資料更新時間:2024/10/28 下午 02:47:43
學系特色
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上,著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡,故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模,並開創了北藝大音樂系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/
學科意涵
<音樂學系>共設有:理論與作曲、鍵盤(鋼琴)、聲樂、絃樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及豎琴),木管(長笛、雙簧管、單簧管、低音管及薩克斯風)、銅管(法國號、小號、長號、上低音號及低音號),共計18種主修別.
學習方法
1.以專業的音樂實務訓練為根基、在瞭解東西方音樂文化地培養薰陶下,養成全面的演奏及創作人才,開創世界性的東西方融合的音樂美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務
圖解:課程進行方式:著重音樂理論研究與演出實作
版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系
培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音樂理論分析與應用、強化音樂演奏與詮釋。
圖解:所學理論透過演奏與詮釋體現
版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系
增進人文基礎修養、加強表演相關藝術之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。
圖解:國際大師班
版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系
北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室
圖解:北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室
版權:北藝大音樂學系
2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班
圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班
版權:北藝大音樂學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
主修需每日扎實練習
音樂專業課程需加深加廣精進
與相關科系之異同
國立臺北藝術大學音樂學系有別於國內其他音樂學系在於:本學系著重「音樂專業 」與 「人文科學」的聯繫,及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡。
生涯發展容易誤解之處
無
學習方法容易誤解之處
無
補充提醒與說明
無
核心課程地圖
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不分年級必修
- 傳統音樂科目
- 室內樂(主修鍵盤、絃樂、管樂、擊樂)
- 伴奏-聲樂/伴奏-器樂(主修鍵盤)
- 室內樂-絃樂四重奏(主修絃樂)
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大一必修
- 音樂基礎訓練 I、II
- 音樂理論 I、II
- 西洋音樂 I
- 各主修個別課
- 鋼琴(主修作曲、聲樂、絃樂、管樂、擊樂)
- 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
- 歌唱語韻(主修聲樂)
- 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
- 合唱(主修聲樂)
- 舞蹈與律動(主修聲樂)
- 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管樂、絃樂)
- 擊樂合奏(主修擊樂)
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大二必修
- 音樂理論 III、IV
- 西洋音樂 II
- 各主修個別課
- 對位法 I、II (主修作曲)
- 總譜彈奏 I、II (主修作曲)
- 合唱或管絃樂合奏(主修作曲、鍵盤、絃樂)
- 歌唱語韻(主修聲樂)
- 法文、德文、義大利文(主修聲樂)
- 合唱(主修聲樂)
- 歌劇基礎表演(主修聲樂)
- 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
- 擊樂合奏(主修擊樂)
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大三必修
- 音樂理論 V
- 二十世紀音樂理論 I、II
- 台灣音樂史-傳統篇/當代篇
- 中國音樂史-通史篇
- 中國音樂史-樂種篇
- 各主修個別課
- 對位法 III (主修作曲)
- 管絃樂法 I、II (主修作曲)
- 鋼琴作品研究(主修鍵盤)
- 歌劇(主修聲樂)
- 聲樂作品研究(主修聲樂)
- 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
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大四必修
- 中國音樂史-通史篇
- 中國音樂史-樂種篇
- 1945年後的音樂風格與技巧(主修作曲)
- 作曲家專題研究(主修作曲)
- 聲樂作品研究(主修聲樂)
- 管絃樂合奏或管樂合奏(主修管、絃、擊樂)
- 畢業製作/畢業論文
專業選修課程
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主修領域-絃樂
- 絃樂合奏 現代絃樂作品研究 絃樂教學與演奏技巧探討 管絃樂作品演奏與實習(小提琴) 管絃樂作品演奏與實習(中提琴) 管絃樂作品演奏與實習(低音提琴) 管絃樂作品演奏與實習(大提琴) 畢業製作(大提琴)Ⅰ
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主修領域-管樂
- 銅管合奏 二十世紀前管樂作品研究 管絃樂作品演奏與實習(長笛) 管絃樂作品演奏與實習(法國號) 主修-管樂(薩克斯風)Ⅰ
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主修領域-擊樂
- 擊樂作品研究
