國立臺北藝術大學 音樂學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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所屬學群 |
藝術學群
音樂學類 |
藝術學群
音樂學類 |
學系特色 |
以培養專業演奏及創作人才為教學目標。共設有理論與作曲、鍵盤、聲樂、絃樂、管樂、擊樂等主修別。在系務的運作、師資的延聘或課程的設計上,著重在「音樂專業」與「人文科學」的聯結及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡,故在培養人才與傳授智識、技能上具有國際水準與規模,並開創了北藝大音樂系的獨特風格。https://music.tnua.edu.tw/ |
1. 本系有目前全台大學音樂系中最新之音樂廳,配備Steinway & Sons D-274鋼琴,430個觀眾席。 |
學科意涵 |
<音樂學系>共設有:理論與作曲、鍵盤(鋼琴)、聲樂、絃樂(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴及豎琴),木管(長笛、雙簧管、單簧管、低音管及薩克斯風)、銅管(法國號、小號、長號、上低音號及低音號),共計18種主修別. 下載詳細資料 |
音樂,廣義來說,就是由聲音組成的藝術。音樂系設立宗旨是培育優秀之音樂表演、創作與教學人才、加 強音樂理論分析與詮釋、增進人文基礎修養、加強相關 表演藝術之訓練、並鼓勵跨領域科際整合與交流。 |
學習方法 |
1.以專業的音樂實務訓練為根基、在瞭解東西方音樂文化地培養薰陶下,養成全面的演奏及創作人才,開創世界性的東西方融合的音樂美學。實務上:與國內職業樂團職場接軌:從樂團排練/演出參與/節目演出策畫/製作/執行,皆設有專業平台提供學生實務 圖解:課程進行方式:著重音樂理論研究與演出實作 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 培養創作專業人才及演奏專業技巧、加強音樂理論分析與應用、強化音樂演奏與詮釋。 圖解:所學理論透過演奏與詮釋體現 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 增進人文基礎修養、加強表演相關藝術之訓練、實施科際整合與交流為學習目標。 圖解:國際大師班 版權:版權:國立臺北藝術大學 音樂學系 北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室 圖解:北藝大音樂學系與絃樂組老師奇美提琴工作室 版權:北藝大音樂學系 2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 圖解:2021北藝大晨曦之星 小提琴大師班 版權:北藝大音樂學系 |
暫無圖片 音樂基礎課程:包括樂理、視唱、聽寫等訓練。 暫無圖片 術科主副修課程:依樂器別進行個人演奏或演唱技巧的精進。 暫無圖片 合奏課程:培養團體的合奏能力並以音樂會展演學習成果。如管絃樂合奏、合唱團、爵士大樂團等。 暫無圖片 理論課程:西洋音樂史,各大教學法,和聲學、對位法、樂曲分析等課程。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
主修需每日扎實練習 |
1.學習視譜能力 |
與相關科系之異同 |
國立臺北藝術大學音樂學系有別於國內其他音樂學系在於:本學系著重「音樂專業 」與 「人文科學」的聯繫,及「本土藝術」和「現代創作」的整合與平衡。
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音樂學系:培養西方古典音樂、爵士音樂之演奏及教學人才,本系分為鋼琴組、聲樂組、管絃擊樂組、及爵士樂組。 |
生涯發展容易誤解之處 |
無 |
音樂系只能當演奏家,然而本系生涯發展多元, |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
音樂系常讓人以為指著重術科、及表演的訓練, |
補充提醒與說明 |
無 |
鼓勵跨院系修課、輔系、雙主修 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)28961000 轉 3018 信箱:tnuamusicgraduate@gmail.com |
