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資料更新時間：2026/10/27 上午 10:42:32
學系特色
本系有21位專任教師，課程涵蓋臺灣史、中國史與世界史，並延伸至東亞、東南亞及公眾史學。系館位於臺南府城，是全臺唯一擁有獨立系館的歷史學系。依托地方文史資源，系上帶領學生走入社區與文化場域，參與地方志編纂、田野調查及口述訪談，並運用文物與數位資源探索歷史。透過史料分析、批判思考與表達訓練，畢業後可朝教育、研究、文化機構、公部門及出版等方向發展。
學科意涵
成大歷史系自創系以來，其宗初期以培養學生的歷史專業知識與人文精神為主，同時以培育中等學校歷史教師人才為目標。大學部的目標，以充實學生基本的歷史知識，培養學生的歷史意識與人文精神，使其能掌握知識的性質，運用史學的訓練，發展其獨立思考與判斷能力，進而啟發個人潛力，作為未來生活的資源。
學習方法
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1.歷史資料的採集、整理。
2.歷史知識的分析、詮釋與應用。
3.歷史寫作與編輯。
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4.文化資產的認識與創新運用。
5.溝通技巧與表達能力。
6.數位資料的整理。
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7.科技資源的運用。
8.社會責任之培養。
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議從身邊持續觀察與記錄開始：可訪談家人整理家族史，蒐集照片、文件與口述資料，建立事件年表；閱讀歷史書籍、文章，觀看紀錄片或相關影像，練習查證來源、比較說法並摘要重點。遇到疑問時，追問「為何如此、還有哪些解釋」，從日常現象發現值得探究的問題，逐步形成問題意識；再將觀察整理成觀點，透過討論、短文或報告表達，練習以證據支持論述並反思資料限制。可每月選定一個主題，持續累積札記，定期回顧並修正探究方向。
與相關科系之異同
歷史學與其他人文社會領域同樣關注人與社會，但本系以史料為依據，著重考證材料、重建時代脈絡並分析社會變遷，藉此培養學生獨立思考、判斷與論證能力。相較於以當代現象或特定文本為主要焦點的研究，歷史學進一步探究事件形成的背景、發展歷程及後續影響，理解過去與當下的連結。本系以啟發學生潛能、提升人文素養為宗旨，期使學生發展所長，將所學運用於未來生涯與社會實踐，實現自我並回饋社會，亦能以歷史視野回應多元議題。
生涯發展容易誤解之處
高中生常誤以為歷史系畢業只能任教，或認為所學只能用於歷史相關工作。實際上，史料蒐集與分析、批判思考、研究寫作及溝通表達能力，也可運用於研究、博物館與文化機構、出版、公部門等領域。若選擇任教，須依規定取得教師資格；其他職涯則視個人興趣、經驗與專長而定，系上訓練能拓展發展方向，但不保證特定職位。
學習方法容易誤解之處
高中生常以為歷史系只需背誦年代、人物與事件，或認為研究只靠閱讀紙本典籍。實際上，歷史學須提出問題、蒐集考證多元史料，透過比較與詮釋理解事件脈絡，培養獨立思考、判斷及論證能力。學習成果常以討論、報告和研究寫作呈現；本系亦運用數位工具整理分析史料，但工具須配合研究問題，不能取代史料判讀與歷史思考。
學習資源或補充說明
本系提供多元必選修及彈性密集課程，學生可透過「踏溯臺南」走入城市，從地方文化延伸課堂所學；亦可參與一年一度的歷史系公演，投入企劃、表演或製作，發展多元專長。系上鼓勵跨領域修課，並設有歷史文物館供教學、研究與推廣，讓學生接觸文物及地方史，也可透過系上學術講座拓展視野，將歷史知識應用於生活觀察與實作。
核心課程地圖
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大一必修
- 臺灣史
- 中國通史
- 世界文化史
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大二必修
- 史學理論與方法
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大三必修
- 史學名著導讀
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大四必修
- 史學專題講座
專業選修課程
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臺灣史領域
- 影像臺灣史, 聲音臺灣史, 臺灣醫療史導論 , 臺灣美術史, 臺灣茶文化史, 史料中的性別與語言, 日治時期臺灣史, 考古學概論……
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中國史領域
- 中國古代生命禮俗史, 歷史名著專書導讀：史記, 清史, 魏晉南北朝史, 中國近代史,元朝的文化與社會, 遼朝的政治、社會與文化, 隋唐帝國史
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世界史領域
- 東南亞華人史, 東亞海洋文化史, 日本茶道與文化,科學革命, 中南半島史, 十九世紀歐洲史, 愛爾蘭史, 拉丁美洲史, 日本表演藝術史, 西方醫學史
特色課程
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博物館的理論與實務
當代博物館現象包含過往文化詮釋與展示、博物館與社會、文化政策等問題，也跟當代文化創意產業、文化資產等息息相關，了解博物館的理論與實務，足以提供上述問題在理論批判與實務操作的了解。 其次，本項課程亦將搭配具體實作，以全班共同完成一項展覽的策展作業為目的。
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史學研究的數位工具
本課程將數位思惟融入史學研究，從筆記數位化與知識整理出發，介紹數位筆記及卡片盒筆記法，並依研究問題選用工具，應用於史料整理、資料分析、地理資訊、文字辨識與成果視覺化。透過實作，學生能提升研究效率，培養以史料分析歷史變遷、清楚表達論點、分享成果及自主學習的能力，拓展數位時代的史學研究與職涯應用。
史學專題講座
•提升學生史學素養並擴大視野
•接觸最新史學發展以及各方面最具代表性學者，補足本系師資未及之處
•練習心得寫作以及反省思考不同學說
圖解:史學專題講座演講海報
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聲音台灣史
本課程以跨領域方式探討臺灣聲音史，從不同時期的聲音史料出發，認識聲音與感官經驗、流行文化、語言政策、社會認同及集體記憶的關聯。課程將與國立臺灣師範大學民族音樂研究所教師合作，規劃聲音史課程地圖，並帶領學生了解聲音檔案的保存典藏、資料庫操作與聲音景觀分析，拓展傳播史與音樂史以外的研究視野。
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中國近代史
本課程置於世界史脈絡，探討清末以來中國面對時局變化，如何引進西方科技與知識以推動現代化，並引發思想轉型與文化衝突；同時分析中國從天下秩序走向近代國際體系的歷程，以及其與帝國主義互動中的抵抗、妥協和國家認同變化。課程以「現代化」與「國際化」為主軸，理解中國近代轉型與世界秩序的關係。
適合從事工作
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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哲學／歷史／政治相關研究人員
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從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。
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編輯
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規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容，負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。
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公家機關相關人員
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依法於受有俸給之公務人員，及其他公營事業機關服務人員。或受機關委託，管理公共事務的人員。
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系友生涯發展
魏宏儒
學士
執業律師
陳玉女
博士
成功大學歷史系教授兼副校長
余月琴
碩士
台南市永仁高中校長
多元能力
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
性格特質
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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