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資料更新時間：2026/10/19 下午 05:08:00
學系特色
本系是臺灣最早設置的大學歷史系，也一直是臺灣最重要的歷史教學與研究機構。以培養歷史教學與研究人才，及推展人文教育為教學目的。
提供四年課程，課程規劃由淺入深，同學可以量才適性，選擇至少一項專業領域，亦有很大的選修空間，修畢128 學分後，可獲得歷史學學士學位。
學科意涵
歷史學，研究古今中外人類文明歷程的學問。
本系致力於訓練學生探討歷史問題的能力，並培養深厚的人文素養與歷史思維， 俾在日後生涯中，無論從事史學工作或其他事業， 都能擁有解決問題與多元創意的專業能力與寬廣的人文與歷史視野。
學習方法
1. 歷史材料的整理。2.檔案與口述歷史之比對、年表整理等。
圖解:陳韻如老師：眾裡尋她：繪畫中的女性形貌探
版權:本系自有
2. 摘要與報告撰寫、培養學生在短時間內理解文本之能力。
圖解:歷史GIS研究提案討論工作坊
版權:本系自有
3. 田野調查：實地走訪研究對象所在地區，釐清官方與地方文獻之間的差異。
圖解:李文良教授與學生赴台南田野調查
版權:本系自有
高中階段可以準備的學習方法或方向
選擇一個有興趣的小題目，嘗試使用上述的方法撰寫小論文、完成有興趣之學習歷程檔案。
與相關科系之異同
自古所謂「文史不分家」。近代以前的知識分子接受通才教育，歷史著作往往也是優雅的文學作品。如中國《史記》、《漢書》，邱吉爾的《二戰回憶錄》等。
文學研究重視文本形式、美學與意義，著重於理解文本的藝術價值、文化意涵，追求「審美理解」與「思想啟發」，作品真實或虛幻並非重點，不求嚴謹的證據或推論。
然而，現代的歷史學強調史料的真實，研究須建構於史料證據，據此始能推論事件的因果關係與歷史意義。
生涯發展容易誤解之處
找不到相關工作。
本系非常鼓勵學生適性發展，且雙主修、輔系的規定相當開放。希望藉由歷史學紮實的訓練，學生的能力足以在各領域順利發展。
本系畢業生許多都以歷史研究、教學為志業，在各大專院校、研究機構均有本系培養之學術研究人才。
而擔任中學歷史科、社會科教師也是本系直接相關的專業。
學習方法容易誤解之處
誤解：熟悉歷史需要很會背書，無法學習歷史是因為背誦能力不佳？
說明：指稱歷史研究要求學生背誦云云，是缺乏對本學科基本認知而生的誤解。學習歷史並不需要背誦，現今網路搜尋的電子化程度也全無此必要。
在龐雜史料中分析比較，對各方史實具思辨能力、掌握觀點並能歸納論述歷史事件，才是歷史研究的重點。
學習資源或補充說明
請參考臺大歷史系網頁：https://history.ntu.edu.tw/home.jsp?lang=tw
核心課程地圖
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大一必修
- 史學導論
- 中國史一
- 中國史二
- 臺灣史一
- 臺灣史二
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大二必修
- 世界史一
- 世界史二
- 必修群組課程：A.中國史
- 必修群組課程：B.世界史
- 必修群組課程：C.臺灣史
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大三必修
- 歷史研究與寫作
專業選修課程
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A群組(中國史範疇)
- 中國上古史 秦漢史 魏晉南北朝史 隋唐史 隋唐五代史 宋遼金史 明清史 中國近代史 中國現代史 中國政治制度史 中國經濟史 中國社會史 中國史學史 中國近代史學 中國思想與文化史 中國思想史 中國近代思想史 中國物質文化史 中國科學技術與醫療史 中國婦女與性別史 中國軍事史
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B群組(世界史範疇)
- 中世紀歐洲史 十九世紀歐洲史 二十世紀歐洲史 歐洲現代史 英國史 不列顛史 英國近代史 法國近代史 法國現代史 日本近代史 日本史 東北亞近代史 東南亞史 伊斯蘭文明 中東近代史 文藝復興史 宗教改革史 歐洲海外擴張史 啟蒙運動史 法國大革命史 歐洲婦女與性別史 歐洲史學史
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C群組(臺灣史範疇)
- 海洋臺灣史、臺灣原住民史、臺灣社會經濟史、臺灣社會文化史、近代臺灣城市史、清代臺灣開發史、日治臺灣社會文化史、戰後臺灣政治史
特色課程
世界史一
