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資料更新時間：2025/10/21 下午 03:53:47
學系特色
本系歷史悠久，培育無數體育與運動專業人才，師資優良、資源豐富，課程兼具理論與實務，致力培養具專業知識與領導力的全方位人才。課程涵蓋體育教學、運動指導、體適能、運動科學、管理與行政等領域，並自大二起專業分流，依興趣與職涯方向深化學習。另設運動傷害防護與運動科技學分學程，並與多所國際知名大學合作推動雙聯學制與海外交流，拓展學生全球視野與競爭力。
學科意涵
「體育與運動科學系」除持續肩負體育師資培育使命外，亦積極拓展至體育運動學術研究、行政管理與產業發展等多元領域。為呼應國際學術社群共識，並彰顯跨域整合與多元發展的定位，兼顧師資培育傳統與運動科學的人文及自然科學內涵，更加契合本系國內外的發展方向，有助於學生多元化專業成長。
學習方法
1.精熟學習：學習各主要運動項目、運動傷害防護之相關技能。
圖解:術科課程
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
2.專題導向學習與成果展示：透過口語演示或報告形式分享專題成果。
圖解:專題報告
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
3.合作學習：學科之小組討論及術科團隊合作。
圖解:學科小組討論
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
4.運動裁判及教練實務學習社群：練習各種運動之裁判，以及教練之實務操作。
圖解:擔任校外運動會裁判
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
5.多媒體行動與線上數位學習：透過APP或MOODLE及磨課師之學習平台與軟硬體，結合運動與科技，促進運動學習與運動表現之效果。
圖解:運動科技提升運動技術
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
建立學科基礎能力：
加強生物、物理及心理學等基礎學科，有助於理解運動生理、運動心理與運動科學的基本原理。
培養實務經驗與態度：
積極參與運動社團或校隊，培養運動經驗、團隊合作與領導能力，並養成自我管理與持續練習的習慣。
養成觀察與反思能力：
建議記錄訓練歷程、觀察身體變化，培養分析與改進的能力，為未來的專業學習奠定基礎。
關注體育趨勢與產業發展：
主動了解體育政策、運動科技與產業新聞，拓展對體育與運動科學的整體視野。
與相關科系之異同
本系兼具教育、人文與自然科學特色。與一般體育系相比，本系不僅培育體育教師，也涵蓋運動科學研究、運動傷害防護、運動產業與行政管理等多元領域。若與運動休閒、運動競技或運動健康管理等科系相比，本系更強調理論研究與科學基礎，課程橫跨運動生理學、運動心理學、生物力學、運動教育學與運動產業經營等領域，並具備完整學士、碩士、博士的學制體系。
生涯發展容易誤解之處
許多高中生誤以為念體育系就是「當體育老師」。實際上，本系畢業生出路十分多元，除教師外，還可投身運動教練、體適能與體能訓練、運動傷害防護、運動心理輔導、運動管理與行銷、運動科學研究、體育行政及運動科技等領域。隨著運動產業發展與全民健身風氣興起，體育與運動科學人才需求日益增加，就業與升學前景皆相當廣闊。
學習方法容易誤解之處
許多人以為體育相關科系只重視體能訓練，但本系強調理論與實務並重。除術科課程外，學生還需學習運動生理、心理、教學法與運動測驗等課程，了解運動原理與應用。學習不只是「會動」，更要「懂為什麼動」，能運用所學設計訓練、分析表現，並應用於教學、體能指導與活動規劃，培養兼具理論與實務能力的運動專業人才。
學習資源或補充說明
本系提供多樣化的學習資源與國際機會：
專業分流制度：大二起依學生興趣分流，強化職涯導向學習。
跨域學習：可修習「運動傷害防護學程」與「運動科技學程」，或結合本校他系課程發展第二專長。
國際交流：與多所國際知名大學簽訂雙聯學制與交換計畫，鼓勵學生赴海外研修、參與國際賽事或跨文化研究。
研究與產學合作：設有六大研究學群，涵蓋運動生理、心理、生物力學、教育學、產業經營及文史哲學，學生有機會參與研究計畫與產業合作，強化理論與實務並行的能力。
多元學制與師資：完整的大學、碩士、博士體系，師資兼具理論研究與實務經驗，提供學生全方位指導與發展空間。
核心課程地圖
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大一必修
- 體育史
- 人體解剖生理學
- 體育學原理
- 游泳
- 體適能
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大二必修
- 體育行政與管理
- 運動心理學
- 運動生理學
- 運動生物力學
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大三必修
- 體育專業服務
專業選修課程
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運動教育
- 師資培育課程及各項運動術科。
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運動科學與健康