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主修領域-管樂/擊樂
- 爵士大樂團
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主修領域-絃樂/管樂/擊樂
- 室內樂合奏 新音樂演奏實習
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主修領域-鍵盤
- 伴奏-歌劇 管風琴Ⅰ、II 鋼琴大師講座 鋼琴家之身心整合教育
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主修領域-理論與作曲
- 電影配樂概論與實作 電腦音樂技巧Ⅰ、II 電腦音樂應用創作Ⅰ、II
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自由選修
- 作曲 表演Ⅰ 音響學 歌劇鑑賞 鋼鼓音樂 音樂與人文 世界打擊樂Ⅰ 美國音樂Ⅰ、II 音樂與建築 合唱指揮法 管絃樂指揮法 甘美朗的理論與實技 音樂即興與生命關懷 曼陀林音樂演奏與關懷實踐
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自由選修-跨界藝術
- 音樂跨域專題
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輔系選修
- 個別課-鋼琴 個別課-鋼琴Ⅰ 個別課-聲樂 個別課-作曲
特色課程
管絃樂合奏
透過本課程的實務操作:訓練演奏能力、聽力、鑑賞力,擴展對不同時代曲目的詮釋力:並在樂團合奏中,認識且增進群育的概念與價值。
圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團
版權:北藝大音樂學系
新音樂演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音樂風格的作品。詮釋當代音樂表演相關的技術和解釋技巧,在本學期結束時,將會深入的了解新音樂語言,並獲得演出所需的技能。
https://youtu.be/zxOg8Z_4hS8
圖解:新音樂工作坊
版權:北藝大音樂學系
專題演講
本系為了帶領學生在音樂領域具備宏觀及專業性,擴展學生們的視野,同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出,透過課程安排,希冀培育學生專業音樂涵養、拓展個人作品視野, 加強專業的演奏技巧學習,近年來不斷力邀在音樂不同專長之大師來校,進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音樂會演出。
圖解:北藝大OPENDAY
版權:北藝大音樂學系
鋼琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察,並與演奏實務融會貫通,以提昇演奏者之藝術表現。
圖解:蔡佳憓
版權:北藝大音樂學系
音樂跨域專題
培養學生對音樂演奏與跨領域藝術合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。
圖解:跨域
版權:北藝大音樂學系
適合從事工作
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藝術指導/創意總監
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對品牌、廣告、影像等之設計風格進行把關,並對設計工作進行指導、監督與管理。
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音樂/作曲/歌唱家及演奏家
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從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。
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音樂/作曲/歌唱家及演奏家
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從事作曲、作詞、編譜與樂器之獨奏或協奏等工作,及歌曲獨唱或合唱之人員。
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系友生涯發展
鄭立彬
國立臺北藝術大學碩士班主修指揮畢業,為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利‧梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。
2007-15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授,2015年起接任臺北市立國樂團團長,期待帶領樂團邁向更高的藝術成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎-指揮」殊榮。
吳思珊
擅長音樂劇場,1993年榮獲法國馬爾梅森音樂院第一演奏家文憑,並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」;2008年獲國立臺北藝術大學音樂藝術博士學位。曾師事朱宗慶教授,並曾與佳斯棟‧席勒維斯特教授學習音樂劇場。
現任國立臺北藝術大學音樂系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。
顏華容
顏華容自幼由葉秀勤老師啟蒙,先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授,自福星國小音樂班畢業後通過音樂資優測驗進入南門國中音樂班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子,以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音樂班、國立藝術學院(國立台北藝術大學)音樂系。
顏華容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待,每年受邀演出多場不同曲目獨奏會;現任實踐大學音樂系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音樂班兼任指導,兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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