電話:03-8905153 信箱:cathylan@gms.ndhu.edu.tw |
國立臺北藝術大學 音樂學系 |
國立東華大學 音樂學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
管絃樂合奏透過本課程的實務操作:訓練演奏能力、聽力、鑑賞力,擴展對不同時代曲目的詮釋力:並在樂團合奏中,認識且增進群育的概念與價值。 圖解:呂紹嘉與胡乃元大師 VS 北藝大管弦樂團 版權:北藝大音樂學系 新音樂演奏與實習
本課程藉由排練和演奏從20世紀和21世紀撰寫的各種音樂風格的作品。詮釋當代音樂表演相關的技術和解釋技巧,在本學期結束時,將會深入的了解新音樂語言,並獲得演出所需的技能。 圖解:新音樂工作坊 版權:北藝大音樂學系 專題演講本系為了帶領學生在音樂領域具備宏觀及專業性,擴展學生們的視野,同時得以與世界級大師面對面請益,親聆大師精闢的演講及演出,透過課程安排,希冀培育學生專業音樂涵養、拓展個人作品視野, 加強專業的演奏技巧學習,近年來不斷力邀在音樂不同專長之大師來校,進行單次之大師班、密集之大師講座課程及音樂會演出。 圖解:北藝大OPENDAY 版權:北藝大音樂學系 鋼琴家之身心整合教育
啟發正確而自然的身體結構認知及自我覺察,並與演奏實務融會貫通,以提昇演奏者之藝術表現。 圖解:蔡佳憓 版權:北藝大音樂學系 音樂跨域專題
培養學生對音樂演奏與跨領域藝術合作之理解與實作能力,希冀培育學生專業相關涵養、創新研發的精神與團隊合作的態度。 圖解:跨域 版權:北藝大音樂學系 |
暫無圖片 管絃樂合奏演奏經典曲目,充實學生表演經驗 暫無圖片 合唱
演唱經典曲目,並經常與各樂團、當地職業合唱團交流合作。 暫無圖片 爵士大樂團
演奏爵士熱門曲目,擅長帶動現場氛圍。 暫無圖片 管樂合奏
演奏大眾樂曲,並經常與各校管樂團交流。 |
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國立東華大學 音樂學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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鄭立彬國立臺北藝術大學碩士班主修指揮畢業,為國內首位獲頒此學位者。先後受教於亨利‧梅哲﹙Henry Mazer﹚、徐頌仁、陳秋盛等名師。 2007-15年任教於中國文化大學國樂系專任副教授,2015年起接任臺北市立國樂團團長,期待帶領樂團邁向更高的藝術成就。2017年以《臺灣音畫》獲第二十八屆傳藝金曲獎「最佳詮釋獎-指揮」殊榮。 暫無圖片
吳思珊擅長音樂劇場,1993年榮獲法國馬爾梅森音樂院第一演奏家文憑,並二次獲得「卓越評賞獎演奏文憑」以及「精湛技藝獎」;2008年獲國立臺北藝術大學音樂藝術博士學位。曾師事朱宗慶教授,並曾與佳斯棟‧席勒維斯特教授學習音樂劇場。 現任國立臺北藝術大學音樂系系主任暨研究所所長、專任教授、朱宗慶打擊樂團團長。 暫無圖片
顏華容顏華容自幼由葉秀勤老師啟蒙,先後師事林芳瑾、卓甫見、郭長揚、彭聖錦等教授,自福星國小音樂班畢業後通過音樂資優測驗進入南門國中音樂班、成為鋼琴家宋允鵬教授之弟子,以優異成績通過資優甄試保送國立師大附中音樂班、國立藝術學院(國立台北藝術大學)音樂系。 顏華容的獨奏、室內樂、協奏曲演出愛樂者深切期待,每年受邀演出多場不同曲目獨奏會;現任實踐大學音樂系專任副教授、並於中正高中及國立新北高中音樂班兼任指導,兼顧演奏、寫作、教學與研究之高素質。 |
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劉軒含國立台北教育大學鋼琴演奏碩士;國立花蓮師範學院音樂教育學系 自本系畢業後,繼續進修,並積極參與各界演出,於2010年自行創業成立音樂教室【玩樂工作室】, 暫無圖片
洪立宸國立東華大學音樂學系 新竹縣竹北國小 教師 暫無圖片
張文豪國立東華大學音樂學系 艾爾加音樂坊 負責人 暫無圖片
莊瑾欣國立東華大學音樂學系 穆吉克音樂中心 負責人 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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