本課程為歷史系必修課程（大一有意願之學生也可修習），主要內容在介紹西元1500年之前，世界主要文明區域的發展、接觸與互動。本課程將以上古至中古晚期的近東與歐洲地區為主，培養學生對此區域歷史發展的認識，也能掌握近東及西方文明和世界其他區域的交互。授課教師林美香思路清晰講演精彩，是頗受好評的必修課程。
清代臺灣開發史
清帝國統治臺灣的二百年期間，是臺灣的漢人移民、土地開發以及族群關係高度發展的一段時期。臺灣的地表面貌以及社會構造，大致上也是在清帝國統治的期間形成。本課程希望能藉由清代臺灣開發和歷史的講授，讓學生瞭解今日臺灣的地表面貌以及社會構造的歷史過程。 授課教師李文良老師。
中國古代政治文化
政治文化是近年中國史探究與寫作中，頗放異彩的主題，從上古至近世皆可見重要研究成果。究其實，政治文化史可謂以更開闊的視角來分析政治史議題，並結合特定時空中各種要素（特別是思想和社會）以進行歷史解釋。本課程以古代中國政治文化的若干重要面相為線索，透過研究著述與史料討論，鼓勵同學探索連結政治史與思想史的。
未上傳圖片
日本近代史
本課程主述日本明治、大正、昭和戰前期三階段歷史發展的進程，建立認識日本近代史的基本架構。
課程探討對象不拘限於日本國內政治，亦注重當時日本與亞洲、日本與歐美列強的外交關係對其社會之影響。透過加深對外交關係與時代思潮的掌握，以瞭解日本在近代化過程中遇到的國際政治困境與重大政治決定背後的社會氛圍。
未上傳圖片
歷史學與現代社會
史學是一門以探究和書寫「過去」的學科，而非是「過去的精準重現」。本課程帶領同學認識歷史學圍繞著「過去」所產生各種思辯和評估的方法與流變。課程目標：一，描述歷史學基本概論與歷史知識運作的基礎方式；二，辨別日常生活中與「歷史/過去」有關的各類議題。三，反省和歸納自己在認識「歷史/過去」應該具備的立場。
適合從事工作
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編輯
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負責出版物的內容規劃、編輯與製作流程，包含撰寫、修改與校對文章。需選用與複查素材，針對書籍、期刊、雜誌等刊物的草稿提供專業建議與調整方向。
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教授／副教授／助理教授
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從事歷史、文學有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，於大專院校從事教學、研究與推廣的工作。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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系友生涯發展
許倬雲
學歷：臺大歷史系學士、碩士畢業，美國芝加哥大學歷史學博士。
榮譽：中央研究院院士、2024年唐獎漢學獎得主
經歷：臺大歷史系教授、臺大歷史系主任、中央研究院歷史語言所研究員、美國匹茲堡大學歷史系教授。蔣經國學術交流基金會創始成員。
著作：
《心路歷程》（臺北：文星書店，1964；臺北：傳記文學社，1979）
《西周史》（臺北：聯經出版事業公司，1984）
《萬古江河：中國歷史文化的轉折與開展》（臺北: 英文漢聲出版社，2006）
王汎森
學歷：臺大歷史系學士、碩士畢業。美國普林斯頓大學博士。
榮譽：中央研究院院士，英國皇家歷史學會會士 。
經歷：曾任中央研究院副院長，中央研究院歷史語言所所長。
著作：
《傅斯年：中國近代歷史與政治中的個體生命》（北京三聯，2013）
《執拗的低音：一些歷史思考方式的反思》（台北允晨，2014）
《權力的毛細管作用：清代的思想、學術與心態》(台北聯經，2013)
夏國安
學歷：臺大歷史系學士、國立清華大學歷史學碩士
現職：鴻海科技集團人力資源部／人資長
https://www.foxconn.com/zh-tw/about/group-profile
涂豐恩
學歷：臺大歷史系學士、碩士，美國哈佛大學東亞系博士
經歷：故事：http://gushi.tw/ 共同創辦人、聯經出版公司總編輯
現任：有理文化總編輯
http://t.cn/ExHGpJk •「故事」創辦人
http://t.cn/ExHqrz2 •【未來大人物】《故事》創辦人 涂豐恩
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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