錯的發展，進而最後留在國立體大當教練，但是當國立台北教育大學釋放教師缺額時，回想大學大學四年的時間，培養了我多方位的能力，更促使我積極的想要回到母校服務。
圖解:高禎佑老師
版權:老師提供
高禎佑
大學四年中，體育系常承辦各種賽會活動，藉此可以學習如何領導及被領導，增進人際間溝通協調的能力，更有機會與經驗豐富的前輩接觸，獲得寶貴的經驗傳承。在學科方面，修讀運動心理學時，發現其中的理論非常貼近自己在運動賽場上所遇情形，能透過理論解釋現象，進而使用相關的技巧，提升自我、甚至是團隊的運動表現。
小學任教時，會遇到各種不同的學生及家長，在面對不同的人與情況時，必須不斷地轉換，思考如何處理才能使學生更好。有些學生能夠舉一反三，但有更多的學生是需要老師用更多不同的方法及時間，才能夠讓他們接收到老師想要傳達的訊息。除了師生之間，若能與家長達成共識，彼此互相幫助，一切都會更加的事半功倍。
多元能力
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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