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國立成功大學 歷史學系 |
國立東華大學 歷史學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
歷史學類 |
文史哲學群
歷史學類 |
| 學系特色 |
本系專任教師有22位，教學課程涵蓋臺灣史、中國史、世界史三大領域，且為全國唯一擁有獨立系館的歷史學系。因地處府城，與臺南市政府、國立臺灣文學館、國立臺灣歷史博物館、各宗教團體和文史工作者常有合作，編寫地方志或進行各種田野調查、口述歷史等計劃，為南臺灣研究的主要基地。 |
本系教學兼重專業與應用，培養史學基本素養與多元呈現能力，開設口述歷史、影視史學、史蹟文化資產、紀錄片製作、歷史小說、遊戲設計及3D建模等實作課程。本系教師研究領域多元，與學生互動密切，共構感情融洽的大家庭。未來發展除繼續升學外，系友以教師、公職、出版、文創等相關工作為主，另在導遊、金融與壽險等領域亦表現傑出。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
成大歷史系自創系以來，其宗初期以培養學生的歷史專業知識與人文精神為主，同時以培育中等學校歷史教師人才為目標。大學部的目標，以充實學生基本的歷史知識，培養學生的歷史意識與人文精神，使其能掌握知識的性質，運用史學的訓練，發展其獨立思考與判斷能力，進而啟發個人潛力，作為未來生活的資源。 |
歷史學乃根據過去遺留之痕跡而重探過去之人、事、物與環境的學科，亦即在官文書、檔案、志書、口述傳統、文化資產、圖像影視與文藝創作等史料詮釋基礎上，以專題論文、口述歷史、影視史學、紀錄片、歷史戲劇、歷史小說與歷史遊戲等多元歷史敘事形式呈現過去。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 1.歷史資料的採集、整理。2.歷史知識的分析、詮釋與應用。 暫無圖片 3.歷史寫作與編輯。4.文化資產的認識與創新運用。 暫無圖片 5.溝通技巧與表達能力。6.數位資料的整理。7.科技資源的運用。8.社會責任之培養。 |
東華大學歷史學系課程設計兼容專業與應用，除史學基礎課程外，亦開設口述歷史、影視史學、史蹟文化資產等實作課程。因此，本系老師經常帶領學生一起進行移地教學探詢史蹟或口述訪談，足跡遍及東台灣，甚至遠達屏東、高雄與台南。 圖解:玉里神社踏查團拍 
東華大學歷史學系推廣應用史學教學與研究，早於台灣其他多數歷史學系，例如口述歷史課程在師生合作之下，經常進入在地社區採集東台灣歷史記憶，並出版如《鳳林校長夢工廠口述訪談紀錄》等口述訪談紀錄，也曾到綠島舉辦人權口述歷史研習營。 圖解:師生聆聽前輩講述白恐記憶 版權:東華大學歷史學系 
除了史蹟文化資產與口述歷史之外，東華大學歷史學系近年嘗試發展歷史戲劇與歷史小說課程，訓練學生在史學知識與方法的基礎上從事多元歷史書寫能力之創作。 圖解:歷史話劇公演 版權:東華大學歷史學系 
為培養東華大學歷史學系學生多元歷史敘述能力，本系也開始發展紀錄片製作與歷史遊戲設計課程，並舉辦相關實作課程工作坊。 圖解:工作坊海報 版權:東華大學歷史學系 
除了歷史遊戲設計之外，東華大學歷史學系也擬規劃開發歷史遊戲數位化之跨領域實作課程，因此曾舉辦「當歷史遊戲遇上程式設計」工作坊，並在此基礎上於107學年度起開設「歷史、遊戲設計與APP應用」課程。 圖解:工作坊工作坊海報 版權:東華大學歷史學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
嘗試以家族史的方式紀錄，建構歷史脈絡。 |
修課紀錄：著重歷史或其他社會領域、語文領域等科目選修與成績表現。課程學習成果：著重學生修習文史與社會科學相關書面報告與社會領域探究活動等研習成果，例如小論文、口述訪談紀錄、史蹟導覽報告、歷史小說、歷史劇本或讀書心得。多元表現：著重學生社團參與之具體經驗與反思。 |
| 與相關科系之異同 |
歷史學系的宗旨在於啟發學生的潛力，培養獨立自主的思想與判斷能力，以提供學生進入社會能夠充分的發展自我，造福社會。 |
歷史學系與臺灣文化學系的差異： |
| 生涯發展容易誤解之處 |
唸歷史只能當教師？其實從另一角度，社會上並沒有規定，唸歷史就不能從事何種工作。所以培養自身知識能力，就能在生涯發展有一定表現。 |
只能夠當老師嗎？不是的。本系培養的畢業生可從事文史工作、數位人文、文化產業、教育志業、專業進修、公職考試等方面之工作，如從事文史創作、出版編輯、新聞媒體、研究助理、紀錄片、新媒體、專業導遊領隊、文化行銷、文化行政、中小學教師等。
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| 學習方法容易誤解之處 |
歷史非記憶過去的人事物，而是運用史學方法，來發展獨立思考與判斷能力。 |
千萬不要以為學歷史就是只是背誦年代與人名，或只是聽故事。到了大學歷史學系，學習要自主，在課堂修習的基礎上培養閱讀、分析、書寫與創作等論述能力，以表達自我獨立思考與批判能力，並嘗試以專題論文、口述歷史、史蹟導覽、紀錄片、歷史戲劇、歷史小說與歷史遊戲等形式來「說故事」。
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| 補充提醒與說明 |
大學可說是全人教育的根基所在。 |
