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資料更新時間：2025/10/9 下午 06:17:28
學系特色
本系師資優良，傳承師範教育精神，重視四年導師制度，營造溫暖綿密的師生關係。透過體育表演會，學長姐傳承帶領，展現團隊合作與體育精神，培養智勇雙全的體育人。課程涵蓋術科訓練、運動科學、教育、行銷管理等多元領域，理論與實務並重，培育專業且具素養的體育人才。歡迎熱愛體育的你加入本系，一同實踐教育理想，邁向卓越未來！
學科意涵
透過身體活動達到教育的目的，
探討以身體活動為基礎的教育人文領域及運動科學領域的知識，
課程內容致力於培育國小體育教師及運動科學產業經營人才。
學習方法
1.體育專題式學習：透過主動思考、探索、回應的方式，培養學生體育運動專業能力、厚植學生多元創新之專業素養。
2.實作學習：設有運動生理學實驗室、運動生物力學實驗室，傳承運動科學儀器應用知識，厚植健康科學能力、提升運動習慣養成之科學知識。
3.合作學習：團體成員間互相溝通、合作、交流，用積極性的態度來達成共同的學習目標，展現團隊合作之精神。
4.體驗學習:運動營隊中安排風箏衝浪活動，學生在挑戰過程中學習面對困難與團隊合作，活動結束後再進行小組討論與引導反思，幫助學生理解自身行為與情緒反應，並轉化為生活中的學習。
5.教育學習:以學生自治的方式辦理體育營隊來接軌師資培育體系，以培養國小優秀體育師資，營造符合實際教學場域的環境。
高中階段可以準備的學習方法或方向
養成規律運動習慣，
各類型體育活動參與熱忱與關懷，
如：關心國內外運動賽事或主動參與體育活動、運動競賽。
與相關科系之異同
本系與其他體育學系、運動休閒相關學系之最大差異在於本系為師培與非師培並重之系所，學生可於入學後選擇修讀教育學程，師培生可選修學、術課程，以利於應用在國小體育教學上；非師培生可選修基礎賽會管理、保健與運動休閒方面等課程，學生可視個人生涯規劃，透過多元之選擇，以符合學生之期待。此外，本系所有教師皆具備博士學位與術科專長，能提供學生多元之學術科輔導，兼重學術科均衡發展。
生涯發展容易誤解之處
體育系學生畢業除了當小學老師、健身教練以外，還有其他出路可以選擇，例如:創業、運動中心、公務員(體育行政)、學術研究等。
學習方法容易誤解之處
本系配合學校之發展願景，著重於培育國小體育師資；有別於綜合大學之體育相關科系，以招收具備運動專長之績優生為主。近年來逐漸轉型為兼重師培與非師培之課程內容，整體課程內容安排與傳統體育學系之課程規劃仍有不同，具備術科專長之學生入學後，也需致力於課業學習；非運動專長生入學一同修習術科課程精進運動知能。
學習資源或補充說明
中教大體育系體育表演會有別於賽場上彼此競爭、一較高下的運動員身分。此活動由體育學系大四同學合作策劃與執行，系上老師給予技術上的指導協助活動企劃推行，這是一場學長姊帶領大一、大二、大三學弟妹，共同打造的驚嘆舞台。
核心課程地圖
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大一必修
- 體育學原理
- 運動社會學
- 體操(一)
- 體操(二)
- 舞蹈(一)
- 舞蹈(二)
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大二必修
- 運動生理學
- 運動生物力學
- 游泳運動(一)
- 游泳運動(二)
- 國術(一)
- 國術(二)
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大三必修
- 運動心理學
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大四必修
- 體育行政管理
- 體育活動專題
專業選修課程
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體育課程與教學專業
- 課程名稱或綜合說明：選修學、術課程設計能應用於國小體育教學。
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運動科學與產業
- 課程名稱或綜合說明：選修學科課程設計為保健與運動休閒方面。術科課程則設計休閒之活動。
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自由選修
- 學生可依自己興趣自由修讀本系、外系課程、師資培育課程、專長增能學分學程，重視學生個別化。
特色課程
體育課程設計
1.透過教育學的觀點來了解體育與青少年運動相關之議題。
2.認識多種能增進體育教學/運動訓練的模式，及其背後之學習理論。
3.透過批判的角度來思考「運動」在不同脈絡中的意義，並思辨如何滿足不同學習者之需求。
體操
藉由課程認識競技體操運動，學習競技體操基本技巧。體操課程有助於提升核心力量與全身協調性，強化平衡與肌肉控制，減少運動傷害風險。同時，透過各種動作伸展與訓練，增進身體柔軟度與靈活性，改善關節活動範圍。體操動作要求高度的身體控制能力與空間感知能力，有助於提高動作精準度與姿態穩定，是本系基礎課程之一。
進階高爾夫
1.了解高爾夫的技能、規則與欣賞。
2.享受打高爾夫的樂趣。
3.培養學生終身運動習慣。。
圖解:前往高爾夫球場體驗高爾夫運動的樂趣
老化及老年休閒活動規劃與設計
1.了解高齡學的定義與內容。
2.了解老化的相關理論。
3.了解老化與功能性體適能之關係。
4.設計適合老年人的身體活動。
圖解:協助機構舉辦筋膜放鬆活動
