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資料更新時間：2024/11/19 下午 12:53:46
學系特色
一、課程類型多元：本系課程依「基礎」到「進階」，「通論性」到「專題性」，結合博物館學、新聞媒體、影視、電腦科技等，循序漸進培養歷史學的思考與應用能力。
二、基礎課程小班教學，學習成效佳。
三、教學方式活潑多樣，兼具理論與實作，指導學生從事專題探究、撰寫報告，培養學生口語表達的能力。
四、人性化的輔導機制，師生關係密切，落實輔導制度。
五、臨近故宮及中央研究院，利於研究與學習。
學科意涵
歷史學透過日記、照片、官方檔案以及當代或後人的記錄的形式被保存下來，如何從眾多的資訊中獲取有用的資訊加以判斷和運用是一項非常關鍵的能力。
學習方法
課堂講授法：由教授於課堂講授原理原則，帶領同學由淺至深理解學門要義。
圖解:本系黃兆強老師講解學習課程要義
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
口述採訪與田野調查：透過實地採訪與探查，驗證與探求史蹟事實。
圖解:本系 鄭螢憶老師史蹟教學授課
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
資料蒐集、分析與報告撰寫：以專題方式訓練學生如何蒐集資料、歸納分析資料，進而有邏輯的統整資料，以文字撰寫及口語報告方式呈現所學。
圖解:本系盧主任主持研究生論文資料撰擬方法
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
討論與口語表達、溝通：於課堂上由教授引導學生思維，並藉由分組分式進行討論，訓練學生表達與溝通的能力。
圖解:由盧主任及吳學明老師分享課程口語表達方式
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
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科技、媒體資源之運用：教授於課堂上介紹使用各式媒體及相關軟體之應用，學生透過實務之操作，增進數位媒體運用之能力。
圖解:本系葉言都老師帶領同學參訪媒體教學
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
建議對於歷史學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、接觸歷史論著、歷史小說、歷史戲劇、歷史影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。
與相關科系之異同
同：均以歷史史觀出發，奠定學術基礎。
異：
1. 紮根於專業領域知識，並結合科技媒體走向，連結現代之趨勢，拓展數位人文與傳統史學之運用。
2. 本系選修課程多於必修課程，鼓勵學生多元選擇、適性學習，並建立自主學習計畫，將自我興趣與學習目標充分結合。
生涯發展容易誤解之處
本系之學習訓練著重於學生個人能力的培養及紮根，在學習歷史專業的過程中，培養學生的思辨能力，期使學生於大學時期探索個人興趣之所在，主動學習，本系更鼓勵學生以雙主修或輔系的方式跨領域學習(法、商、語文、社會等科系)，只要同學自己不設限，未來是無可限量。
學習方法容易誤解之處
高中歷史教材礙於篇幅內容較精簡，囿於考試制度，其學習多為背誦，為「點」的學習。大學的歷史系，學習多方閱讀史料，加以判讀融合，運用思維、邏輯，透過文字及口語表達所見與所思，學習判斷與思辨，達到「線」與「面」的概念與視野。
補充提醒與說明
1. 鼓勵修習輔系和雙學位：藉跨學科廣博學習，掌握歷史學的精義，累積就業所需知識與技能。
2. 舉辦專業與在職演講：擴展視野、建立自我管理的能力，為未來之路預做準備。
3. 參訪考察活動：舉辦多元文化史蹟考察以活化教學，體現本系「歷史與現實結合」的教學宗旨。
4. 提供實習管道和工讀機會：讓學生運用課堂所學，增進個人各項職能。
核心課程地圖
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大一必修
- 史學導論
- 台灣史
- 漢末至五代史（１８９－９６０）
- 世界史(一)
- 遼宋金元史（９０７－１３６８）
- 世界史(二)
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大二必修
- 明清史（１３６８－１８２０）
- 世界史(三)
- 中國近代史（１８２１－１９４９）
- 世界史(四)
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大三必修
- 多元學習
- 多元學習
專業選修課程
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史學專題課群
- 史學方法、口述史料與歷史研究、台灣歷史教育與文化專題、中國近代史學史：典範轉移、中國近代史學史、三國志選讀、史學研究與寫作、檔案裡的故事：明清檔案學專題、明清檔案與宮廷文化研究、中國史上的開國與亡國皇帝、法國當代史學史
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公眾歷史課群