- 運動生理、心理、力學及教練與健康促進相關的運動科學訓練課程。
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運動休閒產業
- 運動休閒管理及運動產業相關課程。
特色課程
運動術科
各項運動項目之技術、規則與知能。
圖解:武術課程
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動及休閒活動企劃
規劃運動及休閒活動之方案，以實作和活動體驗為主。
圖解:野營溯溪
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動健康與訓練科學
以運動生理學，運動心理學，運動力學為基礎，維持健康，增進運動表現。
圖解:運動科學實驗與研究
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
體育教材教法及教學實習
透過培訓教師相關課程與實習，培育一流師資，學習教案撰寫、課程設計、教學評量，並赴中學進行實地教學。
圖解:師資培育課程
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
運動傷害防護課程
以運動科學角度觀察運動訓練內容、分析運動傷害發生主因，藉此提供有效之運動傷害預防，並強化相關專項體能要素。
圖解:運動傷害評估課程
版權:國立臺灣師範大學體育與運動科學系
適合從事工作
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體育教師
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各級學校體育教師。
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體適能專業
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學校代表隊教練、職業運動或專項運動教練/指導員、健身教練、肌力與體能教練、特殊族群體適能指導員。
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運動科學專業
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運動科學研究人才、肌力與體能專業人才、運動傷害防護員、運動心理諮詢老師。
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運動管理與產業
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場館設施管理、運動用品行銷、器材租賃、運動經紀、球隊管理／經理、運動旅遊顧問。
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體育行政
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各級公務人員、專任 (案) 助理與行政助理。
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系友生涯發展
呂聯宗
臺灣師大體育學系畢業，中華民國全國工業總會、商業總會籌組之「工商界美加貿易考察團」顧問。（1974），精省財政廳核准為優良商人，於商人節頒獎表揚。（1979）
一、1970年呂聯宗轉型由塑料加工業發展為生產醫用骨科產品的企業。主要生產骨科產品、持續被動活動機、戶外急救產品、自助輔具及長照保健產品，彈性褲襪和塑身衣產品，動物骨科復健系列產品及物理治療產品。
林青嶔
臺灣師大體育學系畢業，創立巨運體育用品公司(1980-87)，創設鼎業國際股份有限公司(TopInternationalTraders(Pty)Ltd)
（一）中華民國行政院僑務委員、諮詢委員
（二）非洲臺灣商會聯合總會理事、監事長、諮詢委員
（三）世界臺灣商會聯合總會會員代表、理事、副監事長、顧問
（四）南非臺灣上善會執行委員
（五）阿彌陀佛關懷中心（AmitofoCareCentre，簡稱ACC）秘書長
郭昇
國立臺灣師範大學體育學系畢業，國立臺灣師範大學體育研究所碩士，擔任景美女中拔河隊的指導教練，從2010年迄今，一路橫掃世界盃、歐洲盃、亞洲盃、世界運動會拔河賽，奪下十六座冠軍的景美黃衫軍，稱霸世界。
指導學生獲92-98學年度全國拔河錦標賽高女組七連霸。
八人制拔河國家級教練證。
擔任中華民國拔河運動協會第4、5屆拔河技術委員會委員。
當選99年臺北市藝能類科特殊優良教師。
趙麗雲
臺灣師大體育學系畢業，目前任職於考試院考試委員。
（一）
立法院第七屆立法委員
（二）
國民大會代表兼主席團主席
（三）
行政院體育委員會主任委員
（四）
國立編譯館館長
（五）
教育部體育司司長
（六）
教育部科員、專員、科長、視察、專門委員、副司長、司長。
（七）
中國人事行政學會
常務理事
（八）
財團法人中國科技大學 董事
（九）
財團法人哥倫比亞大學同學會文教基金會 董事
（十）
國際佛光會中華總 總會長
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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