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資料更新時間：2025/10/9 下午 03:13:10
學系特色
本系教學兼重專業與應用，培養史學基本素養與多元呈現能力，開設口述歷史、影視史學、史蹟文化資產、紀錄片製作、歷史小說、軍事史、考古學、博物館學、遊戲設計、3D建模等實作課程。本系教師研究領域多元，與學生互動密切，共構感情融洽的大家庭。未來發展除繼續升學外，系友以教師、公職、出版、文創等相關工作為主，另在導遊、金融與壽險等領域亦表現傑出。
學科意涵
歷史學乃根據過去遺留之痕跡而重探過去之人、事、物與環境的學科，亦即在官文書、檔案、志書、口述傳統、文化資產、圖像影視與文藝創作等史料詮釋基礎上，以專題論文、口述歷史、影視史學、紀錄片、歷史戲劇、歷史小說與歷史遊戲等多元歷史敘事形式呈現過去。
學習方法
東華大學歷史學系課程設計兼容專業與應用，除史學基礎課程外，亦開設口述歷史、影視史學、史蹟文化資產、歷史遊戲設計、考古田野等實作課程。因此本系老師經常帶領學生一起進行移地教學探尋史蹟或口述訪談，也會帶學生深入考古遺跡現場進行發掘活動，足跡遍及東台灣，甚至遠達屏東、高雄與台南。
圖解:八通關越嶺古道田野實察
版權:東華大學歷史學系
東華大學歷史學系推廣應用史學教學與研究，早於台灣其他多數歷史學系，例如口述歷史課程在師生合作之下，經常進入在地社區採集東台灣歷史記憶，並出版如《鳳林校長夢工廠口述訪談紀錄》等口述訪談紀錄，也曾到綠島舉辦人權口述歷史研習營。
圖解:師生聆聽前輩講述白恐記憶
版權:東華大學歷史學系
除了史蹟文化資產與口述歷史之外，東華大學歷史學系近年嘗試發展考古學和博物館學課程，課堂上的知識之外，亦與花蓮縣考古博物館合作，在寒假期間帶領學生深入考古遺址現場進行發掘活動，從田野現場到室內遺物清洗、分類及撰寫報告書，期增進學生考古學知識與實作經驗與技能，進一步落實文化資產保護之精神。
圖解:2025太巴塱遺址發掘
版權:東華大學歷史學系
為培養東華大學歷史學系學生多元歷史敘述能力，本系也開始發展紀錄片製作與歷史遊戲設計課程，並舉辦相關實作課程工作坊。歷史遊戲設計課程從遊戲劇本發想、轉譯、設計、企劃診斷到最後的成果發表等從無到有的步驟，涵養遊戲設計的方法與眉角等帶得走的素養與能力，即使只是學期上課時間，同學們的作品完成度亦非常完整。
圖解:歷史遊戲設計
版權:東華大學歷史學系
除了歷史遊戲設計之外，東華大學歷史學系也擬規劃開發歷史遊戲數位化之跨領域實作課程，因此曾舉辦「當歷史遊戲遇上程式設計」工作坊，並在此基礎上於107學年度起定期開設「歷史、遊戲設計與APP應用」課程。
圖解:工作坊工作坊海報
版權:東華大學歷史學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
修課紀錄：著重歷史或其他社會領域、語文領域等科目選修與成績表現。課程學習成果：著重學生修習文史與社會科學相關書面報告與社會領域探究活動等研習成果，例如小論文、口述訪談紀錄、史蹟導覽報告、歷史小說、歷史劇本或讀書心得。多元表現：著重學生參與社團、擔任幹部及其他適性發展之具體經驗與反思。
與相關科系之異同
歷史學系與臺灣文化學系的差異：
1.歷史學系重視時間脈絡的發展，臺灣文化學系著重人文地理學變化。
2.歷史學系以史料（國家檔案等）為知識基礎，臺灣文化學系以實測（GIS等）為知識基礎。
生涯發展容易誤解之處
只能夠當老師嗎？不是的。本系培養的畢業生可從事文史工作、數位人文、文化產業、教育志業、專業進修、公職考試等方面之工作，如從事文史創作、出版編輯、新聞媒體、研究助理、紀錄片、新媒體、專業導遊領隊、文化行銷、文化行政、中小學教師等。
學習方法容易誤解之處
千萬不要以為學歷史就是只是背誦年代與人名，或只是聽故事。到了大學歷史學系，學習要自主，在課堂修習的基礎上培養閱讀、分析、書寫與創作等論述能力，以表達自我獨立思考與批判能力，並嘗試以專題論文、口述歷史、史蹟導覽、紀錄片、歷史戲劇、歷史小說與歷史遊戲等形式來「說故事」。
學習資源或補充說明
