加入比較清單
資料更新時間：2024/8/20 下午 02:04:39
學系特色
同學除了往專職演奏發展，鼓勵探索不同的音樂面向去拓展。本系培育同學奠定核心音樂素養，在社會文化的不斷更新與變遷中可以有更多元的應用和創意展現，包括演奏、創作、教育、數位製作與音樂治療等。這些專業所奠定的基礎內涵將隨各型態的社會需求轉化為多元音樂性，社會參與、企業家精神以及終身學習的未來音樂人。
環境與學程影片:https://www.youtube.com/watch?v=fotxez3dmIM
學科意涵
音樂 = 經由組織過的聲音成為具有意義的一種人類共通語言
學習方法
一對一教學 (主、副修個別指導課程)
依據每學期訂定之術科評鑑標準，選擇適合學生程度曲子進行指導與練習。
圖解:一對一教學
版權:音樂學系林子珊老師
❖
音樂創作相關
結合編創、演奏、錄音、後期製作等領域的整合性應用
實踐音樂製作中核心環節的實務應用
數位音樂產業的認識與接軌
圖解:創作
❖
排練
圖解:❖ 排練
❖
音樂會發表與展演
圖解:音樂會發表與展演
音樂治療相關課程之產業研習
圖解:身心障礙福利服務中心
高中階段可以準備的學習方法或方向
多參加音樂類型相關的社團、營隊、演出。利用機會用心感受與體驗，並在活動中學習協調合作的精神。
。透過音樂展現自我能力的培養是很重要的，同學也可以透過各類型音樂展演活動觀摩學習。
與相關科系之異同
音樂系設有主修，涵蓋演奏唱、作曲等領域，以個別教學為主要學習方式，加上各項專業相關的學科，如音樂基礎訓練、和聲學、對位法、音樂史、合奏等音樂上的核心基礎課程。再由學生的興趣與發展方向選擇延伸應用的實務課程：如音樂教育、數位音樂、音樂治療等。
其他學系如中國音樂系、傳統音樂系、應用音樂系、流行音樂系，在課程安排上與音樂系或有重疊之處，但側重的方向上則依照學生選擇的主修而有所不同。
生涯發展容易誤解之處
不侷限往專職演奏發展。所奠定的演奏、創作、教育、數位製作基礎將隨各型態的需求轉化為不同於傳統，而是學有專精又能跨領域合作的斜桿型生涯。音樂教學領域需要的是結合演奏與音樂教育的整合，對不同族群的學習者量身定學習方案；音樂製作當中不但編創技巧，更要科技輔助；音樂會的籌劃需要的是企劃與行政的結合...等。
學習方法容易誤解之處
對音樂班同學來說，音樂系的學習內容與方法都是廣度與深度的再延伸，而普通班學生對音樂有所夢想的同學，印象多自大眾媒體，對音樂系的主修、副修的學習方式及需具備的音樂基礎較不熟。
音樂的學習歷程是不間斷的，無論古典或非古典，需要具備共通的基礎，周杰倫高中也唸過音樂班，五月天等也再度回到學校進修學習。
補充提醒與說明
強化學生於不同面向應用能力，以演奏、創作、教育、數位製作與音樂治療等基礎內涵，使學生成為音樂終身學習的斜槓音樂人。 就業方向：1.音樂教學-音樂演奏與音樂教育，含各級學校音樂老師、社區音樂教學、音樂教室等。2.音樂治療-核心音樂素養、特教與醫學健康領域整合，含社區、校園或醫療系統高齡者、學齡兒童…等需求者的服務。3.音樂製作-具編創技巧及科技輔助專業能力。4.音樂演出與行政相關工作。
核心課程地圖
-
不分年級必修
- 主修
- 管絃樂合奏
- 合唱
-
大一必修
- 副修(大一大二)
- 音樂基礎訓練(大一大二)
- 和聲學
-
大二必修
- 西洋音樂史(一)(二)大二大三
- 對位法(一)(二)
-
大三必修
- 曲式與分析(一)(二)
專業選修課程
-
綜合說明
- 專業選修課程分為理論創作、音樂史學、音樂展演、樂曲研究、展演教學、一般教學、音樂應用類。
特色課程
音樂治療導論
學生修畢音樂治療學分學程，畢業繼續進修成為音樂治療師，並在醫療、教育和社區領域中工作。
圖解:音樂治療課堂學生實作
流行音樂分析與創作
