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資料更新時間：2023/11/8 下午 03:58:00
學系特色
本系是臺灣最早設置的大學歷史系，也一直是臺灣最重要的歷史教學與研究機構。
本系以培養歷史教學與研究人才，及推展人文教育為教學目的。提供四年課程，課程規劃由淺入深，同學可以量才適性，選擇至少一項專業領域，亦有很大的選修空間，修畢128 學分後，可獲得歷史學學士學位。
學科意涵
歷史學，研究古今中外人類文明歷程的學問。
本系致力於訓練學生探討歷史問題的能力，並培養深厚的人文素養與歷史思維， 俾在日後生涯中，無論從事史學工作或其他事業， 都能擁有解決問題與多元創意的專業能力與寬廣的人文與歷史視野。
學習方法
1. 整理與收集資料。如：年表整理、人物大事記、檔案與口述歷史之比對等。
圖解:陳韻如老師：眾裡尋她：繪畫中的女性形貌探
版權:本系自有
2. 摘要與報告撰寫、培養學生在短時間內理解他人或文本之能力。
圖解:歷史GIS研究提案討論工作坊
版權:本系自有
3. 田野調查：實地走訪研究對象所在地區，釐清官方與地方文獻之間的差異。
圖解:李文良教授與學生赴台南田野調查
版權:本系自有
高中階段可以準備的學習方法或方向
選擇一個有興趣的小題目，嘗試使用上述的方法撰寫小論文、完成有興趣之學習歷程檔案。
與相關科系之異同
歷史學與人類學：在研究範圍方面，歷史學專注於理解過去；人類學相對強調當代，在討論歷史時也更在意過去如何影響現在。方法上，歷史學者最主要的功夫在解讀史料；人類學者則做實地田野調查，包含文化人類學的觀察以及考古學的挖掘。另外，人類學的著作往往強調與西方的人文社科理論對話，歷史學比較沒有這方面的包袱，重視直接從史料來解讀問題。
生涯發展容易誤解之處
只能從事教職與公職：本系非常鼓勵學生適性發展，且在雙、輔修的規定相當開放。再者，藉由本系扎實的訓練，學生的能力足以在各領域順利發展。
學習方法容易誤解之處
只要求背誦／不要求背誦：熟讀材料與掌握觀點是人文學科的基礎，不論是指稱歷史學系要求或不要求學生背誦，都是缺乏對這個學科的基本認知而生的誤解。
補充提醒與說明
請參考本系網頁：www.history.ntu.edu.tw
學系聯絡方式
電話：(02)33664700
信箱：history@ntu.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 史學導論
- 中國史一
- 中國史二
- 臺灣史一
- 臺灣史二
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大二必修
- 世界史一
- 世界史二
- 必修群組課程：A.中國史
- 必修群組課程：B.世界史
- 必修群組課程：C.臺灣史
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大三必修
- 歷史研究與寫作
專業選修課程
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A群組(中國史範疇)
- 中國上古史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋遼金史、明清史、中國近現代史。 中國政治制度史、中國經濟史、中國社會史、中國史學史、中國思想與文化史、中國物質文化史、中國科學技術與醫療史、中國婦女與性別史、中國軍事史
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B群組(世界史範疇)
- 中世紀歐洲史、歐洲近世史、十九世紀歐洲史、歐洲現代史、伊斯蘭文明、中東近代史、文藝復興史、宗教改革史、歐洲海外擴張史、啟蒙運動史、法國大革命史、東北亞近代史、東南亞史。 英國史、英國近代史、法國近代史、法國現代史、日本史、日本近代史。
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C群組(臺灣史範疇)
- 臺灣原住民史、十七世紀臺灣史、清代臺灣開發史、日治時期臺灣政治史、戰後臺灣政治史。 海洋臺灣史、臺灣社會經濟史、臺灣社會文化史、近代臺灣城市史、日治臺灣社會文化史。
特色課程
中國史上的人物與世運
課程以講演為主。授課教師每週都會以不同的中國史上的人物為中心，講述人物如何面對他的時代。此課程為大學歷史課中，少數仍以人物傳記為主者。教師對其所選人物皆有個人獨到之見解，並且可以聯繫到特定議題。這些議題在當代仍有重要意義，值得現代人省思。授課教師每週會指定人物相關文本，作為同學的思考基礎。
清代臺灣開發史
清帝國統治臺灣的二百年期間，是臺灣的漢人移民、土地開發以及族群關係高度發展的一段時期。臺灣的地表面貌以及社會構造，大致上也是在清帝國統治的期間形成。本課程希望能藉由清代臺灣開發和歷史的講授，讓學生瞭解今日臺灣的地表面貌以及社會構造的歷史過程。
近代台灣城市史
課程可略分為教師導論、同學報告與綜合討論三部分。學期前幾週，授課教師將帶領同學閱讀重要的城市史研究，認識過去研究者之理論框架，開拓同學視野。之後依循主題，每週請修課同學導讀台灣史上的個案研究，並且參與討論。為了確保課程參與，教師會要求同學寫作指定閱讀之摘要。
暫無圖片
戰後台灣政治史
本課程著重戰後1945-1990年代美國政府、中華民國、台灣社會之間互動關係，以主題式方式，帶領學生從檔案史料著手，關照國際冷戰局勢影響下的內外關係，尤其是美國政府政策對台灣政治發展之影響，探討台灣政治發展之重要課題。
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先秦經典與文化
這門課程帶領學生進入先秦經典的世界，授課教師將要求學生閱讀文本，在課程中講解文本中的思想與義理問題，並通過小組報告與討論，培養學生吸收與闡發經典之能力。藉由修習此課程，學生得以認識中國傳統經典之美，奠定中國學問之基礎。
適合從事工作
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哲學／歷史／政治相關研究人員
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從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。
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教授／副教授／助理教授
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凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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系友生涯發展
涂豐恩
故事：http://gushi.tw/ 創辦人
聯經總編輯
http://t.cn/ExHGpJk •「故事」創辦人
http://t.cn/ExHqrz2 •【未來大人物】《故事》創辦人 涂豐恩
蕭宇辰
Taiwan Bar 臺灣吧 共同創辦人
•「故事：寫給所有人的歷史」共同創辦人
https://taiwanbar.cc/
黃崇凱
一九八一年生，雲林人。臺大歷史所畢業。曾任耕莘青年寫作會總幹事。做過雜誌及出版編輯。著有《文藝春秋》、《黃色小說》、《壞掉的人》、《比冥王星更遠的地方》、《靴子腿》。
《文藝春秋》：一個台灣囡仔寫給土地長長的信，收件人是茫然且奮力問過「我是誰？」的島民
http://okapi.books.com.tw/article/10018
【書與人】人各有鄉，愁得其所 － 黃崇凱談《文藝春秋》
http://news.ltn.com.tw/news/supplement/paper/1123802
多元能力
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
性格特質
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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