來東華大學歷史系走一趟，你會發現這裡是一個師生互動密切與相處融洽的大家庭，課程史學專業與實作兼顧，非常多元而活潑。
核心課程地圖
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大一必修
- 中國通史一、二
- 世界通史ㄧ、二
- 台灣通史一、二
- 史學導論
- 史學方法
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大二必修
- 世界通史三
- 中國通史三
- 當代世界
- 近代中國
專業選修課程
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大眾史學與應用史學程
- 口述歷史
- 醫療文化史
- 飲食文化史
- 歷史人類學
- 性別研究
- 影視史學
- 歷史與小說
- 大眾史學導論與實務
- 中國歷史文選
- 世界文化遺產
- 城市與歷史
- 十一到十三世紀東亞物質文化
- 東亞電影史
- 環境與歷史
- 歷史與記憶
- 歷史、遊戲設計與APP應用
- 東亞動漫史
- 戰爭與社會
- 考古學與博物館學
- 用AI寫歷史小說
- 區域考古學概論
- 考古田野與實作(一)(二)
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環太平洋區域史學程
- 東南亞史
- 東北亞史
- 美國史
- 英國史
- 近代中國商業與市場發展
- 戰後臺灣史
- 臺灣社會經濟史
- 全球化史
- 傳播媒介與歷史
- 檔案與歷史
- 中日關係史
- 香港史
- 臺灣歷史人物分析
- 臺灣史蹟與文化資產
- 臺日關係史
- 歷史與制度
- 移民與歷史
- 東臺灣史
- 近代東亞知識與科技交流
- 冷戰史
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大眾史學與應用史學程
- 口述歷史
- 醫療文化史
- 飲食文化史
- 歷史人類學
- 性別研究
- 影視史學
- 歷史與小說
- 大眾史學導論與實務
- 中國歷史文選
- 世界文化遺產
- 城市與歷史
- 十一到十三世紀東亞物質文化
- 東亞電影史
- 環境與歷史
- 歷史與記憶
- 歷史、遊戲設計與APP應用
- 東亞動漫史
- 戰爭與社會
- 考古學與博物館學
- 用AI寫歷史小說
- 區域考古學概論
- 考古田野與實作(一)(二)
特色課程
臺灣史蹟與文化資產
本課程在臺灣史蹟與文化資產專業知識的基礎上，在老師引導下，由同學分組規劃史蹟踏查行程並進行評選，最後由師生於期末依照票選最優行程進行田野與導覽活動，從做中學，本課程學生考取導遊領隊資格者多。
圖解:阿塱壹古道
版權:東華大學歷史學系
口述歷史
學生在課堂學習口述訪談與整理紀錄之方法與倫理知能，並擬定、執行口述訪談與文字整理，由老師帶領進入社區進行口述歷史計畫，完成如《鳳林校長夢工廠口述訪談紀錄》之訪談紀錄。課堂外，也會帶學生進行田野實察，如「白色恐怖綠島紀念園區」田野導覽工作坊，邀請白恐前輩分享政治受難經驗，並與學生們進行交流與對談。
圖解:「白色恐怖綠島紀念園區」田野導覽工作坊
傳播媒介與歷史
本課程在教授各種歷史資訊傳播媒介之理論與個案討論之基礎上，利用各種實作工作坊，在相關業師指導下，由學生進行紀錄片製作、歷史遊戲設計與歷史小說創作，學理與實作兼顧。
圖解:遊戲設計成發
版權:東華大學歷史學系
考古學與博物館學
介紹臺灣考古與博物館的歷史與特色，也會帶大家到製作花蓮史前玉器的支亞干遺址當一日考古學家。如果不小心被激發出考古魂，還有進階的考古實作課，可與第一線考古人員一同發掘，喜歡動手動腳找材料的你千萬不要錯過~
圖解:花蓮太巴塱遺址發掘
版權:東華大學歷史學系
歷史文化產業實習
東華歷史學生畢業專題有三種形式，除了專題論文，以及包括口述歷史、紀錄片、歷史小說、歷史遊戲、歷史戲劇與Podcast等專題製作之外，還有每年暑期的文創實習160小時+實習週誌+成果分享+實習報告書。
因此，每年暑假東華歷史老師們都會分工合作，全島趴趴走訪視實習學生們！
圖解:實習訪視紀錄
版權:東華大學歷史學系
適合從事工作