來東華大學歷史系走一趟，你會發現這裡是一個師生互動密切與相處融洽的大家庭，課程史學專業與實作兼顧，非常多元而活潑。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2757575#52300 信箱：em52300@email.ncku.edu.tw |
電話：03-8905322 信箱：ching04@gms.ndhu.edu.tw |
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國立成功大學 歷史學系 |
國立東華大學 歷史學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 博物館的理論與實務當代博物館現象包含過往文化詮釋與展示、博物館與社會、文化政策等問題，也跟當代文化創意產業、文化資產等息息相關，了解博物館的理論與實務，足以提供上述問題在理論批判與實務操作的了解。 其次，本項課程亦將搭配具體實作，以全班共同完成一項展覽的策展作業為目的。 暫無圖片 日本近代史本課程主要探討時期為日本進入近代世界以來以迄二次大戰前後為止。大致可分為，江戶末期、明治、大正、昭和戰前期等各階段。除了對近代日本的政治與外交做概略性說明外，也著重日本與東亞各國間的互動關係。 
史學專題講座
•提升學生史學素養並擴大視野 圖解:史學專題講座演講海報 暫無圖片 人與動物關係史自七零年代動物解放運動興起以來，動物成為最後步入歷史並被還與恰當歷史地位之群體，期許帶領同學藉由「物種關係」這特殊視角，進一步認識人類文明與文化之內涵與價值並進而提出反思。 |
臺灣史蹟與文化資產本課程在臺灣史蹟與文化資產專業知識的基礎上，在老師引導下，由同學分組規劃史蹟踏查行程並進行評選，最後由師生於期末依照票選最優行程進行田野與導覽活動，從做中學，本課程學生考取導遊領隊資格者多。 圖解:鸞山部落移地教學 版權:東華大學歷史學系 
口述歷史在老師指導之下，學生在課堂學習口述訪談與整理紀錄之方法與倫理知能，並擬定、執行口述訪談與文字整理，且常由老師帶領進入社區進行口述歷史計畫，完成如《鳳林校長夢工廠口述訪談紀錄》之訪談紀錄，訓練紮實。 
傳播媒介與歷史本課程在教授各種歷史資訊傳播媒介之理論與個案討論之基礎上，利用各種實作工作坊，在相關業師指導下，由學生進行紀錄片製作、歷史遊戲設計與歷史小說創作，學理與實作兼顧。 圖解:工作坊團拍 版權:東華大學歷史學系 
影視史學在教授影視史學理論與個案討論基礎上，由學生進行紀錄片或微電影之製作。 圖解:紀錄片工作坊海報 版權:東華大學歷史學系 |
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國立成功大學 歷史學系 |
國立東華大學 歷史學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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魏宏儒學士 執業律師 
陳玉女博士 成功大學歷史系教授兼副校長 
張勝柏博士 成功大學歷史系教師 暫無圖片
李佩蓁碩士 中央研究院臺灣史研究所研究人員 |
圖解:野外生態考察 版權:白魯夫
白欽源(白魯夫)國立東華大學歷史學系/國立屏東科技大學野生動物保育研究所，現為生態攝影師/生態專欄作家。 白欽源就讀本系時即參與後山自然社，曾擔任社長，常穿梭山林田野間，調查鳥類、蛇類、植物各種生態，並從事生態導覽，後到屏東科大野生動物保育研究所求學，從事百步蛇調查研究，現為知名生態攝影師和作家。他認為歷史系的訓練讓他具備資料蒐集考證能力，在田野前可承繼前人研究能量，達事半功倍之效，並因對自然史的認識，更懂得為這塊土地付出。 
圖解:籃球裁判 版權:黃貞瑜
黃貞瑜國立東華大學歷史學系/國立東華大學歷史學系碩士班，現為專任中等歷史教師與國際籃球裁判。 黃貞瑜畢業於東華大學歷史學系，於就讀期間亦於師培中心修習中等歷史教師學程，在取得教師資格之後順利成為專任中等歷史教師。之後，由於對於歷史教育的熱情，於任教同時繼續在東華大學歷史學系研究所攻讀碩士學位，並於同期基於對於籃球運動之熱愛，考取國內與國際籃球裁判執照，相當難能可貴。 
圖解:個人照片 版權:曾淳婉
曾淳婉國立東華大學歷史學系，畢業之後工作經歷豐富，曾擔任美國德州廢五金進出口產業貨場與辦公室經理，以及台灣地區公關行銷公司執行長秘書、遊戲科技產業董事長特助，現為傳產公司董事長特助。 淳婉自畢業後，先後在美國與台灣各產業公司擔任專業經理與高級特別助理。她認為歷史學系的訓練，使她勝任許多工作。首先，資訊收集與整理能力，使她可迅速有效率地協助經營團隊取得專業訊息以推動業務。其次，書寫論述的能力，使她可協助經營高層草擬行政與專業文書初稿。再者，製作簡報能力，得以條理分明的簡報突出重點，協助經營團隊取得工作成果。最後，讀歷史系常同時執行多項報告，讓她摸索出益於工作的時間管理之道。 |
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國立成功大學 歷史學系 |
國立東華大學 歷史學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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