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資料更新時間：2023/10/6 上午 10:05:34
學系特色
歷史學系創立於1955年，迄今已65年，是國內歷史最悠久的歷史學系之一。本系教育目標旨在：1.培育學生歷史思考與意識。2.培育歷史教育人才。3.培育史學研究人才。本系課程設計多元，強調歷史學與其他學科之科際整合，發展數位人文及史學應用相關領域。提供五年一貫攻讀碩士學位，跨校修習課程與國外大學交換生計畫，輔導學生雙主修獲取雙學位。
學科意涵
歷史學是一門在時間脈絡中探究「過去」和「現在」的學科，是研究過去以及如何認知過去的學門。其目的在透過「過去」，瞭解所處世界的形成，進而定位自身所在的位置，在時間的長河中找到自己，航向未來。
學習方法
蒐集資料的方法。
包括：文獻蒐集、田野調查、口述歷史、考古技術、資料探勘等方法。
圖解:大甲城踏查
版權:東海大學歷史系
整理資料的方法。
包括：資料歸納、資料分類、資料統計、歷史考證、歷史比較、數位歷史學等方法。
圖解:史蹟之旅-台南億載金城
版權:東海大學歷史學系
分析資料的方法。
包括：歷史解釋、歷史批判、歷史敘述、歷史想像、歷史巨量資料、歷史網絡分析等方法。
圖解:史學方法課程討論
版權:東海大學歷史學系
跨領域學習的能力與方法。
包括：社會學、經濟學、人類學、政治學、資訊工程、管理學、地理學、影像拍攝等。
圖解:歷史紀錄片成果發表
版權:東海大學歷史學系
大甲城踏查。
沿著西、北、東、南，找尋西門（觀海門，孔雀路路嬌姑廟旁）、北門（湛恩門，土地公廟附近）、東門（拱晨門，土地銀行附近）、南門（薰風門，順天路林氏貞孝坊北邊）。沿途走訪大甲錫安堂、路嬌姑廟、文昌祠、福德祠、城隍廟、第二市場、大甲長老教會、鎮瀾宮、第一市場、貞節牌坊。
圖解:大甲城踏查
版權:東海大學歷史學系
高中階段可以準備的學習方法或方向
可以準備的學習方法或方向
與相關科系之異同
歷史學與社會學。在研究範圍方面，歷史學注重從過去理解現在；社會學相對強調從現在理解當代。方法上，歷史學重視史料的蒐集、檔案的整理及文獻的分析、解讀；社會學則利用質化、量化方法，透過問卷、面談、參與者觀察及統計來進行分析。
生涯發展容易誤解之處
本系出路分為四類：一、從事歷史研究工作，本系約有三百餘人曾任職大專院校或研究機構。二、擔任高、國中、小教師，畢業生約有八百餘人曾任職高國中小教師。三、從事史學相關工作，多有擔任公職，任職文化單位、出版業、博物館等。四、跨學科工作或創業，多有應用史學結合各式學門，從事廣告、貿易、文創等，開拓跨域事業。
學習方法容易誤解之處
歷史通常會被誤會成著重訓練記憶背誦的科目，但實際上是在訓練多元整合、研究分析與思辨的能力。同時我們也鼓勵學生應該多以輔系、雙主修的方式去拓展自己的專業領域廣度與深度，而非只志在培養或埋首於文獻、考古的工作者，能否將自己所學應用於社會中仍是我們所注重的。
補充提醒與說明
本校建校以來，重視博雅教育，強調跨領域多元學習。本系透過系導師協助，鼓勵學生於大二時：一、申請五年一貫，攻讀碩士，輔導於國內外研讀博士，進而成為史學專業研究人才。二、修習中等教育學程，成為歷史教師。三、修習校內AI及雲端、大數據學程，成為數位歷史科技人才。四、以史學為核心，跨領域輔修或雙主修，成為跨領域史學應用人才。
學系聯絡方式
電話：(04)23590121分機31300
信箱：history@thu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 中國史
- 世界史
- 史學導論
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大二必修
- 史學方法
- 台灣史
專業選修課程
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台灣史
- 台灣史文獻選讀、 台灣基督教史、台灣政治史、台灣文化史、台灣教育史、台灣社會史、台灣古蹟與文物、台灣歷史與地理、近代台灣城市史、台灣考古學、台灣中部區域史、台灣歷史地理資訊系統、台灣歷史數位典藏實作、台灣歷史圖像與記錄、台灣空間史等
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中國史
- 中國近代史、中國現代史、中國庶民生活史、中國法律史、傳統中國的社會與醫療、中國民間宗教史、宋代的社會與文化、明清社會文化史、明清政治制度史、司馬遷與史記、近代中國圖像史、近代中外秘密結社史、近代中國城市史、三國兩晉史、南北朝史、唐代文獻選讀、隋唐史、明史、清史、故宮與明清史話等
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世界史