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中高職教師
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教育工作，學生修習師培學分，畢業後擔任國／高中、職業學校、綜合高中之社會科／歷史科教師。
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哲學／歷史／政治相關研究人員
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政府公職，如國史館、國家檔案局、文化部及地方文化局等，從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。
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教授／副教授／助理教授
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教育工作，在各大專院校擔任教職，從事教學、研究與推廣工作。如國立東華大學、日本北海道大學等。
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作家
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文字創作工作，如傳統戲劇推廣工作者、劇本作家、小說作家等。
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各類私人企業或創業
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各類私人企業或創業，如史學推廣平台(台灣吧Taiwan Bar)、柳橙王子手做甜點&餅乾、甘澄民宿等。
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系友生涯發展
圖解:野外生態考察
版權:白魯夫
白欽源(白魯夫)
國立東華大學歷史學系/國立屏東科技大學野生動物保育研究所，現為生態攝影師/生態專欄作家。
白欽源就讀本系時即參與後山自然社，曾擔任社長，常穿梭山林田野間，調查鳥類、蛇類、植物各種生態，並從事生態導覽，後到屏東科大野生動物保育研究所求學，從事百步蛇調查研究，現為知名生態攝影師和作家。他認為歷史系的訓練讓他具備資料蒐集考證能力，在田野前可承繼前人研究能量，達事半功倍之效，並因對自然史的認識，更懂得為這塊土地付出。
https://reurl.cc/GN1jQp
圖解:籃球裁判
版權:黃貞瑜
黃貞瑜
國立東華大學歷史學系/國立東華大學歷史學系碩士班，現為專任中等歷史教師與國際籃球裁判。
黃貞瑜畢業於東華大學歷史學系，於就讀期間亦於師培中心修習中等歷史教師學程，在取得教師資格之後順利成為專任中等歷史教師。之後，由於對於歷史教育的熱情，於任教同時繼續在東華大學歷史學系研究所攻讀碩士學位，並於同期基於對於籃球運動之熱愛，考取國內與國際籃球裁判執照，相當難能可貴。
圖解:個人照片
版權:曾淳婉
曾淳婉
國立東華大學歷史學系，畢業之後工作經歷豐富，曾擔任美國德州廢五金進出口產業貨場與辦公室經理，以及台灣地區公關行銷公司執行長秘書、遊戲科技產業董事長特助，現為傳產公司董事長特助。
淳婉自畢業後，先後在美國與台灣各產業公司擔任專業經理與高級特別助理。她認為歷史學系的訓練，使她勝任許多工作。首先，資訊收集與整理能力，使她可迅速有效率地協助經營團隊取得專業訊息以推動業務。其次，書寫論述的能力，使她可協助經營高層草擬行政與專業文書初稿。再者，製作簡報能力，得以條理分明的簡報突出重點，協助經營團隊取得工作成果。最後，讀歷史系常同時執行多項報告，讓她摸索出益於工作的時間管理之道。
多元能力
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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