體育活動專題
總整大學修課期間修課意涵，使學生了解體育活動設計內容與流程、具備實際規劃與執行活動能力，以及實際操作體育活動。
圖解:體育活動專題成果發表
適合從事工作
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小學教師
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在修畢本校教育學程學分，通過相關檢定及甄選，即可具有小學教師身分，擔任各小學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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運動教練
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負責訓練、指導成人、銀髮族健身運動方式，包含傳授運動知識、提升體能及技術之教導工作。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授身份，從事大專院校教學、研究與推廣工作。
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公家機關相關人員
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依法於受有俸給之公務人員，及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託，管理公共事務的人員。
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運動場館經理人
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運動設施經理人是負責管理、規劃、營運與安全維護運動設施的專業人才，其工作範圍包含場館設計、人員訓練、賽事活動協調執行，以及設施的法律與行銷方面專業知識。這個職位需要運動賽事管理、體育運動相關背景，並具備領導、協調、應對壓力及謹慎處理細節的能力。
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系友生涯發展
何佳霖
2001/09，原就讀臺灣體育學院休閒運動科，因輕艇運動成績績優保送國立臺中教育大學，於大學期間學習到許多競技運動專業知識，並透過實習制度教學相長，更加提升運動成績，並於2013年報考國立臺中教育大學體育碩士班繼續鑽研運動相關學術課程。
97年全國中等輕艇錦標賽擔任教練指導選手獲得五金六銀，98年全國運動會擔任臺北市全運會男子輕艇隊教練，指導選手獲得一面銀牌，也是臺北市輕艇競速項目第一面獎牌。104年全國運動會擔任彰化縣輕艇競速代表選手，獲得一金一銀。2016年亞洲龍舟錦標賽獲得兩金。2017年世界龍舟錦標賽榮獲三銀一銅。2018年巨港亞運獲得兩金一銀。
黃嘉君
國小至高中時期接受游泳訓練，辛苦兼顧學業與運動成績，2001-2005年就讀於臺中師範大學體育系，培養運動專業知識基礎、體育教學知能、以及本身游泳專長之教學知能。因對運動科學的興趣，2008進入國立臺灣師範大學碩士班，鑽研動作行為學，並在2013年於學取得博士學位。
2001年就讀大學後，在暑假期間開始接觸游泳教學，培養厚實游泳教學知能，2008年開始於大專院校兼任講師，教授體育課程，包括游泳與足球專項課程。2016年在逢甲大學體育事務處擔任助理教授，除了在體育課程，亦擔任體育館營運經理協助行政工作，也因為大學與研究所期間培養的專業知識，2018年獲科技部專題研究計畫補助。
林浩群
2006~2010台中教育大學體育系，在校期間積極參與了許多校內活動，也試著擔任了一些職務，包括籃球球隊隊長、體協會副會長以及體表會總召，在這過程中學習到的不只是職務本身的細節還更了解到如何與‘人’協調溝通，這才是如何圓滿事情的根本。
畢業前就確立我想走健身產業的方向，在退伍後考取私人教練證照去台北大型健身俱樂部任職(103-105)，之後與一群教練在台北市中心開了一間健身工作室(105-107)，營運狀況很順利也累積不少網紅甚至藝人學生慕名而來。剛好有契機回到台中，與運動產業各領域專業者（醫生、營運管理者）成立一間訓練站(107.11)，目標將肌力體能訓練的概念帶給一般會員
邱泓儒
高中時期我就讀高識，對於能進入國立臺中教育大學體育學系是一件非常幸運的事。聞到有先後，術業有專攻。但在這裡學習不嫌晚，同學各有所長，所以能有各項運動項目學習時的楷模；校內更有學校師資培育的機會，學習教育、人文、管理不同學系的課程與體驗特色活動，以及參與各類社團和校隊的機會，只要願意，絕對走的很踏實。
大學階段不論是學科亦或術科的學習，都可以朝自己想嚐試的未來工作作準備，大學期間自己有曾在外游泳教學作為打工，也有許多同學擔任教練或作就業準備。畢業後任教於國小，回想當時因為有體育系術科的基礎、以及完整的師資培育課程，同時系上老師願意在背後辛苦付出推你一把，在教師甄試或教學現場方面都十分受用。
多元能力
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
性格特質
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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