- 世界都市發展史、西洋上古史、歐洲近代史、歐洲現代史、西洋早期藝術史、西洋古典考古與藝術史、古希臘羅馬社會經濟史、古希臘史 、古羅馬史、古希臘區域史、古羅馬宗教史、歐洲文藝復興史、西洋博物館發展史、西方基督宗教史、日本古代中世史、日本近世史、日本近現代史、美國史、美國現代史、世界地理等
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史學、方法與應用
- 公眾史學導論、近代日文史學名著選讀、文化資產保存實務、考古學導論、人類學導論、歷史紀錄片製作、口述歷史製作、歷史論文寫作、歷史故事寫作、人物傳記與歷史書寫、家族史:傳統與現代的連結、台灣歷史圖像與記錄、博物館:歷史、典藏與策展實務、資料庫設計、數位資源與歷史學研究、數位媒材與歷史表述等
特色課程
史學方法
本課程主要教學目標在使學生對史學方法與理論有系統性的認識，並透過實際操作與撰寫讓學生掌握史學研究的具體方法與程序。因此本課程的教學目標有以下數點：
1.熟習歷史學研究的方法及其理論。
2.掌握史學研究的具體程序。
3.訓練獨立思考、探討與解決史學問題的能力。
圖解:史學方法課程討論
版權:東海大學歷史學系
歷史紀錄片製作
本課程主要目的在討論探討：1.史學研究與影像的關係。2.史料的分析、運用與再現。透過紀錄片的實作，展現史學成果及能力。培養學生具備下列核心能力：
1. 理論與實作結合的能力。
2. 影像與史料的轉化能力。
3. 史學訓練（理論、方法、道德）的運用能力。
4. 擴展史學應用面向的能力。
圖解:歷史紀錄片製作課程成果發表會
版權:東海大學
歷史故事寫作
故事是我們理解世界最簡明易懂的方式，而敘述則是我們表達想法與觀念最基本的能力。本課程的規劃是通過故事寫作的方式訓練同學書寫與敘述的能力，而目的在於鼓勵同學思考與實踐將歷史知識落實於日常生活，進而培養其將來從事歷史教育文化事業的意願與能力。
圖解:至小學講「歷史故事」
版權:東海大學歷史系
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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哲學／歷史／政治相關研究人員
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從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。
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編輯
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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藝術文化事業專業人員
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藝術文化事業專業人員規劃藝術文化活動
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系友生涯發展
呂芳上
呂芳上，民國史學者，台灣桃園人，東海大學歷史系學士、國立臺灣師範大學歷史學碩士、博士。專長領域為中國近現代史、近代婦女史、國民革命史。
曾任職中國國民黨黨史會、中央研院近代史研究所、東海大學歷史學系、國史館。曾擔任中研院近史所所長、國史館館長，領導台灣民國史三大研究典藏機構。現任民國歷史文化學社社長、中央研究院近代史研究所兼任研究員。
圖解:林載爵回系演講
版權:東海大學歷史系
林載爵
林載爵，台東縣太麻里村。東海大學歷史學系學士、碩士。
台灣著名出版人，現任聯經出版事業股份有限公司發行人。獲法國政府頒贈法國藝術及文學勳章的騎士勳位，為台灣出版界獲此殊榮之第一人
圖解:蔡其昌系友與歷史系師長
版權:東海大學歷史學系
蔡其昌
蔡其昌，台中市清水人，東海大學歷史學系學士、碩士。
台中縣政府民政局局長、立法委員、民主進步黨發言人，現任立法院副院長。
圖解:溫順德校長回母校演講
版權:東海大學歷史系
溫順德
溫順德，東海大學歷史學系學士、政治大學民族研究所碩士，現任僑泰高級中學校長
僑泰高級中學社會科教師、教務主任、校長。現任歷史學系系友會會長
圖解:王秀如校長回母系參加系友大會與系友合影
版權:東海大學歷史學系
王秀如
王秀如，東海大學歷史學系學士、國立暨南國際大學教育政策與行政學系、國立台灣師範大學，現任臺中市立沙鹿國民中學校長。
日南國中、清泉國中、沙鹿國中擔任教師
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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