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資料更新時間：2024/10/30 下午 05:33:57
學系特色
本系致力於培育優秀的表演新秀、師資及應用音樂專業人才，積極拓展國際音樂交流，並強化學生的藝術整合能力，以提升競爭力。學士班設有鋼琴、聲樂、弦樂、管樂、擊樂與理論作曲等主修，並分為音樂表演與創作、音樂教育及應用音樂（含音樂科技與藝術行政二類）三組。此外，另設藝術行政、錄音錄影、音樂劇及音樂素養（英語）等學分學程，透過多元的課程模組培養學生適性發展，兼具理論與實務的專業能力。
學科意涵
本系設有音樂表演與創作、音樂教育、以及應用音樂三大組別，並依據組別設計不同的課程架構。音樂表演與創作組著重於個別術科課程、表演實務與作品研究等核心課程；音樂教育組則涵蓋音樂教育概論、各類教學法及教材教法等專業課程；應用音樂組則分為音樂科技與藝術行政兩大方向，提供相關基礎知識與實務課程。
學習方法
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一對一教學：術科個別課（主修、演奏唱選修）。
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大班授課：理論類、音樂史學類、合奏唱類等課程。
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分組授課：依各主修類別分組授課，如室內樂、作品研究、表演實務等課程。
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大師班：演奏（唱）個別指導，並開放全系師生及校外人士旁聽。
高中階段可以準備的學習方法或方向
本系課程內容相當多元，建議學生除精進個人術科能力之外，亦可積極參與不同類型之團體或展演，如：室內樂、樂團、合唱團等，以培養學生對於音樂的靈敏度及團隊合作能力。此外，了解音樂發展脈絡及提升個人語言能力及音樂基礎理論能力等，亦是培養音樂藝術涵養，與國際接軌重要的一環。
與相關科系之異同
1.本系分為「音樂表演與創作組」、「音樂教育組」及「應用音樂組」 （含音樂科技與藝術行政二類）三組，透過多元的課程規劃，提供學生廣泛的音樂專業學習機會。
2.每學期規劃豐富多元之活動，如大師講座、學術研討會、各式音樂會、國內外交流演出參訪等，充分擴展學生視野與專業知能。
3.本系與外國姊妹校簽有「音樂治療」、「音樂產業」雙聯學制，供學生多元探索音樂專業的可能性。
生涯發展容易誤解之處
本系長年致力於培養國小師資，畢業生表現優異，但近年來除師資培育外，亦積極提供學生多元職涯之探索機會，尤其是演奏與應用音樂方面的人才培育，並且拓展跨領域合作之機會，增進與音樂相關產業之產學合作經驗與成果之建立。
學習方法容易誤解之處
音樂系學生，除主修樂器的精進外，仍需依本系分組及個人生涯發展之規劃，參與各類理論及實務課程（活動），使其藝術表現更臻完整。另大學生更需依個人興趣自主學習，除校內課程（活動）之安排，課外學習也很重要。
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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不分年級必修
- 管弦樂合奏/合唱
- 專題討論
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大一必修
- 和聲學
- 音樂研究法
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大二必修
- 對位法
- 複音音樂與賦格
- 曲式與分析（一）
- 曲式與分析（二）
- 西洋音樂史（一）
- 西洋音樂史（二）
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大三必修
- 西洋音樂史（三）
- 西洋音樂史（四）
- 亞洲音樂（一）－臺灣
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大四必修
- 畢業製作
專業選修課程
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鋼琴組
- 室內樂、總譜彈奏、鍵盤和聲、電子琴概論、演奏（唱）選修術科個別課
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聲樂組
- 室內樂、德文歌曲研究、法文歌曲研究、英文歌曲研究、音樂劇表演、演奏（唱）選修術科個別課
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弦樂組
- 室內樂、弦樂合奏、弦樂表演實務、樂團片段演奏實務－弦樂、演奏（唱）選修術科個別課
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管擊樂組
- 室內樂、管樂合奏、管樂教學法、演奏（唱）選修術科個別課
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理論作曲組
