資料更新時間:2023/10/26 上午 11:14:53
學系特色
1.培育優秀國小(雙語)體育教師的重鎮。
2.學科與運動術科均衡學習。
學科意涵
身體活動的教育。
以身體活動達到教育的目的。
以身體活動達成全人教育的目的。
學習方法
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1.團隊學習:指學生間相互學習、交流及討論,培養學生團隊合作、解決問題能力。
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2.實作教學:本系有運動技能實作及教學現場實習,目的培養學生體育運動專業能力及教學專業能力,厚植學生多元素養。
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3.個案分析或研討:選擇一個主題,透過各種資料蒐集,並且做出結論。
高中階段可以準備的學習方法或方向
團隊學習的部分可以透過參與學校社團,增加團隊合作能力;並透過參與高中運動社團及校隊,增加本身運動技能;透過學校課堂學習,分組討論及報告,增加對一個主題蒐集資料及溝通分析的能力。
與相關科系之異同
體育學系課程上,都會有各種不同的運動術科課程,雖不會要求每位同學都要達到競技運動選手的標準,但喜歡運動、懂運動競賽規則、參與運動是最基本的要求,也是未來從事體育相關運動工作的基礎。除了學習傳統的體育運動項目課程與體能訓練外,也重視體育運動相關科學。各大學體育相關的研究所,也都以培養體運動研究人才為主旨,包括了運動生理、運動生物力學、運動哲學、運動史學、運動管理、運動心理…等各種領域。
生涯發展容易誤解之處
體育系學生畢業只能到學校當小學老師?當健身教練?其實,那只是其中一些選擇,其他出路的可能性也頗為多元。例如:學術研究、運動防護員、運動中心的行政工作、公務人員等。
學習方法容易誤解之處
一般人容易對體育系的學習內容認為都是訓練課程等刻板印象,甚至認為體育系的學生就只會運動,此為錯誤觀念。本系的研究領域涵蓋人文(史學、哲學、管理)及科學(生理學、力學、心理學)等學科課程,每年都有學生申請通過大學生科技部計畫。
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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大一必修
- 人體解剖學
- 體育學原理
- 體育統計學
- 體育史
- 田徑
- 體操
- 游泳
- 籃球
- 棒壘球
- 桌球
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大二必修
- 運動生物力學
- 運動生理學
- 運動哲學
- 羽球
- 舞蹈
- 排球
- 足球
- 網球
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大三必修
- 運動心理學
- 運動教育學
- 運動訓練法
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大四必修
- 教學實習
- 體育表演專題
專業選修課程
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身體活動教學領域
- 至少選修12學分,詳細課程請參考本系課程架構
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運動產業領域
- 至少選修16學分,詳細課程請參考本系課程架構
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精進課程
- 至少選修20學分,詳細課程請參考本系課程架構
特色課程
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運動生物力學
榮獲教育部教學實踐研究
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合球
唯一男女一起同場競技之項目,本校隊常為比賽中的常勝軍
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教學實習
會至國小現場進行三周駐校實習
適合從事工作
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小學教師
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具有小學教師身分,擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導運動員,包含運動知識、體能及技術之教導工作。
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運動傷害防護員
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需考取專業證照之運動醫學專業人員,專門從事運動防護以及運動訓練等等工作。其中,運動防護是指各種體育運動之預防保健及安全維護。
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系友生涯發展
圖解:林顯丞老師
版權:網路
林顯丞
畢業後即到台中市忠信國小代課,同時在台體進修體育研究,隔年考上台中市松竹國小專任教師,在松竹國小服務十年,期間接受師長們建議,報考數間有發展排球運動之大專院校,在101年有幸回到自己母校-國立臺北教育大學,在這除了教學、研究,在服務方面,更希望將自身經驗傳授給排球隊的選手們,延續對排球運動的熱忱!
從國立臺北師範學院體育系學士班畢業後,決定繼續進修,希望不光只是會打排球,對於學術也要有專精,進而考取國立台灣體育學院體育研究所,到現今的國立東華大學課程所體育組博士班,因為這樣的因緣際會,讓我能夠在台中任教,以及後來回到母校國北教大服務,在這過程中其實受很多師長的協助與提攜,才能如此順遂。
圖解:林家瑩老師奪牌照片
版權:老師提供
林家瑩
國中開始就是運動選手,高中進入體育班,準備考大學的階段時,曾考慮是否繼續選手生涯,最終受高中導師(也是教練)的影響,發覺更喜歡成為一個教育工作者,放棄了體育競技學校,選擇就讀國立台北教育大學。上大學後,兼顧課業及選手身份,雖然蠟燭兩頭燒的日子很辛苦,但因為可以學到更多的知識及經驗,也覺得甘之如飴。
大學畢業後,選擇到國立體大讀研究所延續選手生涯,畢竟運動生命是有時限的,研究所階段因競技表現上也有著不錯的發展,進而最後留在國立體大當教練,但是當國立台北教育大學釋放教師缺額時,回想大學大學四年的時間,培養了我多方位的能力,更促使我積極的想要回到母校服務。
圖解:高禎佑老師
版權:老師提供
高禎佑
大學四年中,體育系常承辦各種賽會活動,藉此可以學習如何領導及被領導,增進人際間溝通協調的能力,更有機會與經驗豐富的前輩接觸,獲得寶貴的經驗傳承。在學科方面,修讀運動心理學時,發現其中的理論非常貼近自己在運動賽場上所遇情形,能透過理論解釋現象,進而使用相關的技巧,提升自我、甚至是團隊的運動表現。
小學任教時,會遇到各種不同的學生及家長,在面對不同的人與情況時,必須不斷地轉換,思考如何處理才能使學生更好。有些學生能夠舉一反三,但有更多的學生是需要老師用更多不同的方法及時間,才能夠讓他們接收到老師想要傳達的訊息。除了師生之間,若能與家長達成共識,彼此互相幫助,一切都會更加的事半功倍。
多元能力
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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