加入比較清單
資料更新時間：2026/10/27 下午 12:26:25
學系特色
🎵 喜歡音樂嗎？想讓音樂成為未來的專業嗎？
南大音樂系提供四大學習方向：
音樂教育-培養音樂教學專業
古典音樂-精進樂器技巧與舞台經驗
流行音樂-探索創作、編曲與樂團合奏
藝術管理-結合經營管理與藝術行政
本系擁有優秀師資與完善設備，提供展演、國際交流及跨領域學習機會，拓展多元職涯發展。
⭐ 多元入學新選擇
申請入學增設不採計全國音樂術科成績的B組，歡迎熱愛音樂的你！
學科意涵
音樂學系結合表演藝術、專業理論與創意實踐，涵蓋音樂表演、創作、教學及產業應用。南大音樂系提供音樂教育、古典音樂、流行音樂及藝術管理四大學習方向，除了專業音樂訓練，也結合管理學院資源，融入經營管理、財務、行銷及藝術行政等跨領域課程，培養學生多元的專業能力。
學習方法
1. 表演實作-透過樂器個別課、室內樂及各類合奏課程的專業指導，培養學生的演奏技巧與團隊合作能力，並藉由校內外音樂會、成果發表及音樂交流活動，累積舞台經驗，展現學習成果。
圖解:國際小提琴大師辛明峰與南大弦樂團
2. 理論研究-透過樂理、和聲、音樂史及曲式分析等課程，培養學生對音樂作品的理解與鑑賞能力，並將理論知識運用於音樂詮釋、創作及教學，提升整體音樂素養。
圖解:數位音樂科技與AI新潮流-吳珮俞老師
3. 大師講座-每學期舉辦近十場涵蓋不同音樂領域的大師班及專題講座，邀請國內外專業音樂家與業界人士分享經驗，讓學生透過近距離交流與指導，拓展音樂視野並深化專業能力。
圖解:東京藝術大學音樂系講座暨交流
高中階段可以準備的學習方法或方向
一、參與社團：加入合唱團、弦樂團、管樂團、吉他社或流行音樂社等，持續參與練習與演出，累積舞台經驗。
二、培養專長：學習器樂、聲樂、音樂創作或流行音樂，透過持續練習提升專業能力。
三、拓展視野：參與音樂欣賞課程、講座或相關活動，接觸不同類型的音樂。
四、欣賞展演：定期觀賞音樂會與表演，培養音樂鑑賞能力。
五、保持對音樂的熱愛 😊：勇於嘗試不同的音樂活動，探索自己的興趣與方向。
與相關科系之異同
本系（國立臺南大學音樂學系）容易與國立臺南藝術大學音樂學系混淆。南藝大設有七年一貫制音樂學系，而南大屬於綜合大學，校區位於臺南市區，除了專業音樂訓練，也重視音樂教育、流行音樂及跨領域學習，兩校在學制、地理位置及發展方向上各有特色。
生涯發展容易誤解之處
問: 畢業後就能馬上成為演奏家?
答:成為演奏家需要天賦與努力，除了在學期間接受專業指導、勤奮練習，也需透過演出及比賽累積舞台經驗，畢業後持續精進，才有機會朝職業演奏家發展。
學習方法容易誤解之處
問：想學流行音樂，可以考音樂系嗎？
答：可以！本系設有流行音樂組(演奏演唱、創作編曲、錄音工程)，可報考申請入學B組
問：高中參加吉他社，可以報考吉他主修嗎？
答：可以！可報考申請入學B組，入學後由專業師資指導
問：不是音樂班的學生，也可以報考音樂系嗎？
答：可以！申請入學B組不採計全國音樂術科成績
學習資源或補充說明
本系除專業音樂訓練外，亦提供流行音樂、藝術管理及跨領域課程，結合管理學院資源，培養學生在藝術行政、品牌行銷及展演企劃等方面的能力。透過音樂會實作、大師講座、國際交流及產學合作，並配合教育部青年百億海外圓夢基金計畫，提供海外移地學習機會，拓展學生的國際視野與多元職涯發展。
核心課程地圖
-
不分年級必修
- 流行樂、爵士合奏(流行音樂組必修6學期)
- 管弦樂和奏(管弦樂組必修6學期)
- 管樂合奏(管樂、打擊組必修6學期)
- 弦樂合奏(弦樂組必修6學期)
- 合唱(鋼琴、聲樂組必修6學期)
- 主修個別課(全部組別)
-
大一必修
- 音樂基礎訓練
- 和聲學
- 音樂教育概論
-
大二必修
- 音樂史
- 曲式學
- 流行音樂創作工坊
-
大三必修
- 指揮法
- 影像音樂與製作
- 藝術行政與人文素養
-
大四必修
- 畢業音樂會
專業選修課程
-
理論課程
- 和聲學、曲式學、樂曲分析等
-
音樂教學類
- 音樂教育概論、音樂教學法、師培實習等
-
音樂史學類
- 音樂史、台灣音樂史、爵士樂導聆與探索等
-
演奏(唱)類
- 管弦樂合奏、合唱、爵士合奏、室內樂、演奏(唱)實務等
-
其他類
- 電腦音樂、爵士即興技巧與實作 、影像音樂與製作、舞台表演、歌劇鑑賞等
特色課程
未上傳圖片
舞台表演
課程從肢體伸展開始，結合戲劇表演和重唱形式，激發學生創意並培養團隊合作。上課氣氛活潑有趣，最後透過分組展演，呈現學生的學習成果。
未上傳圖片