原創詞曲的實務，將詞曲的創作、編曲、錄音製作流程透過個人與團體協作完成高品質的歌曲。
數位音樂創作
透過數位科技創作與製作，在數位音樂的軟硬體平台上創作多元風格的音樂作品。
爵士音樂理論與編曲
延續流行音樂分析與創作的和聲基礎，延伸至爵士音樂的和聲範疇，並且能夠運用相關 知識與技能，培養即興的概念，改編、創作作品與合奏。
管絃樂合奏
透過團練各式交響樂曲，享受共同演奏的樂趣。
適合從事工作
-
音樂／作曲／歌唱家及演奏家
-
從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。
-
-
音樂老師
-
負責指導學生學習音樂，並設計及開發相關課程。
-
-
音樂製作
-
具編創技巧及科技輔助專業能力之工作者。
-
-
音樂治療
-
音樂治療士 : 於社區據點和機構使用音樂來幫助高齡者、失能者以及身心障礙人士
-
系友生涯發展
圖解:高雄市苓雅區成功國民小學校長
版權:本人
呂佳真校長
學術/教育界
呂佳真校長92年自國立屏東教育大學音樂教育學系畢業取得教育碩士學位，105年再修得國立高雄師範大學成人教育研究所教育博士，現任高雄市苓雅區五權國小校長、高雄市國教輔導團人權議題副召集人。
高雄市苓雅區成功國民小學 校長
邁入教育生涯第35年、校長資歷第18年，96年起任高雄縣岡山鎮壽天國小校長4年、高雄市內門區木柵國小校長6年、高雄市苓雅區成功國小7年，修習本校碩士期間正值擔任國小教導主任職務，每週往返高屏2次持續2年，教職、學業、家庭三頭燒實數辛苦，但卻收穫滿滿，尤其屏大音教系優質課程令人鑽研沉浸於美好音樂殿堂，悠遊於習樂成就感的美好是至今難以忘懷的幸福樂事。
圖解: 黃堉芳音樂治療師
版權:本人
黃堉芳
墨爾本大學音樂治療碩士
黃堉芳- 2017年畢業於澳洲墨爾本大學音樂治療碩士學位，畢業後返回台灣，並在中國醫藥大學兒童醫院的兒童發展科擔任音樂治療師。專注於兒童領域音樂治療，已在早期療育、新生兒領域及兒童癌症病房從業多年，為病童提供發展及身心靈支持。
除了臨床工作，也是臺灣音樂治療學會的專業會員，並擔任學會理事。於2023年取得教育部部定講師證書。
目前職稱： 瑞信兒童醫療基金會 音樂治療師
中山附醫血液腫瘤科、中杏基金會
音樂作品上，於2018年，參與了微樂新溫度系列中的微電影《我想要》和《謝謝篇》的配樂製作。2019年，他為臺灣大哥大基金會創作了一首版權簽約的自創歌曲《一起》。2022年，參與了瑞信兒童醫療基金會的多項活動，包括[奧萬大森林星空帳篷親子體驗活動]的配樂製作，同年也創作了自創歌曲《當我們同在醫起》。
圖解:聲樂領域、主持人、演唱
版權:曹忠美本人
曹忠美
擔任本縣台灣燈會在屏東、國慶焰火在屏東(2屆)、跨年晚會、黑鮪魚文化觀光季…等活動主持
製作多項表演藝術節目：屏東演藝廳開幕典禮、許景淳&劉聖賢【琴韻人聲-2793的音樂秘密】、【歌劇中的女人們】-歌劇選粹之夜、【在屏東遇見布拉格的浪漫-管風琴與鋼琴五重奏的音樂會】、屏東演藝廳10月瘋歌劇系列-歌劇魔笛-【排灣傳奇】及【翡冷翠之聲】歌劇中的詠嘆調及合唱曲…,使在地音樂人才欣賞到表演藝術之美。
我從4歲開始學鋼琴，對音樂產生了極大的興趣和熱情。我於1989年畢業於台南家政專科學校，主修鋼琴及聲樂。畢業後，我在音樂餐廳唱歌，也致力於教授鋼琴和歌唱的工作。於2000年我進入屏東縣政府文化處工作,並於2015年畢業於屏東大學音樂系取得聲樂演唱組碩士學位，之後加入屏東演藝擔任歌劇相關節目的製作人。製作了一系列名為「歌劇中的女人們」的歌劇音樂會。 2020年: 歌劇《魔笛》-排灣傳奇和歌劇音樂。
多元能力
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