- 總譜彈奏、鍵盤和聲、樂器學、歌曲創作實務、電腦音樂、指揮法、、演奏（唱）選修術科個別課
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音樂教育組
- 國小樂器教學、音樂教材教法、鈴木教學法、音樂教育專題研究、演奏（唱）選修術科個別課、獨立研究
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應用音樂組
- 演奏與錄影、影音編輯藝術、音樂實務實習、演奏（唱）選修術科個別課、獨立研究
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不分組選修
- 整合性音樂能力訓練、音樂圖書管理、專題研究
特色課程
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管弦樂合奏
以訓練學生合奏之技能為基本，包含加強視奏、演奏技巧、團隊默契、及專注力等各方面能力，藉由定期排練與音樂會演出活動，讓學生對作曲家、管弦樂曲本身有進一步的瞭解，並提升其音樂欣賞與詮釋之能力，更能增進團隊間合作默契及向心力。
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二十世紀音樂研究
自十九世紀末調性和聲的瓦解，作曲家開始使用不同的音階組合、調式等作為創作素材，進而發展出後調性時期及十二音列等現代創作形式與理論。本課程藉由分析二十世紀作曲家的作品，探討二十世紀音樂的特色與發展，並學習如何以音樂基本元素進行現代樂曲分析。
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配器法
了解配器法的歷史演變，研究各種樂器之間在音域與音色上的異同與搭配的方法與技巧。透過分析各名家之室內樂與管絃樂作品，探討變化多端的配器法，並運用於編曲中。
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音樂編導實務
認識音樂會錄製之基本創作與流程，並了解各類設備之使用，並於實際音樂會中實際操作與後製處理，練習如何記錄一場音樂會，進而結合線上直播或檔案上線處理之能力。
適合從事工作
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音樂／作曲／歌唱家及演奏家
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從事作曲、編曲與樂器之獨奏或協奏等工作，及歌曲獨唱或合唱之人員。
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音樂老師
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負責指導學生學習音樂，並設計及開發相關課程。
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藝術行政
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策劃或執行藝術相關領域之展演活動。
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系友生涯發展
楊淑媛
以鋼琴演奏第一名成績畢業於本系，師事郭淑慈教授。1989年赴紐約曼哈頓音樂學院深造，師事俄裔鋼琴大師Arkady Aronov，1992年取得該校鋼琴演奏學士及碩士學位。1997年取得紐約市立大學鋼琴演奏博士學位，並與國際知名鋼琴演奏家Agustin Anievas習琴。
大學畢業後任教於臺北市石牌國小，並於臺北市兒童合唱團常任伴奏。獲博士學位後，受聘於香港浸會大學音樂系專任助理教授，擔任音樂系演奏組主任。遷居香港後定期舉辦音樂會，近年來致力於鋼琴室內樂演出，合作對象包括包括香港愛樂管弦樂團、香港小交響樂團及香港城市室內樂團的首席音樂家。
曾欣智
以優異的成績畢業於本系，師事金慶雲教授。先後就讀奧地利維也納音樂及表演藝術大學聲樂系和國立格拉茲音樂藝術大學聲樂教育系，並於2000年以優異的成績畢業。
曾在格拉茲歌劇院任職合唱團女高音之外 並在歐洲各國及台灣舉辦個人獨唱音樂會；目前任教於Langenwang/Steiermark音樂學校；並受邀擔任奧地利合唱團聲樂指導教授。
楊皓雲
2006年畢業於本系，師事沈珍伶教授；2008年畢業於國立臺北教育大學音樂研究所，師事張欽全教授。2011年進入國立莫斯科柴可夫斯基音樂學院就讀，師事Prof. Stanislav Igolinsky及Prof. Alexander Mndoyants，2014年取得鋼琴演奏博士文憑。
畢業後積極參與各類型音樂活動，受邀參與國立臺北教育大學鋼琴教學研討會暨論文發表會，並擔任各大音樂比賽評審及鋼琴伴奏。目前任職於江蘇省常州工學院教育與人文學院音樂系。
多元能力
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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