爵士合奏
不同於傳統古典樂團，學生可學習爵士樂的演奏風格、即興創作及樂團編制等概念。在老師的帶領下，讓學習過程充滿樂趣與挑戰。
未上傳圖片
弦樂合奏
作為弦樂演奏的殿堂，培養學生之間的默契與合奏樂趣，共同展現弦樂藝術之美。
未上傳圖片
電腦音樂
學習電腦在音樂創作與應用上的相關知識，無論是古典或流行音樂背景的學生，都能透過課程獲得豐富的學習體驗。
適合從事工作
-
音樂／作曲／歌唱家及演奏家
-
可從事演奏(唱)、創作、編曲配樂、音樂節目製作及主持等相關工作。
-
-
音樂行政
-
可從事音樂相關行政工作，如音樂會策展、舞台監督及藝術管理等。
-
-
音樂老師
-
可從事音樂教學、擔任中小學老師或進入國內外研究所繼續深造。
-
系友生涯發展
陳虹百
我於1995年進入台南師範學院音樂教育系就讀，曾擔任系學會會長、活動組長等職務，籌辦系上各項活動。大學期間對於音樂與教育專業課程、教學實習的訓練印象深刻，學校在此方面的規劃嚴格完整，加上良師善誘，除樹立工作典範外，使我具備日後職場所需之各項知能；而與同儕間建立的互動連結，是日後生活與工作的重要資源。
在1999年畢業投入小學教職，擔任教學與行政工作，亦常至各校演講、分享教學，於2006年取得本系音樂教學碩士學位，2013年取得澳洲RMIT大學博士學位，主修音樂教育，曾擔任澳洲音樂教育學會維多利亞省理事、日本音樂教育會議大會主講者、聯合國教科文組織下國際音樂教育會議（ISME）政策委員會聯名主席，現任教於多所大學音樂系。
江苙萁
南大是孕育我音樂學習路上萌芽、成長的重要階段，也是我第一所音樂學校，在這偉大的學校度過大學及碩班七年的歲月。學生在南大能得以適性發展，找到人生的道途。感謝幫助我於大三轉鋼琴主修的老師們，更感謝鋼琴恩師楊美娜與導師朱芸宜看見我的音樂潛能，鼓勵我走向世界，且支持並陪伴我走過每個喜悅與悲傷的時刻。
進入英國倫敦皇家音樂學院就讀，是我立志要成為鋼琴演奏家的初步綻放階段。回臺後有感於社會大眾與古典音樂的疏離，我在鋼琴獨奏會分享自己人生經歷與音樂之間連結，讓聽眾得到聽覺與心靈的感動。2018年「三十而苙—江苙萁鋼琴解說音樂會」於臺北國家演奏廳的現場演出受「貝岡朵音樂藝術」青睞，並發行專輯。
蘇孟風
於南大求學時，專業師資讓我各方面拓展眼界、得到深度滿足。不只主修，選修課程包括室內樂、歌唱語音，還有各種理論與教學法等課程，都給予我啓發性的發展。當時最期待的，莫過於每年的學生音樂會甄選與班級音樂會，許多的演出機會，讓我們學生能夠在舞台上將平日學習所得，與聽眾做直接親密的分享，著實是其他學校難有的體驗。
成為職業音樂家之後，工作上面臨到的挑戰都讓人回憶起大學的恩師各個有不同的專長與性格，不論在學術研究與舞台演奏皆是典範。身兼演奏家與教師之外，我也擔任電台節目製作主持，這需要資料歸納與整合能力。大學時的學習與訓練讓我能在各種身份切換順暢、相輔相成，能夠將自己熱愛的音樂與工作結合，是我覺得幸福的事。
呂宥葳
我於2018年進入臺南大學音樂學系就讀，在系上每個學期幾乎都能接受到國內外著名音樂家的大師班指導，豐富了大學演奏視野，此外，系上亦積極安排國內、海外等音樂交流，曾到日本知名音樂學院參訪及演出令我仍印象深刻，也讓我更有國際觀。大學期間對於音樂演奏上的專業訓練，使我更加確定未來要走向成為職業音樂家的道路。
目前為職業樂團協演團員，非常感念母校每位恩師相當耐心且專業的教導，讓我有各自不同且多元的發展，也對自己的人生充滿希望。而我現在也成為下一代孩子的教師，在教學的過程中，不斷的提醒自己，要以每位學生的立場教導學生，並將母校及恩師們所帶給我的精神，再傳遞給下一代，讓他們能夠走在幸福的音樂道路上。
蔡昀熙
我於2018年進入臺南大學音樂學系就讀，系上提供多元式的課程安排，使我在學期間能從多個不同視野深入瞭解音樂，學校也積極提供各種大師班和出國展演的機會，讓我們更具備音樂的國際視野。在學期間我曾與臺南大學管弦樂團合作演出三次協奏曲，這是非常難得的機會，也讓我更愛上演奏！
目前進入職業樂團工作深感到專業要求的壓力，任何一點失誤都可能致使丟掉工作，因此排練及演出都必須非常專注，並快速達成指揮的要求，感謝在學期間有受到演奏上紮實的訓練，讓我具備足夠的能力面對這些挑戰！母校更是提供了許多師培課程，演奏家與教學其實是密不可分，這些經驗也使我在教學上更得心應手，成為一個更全面的音樂家！
多元能力
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
- 熱門比較學系