- 史學與社會實踐、台灣歷史教育與文化專題、歷史敘事與通俗歷史、口述歷史的基礎與實作、影像紀錄與人文關懷、田野調查與數位人文、人類文明、水資源與環境史、雲時代的故宮學：博物館與數位行銷、田野調查與地方產業、資料處理與多媒體應用、數位人文影音紀錄
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中國史課群
- 近代中國政治文化史、19世紀中國政治史專題、20世紀中國史專題、中國中古社會生活史、明清社會文化史、明清日常生活史、明清民間宗教史、明清時期朝鮮燕行文獻研究專題、中國政治制度史專題、歷史上的中國、中國婦女史、中國歷史人物及其傳說、大汗的世紀：漢族士人與蒙元政權、中外文化交流史
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世界史課群
- 歐洲歷史與人物專題、近現代俄國史、20世紀俄國史、非裔美國人史、戰爭與世界歷史、美國抗議運動、美國史：１８６５年以前、美國史：１８６５年至現代、東亞古代思想與政治文化、法國近代史(1789-1914)、法國現代史(1914-1995)、十九世紀法國社會史專題、法國大革命史、東南亞文化史
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臺灣史課群
- 臺灣近現代物質文化史、臺灣政治史、臺灣史學名著選讀、清代臺灣族群與地域社會史、台灣美術史、台灣海洋文化史、臺灣家族史、臺灣科技與社會、臺灣當代史、臺灣經濟史、臺灣社會史專題、台灣史文獻選讀、台灣史、臺灣考古學
特色課程
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美國南方史
本課程希望同學對於美國南方史有初步的認識與理解。課程講授的範圍從17世紀至20世紀後期的美國及美國南方，討論的主題涵蓋奴隸制度、內戰、重建時期、新南方的肇始、民權運動以及南方社會與文化的轉變與特質等。
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中國近代史學史
史學發展隨時代、思潮的脈動而變化，近一個半世紀以來的世變之局，不但改變中國觀看世界的角度，也給予傳統史學轉化的契機；近代中國史學無論在材料、方法與概念上，在在顯露出傳統與近代的種種糾結。本課程將探討近代中國史學與時代思潮之間的關係，扣緊史學家的撰著與思想，以期學生能在學術史的脈絡下，了解近代史學。
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電影與歷史敘事
電影本身即是一種文化，其文化價值在經過歷史時間的沉澱與淬鍊之後，更能呈現出來。本課程旨在藉由電影與歷史敘事和文化之間密切而複雜的關係，探討歷史的本質和歷史真相的建構、歷史敘事如何透過影像的方式來呈現、以及電影如何運用歷史素材來了解人類的社會及其文化的內涵與價值，從而開發出其文化創意產業的加值與能量。
適合從事工作
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中學教師
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具有中等教師身分，擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材，進行課堂教學，並視學生學習情況給予支援。
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哲學／歷史／政治相關研究人員
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從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究，並將其應用在相關工作上。
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公眾史學人才
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從事與博物館、策展導覽、文物典藏、數位人文、文創產業相關之工作。
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系友生涯發展
圖解:研究教學講授
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
吳學明
台灣師範大學歷史系博士
台灣師範大學歷史系碩士
東吳大學歷史系學士
中央大學歷史學研究所教授
曾任中央大學客家社會文化研究所所長
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
詹素娟
臺灣師範大學歷史系博士
東吳大學歷史系學士
中央研究院台灣史研究所副研究員
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
林國章
文化大學中山學術研究所博士
東吳大學歷史學系學士
現任文化部參事職務
歷任國父紀念館館長
歷任國館編審、組主任、組長，副館長
圖解:GRANDI格帝集團品牌活動留影
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
楊一鳴
東吳大學歷史學系碩士
目前為GRANDI格帝集團擔任營運長
先勢行銷傳播集團旗下鈞勢公關第二事業部總經理
「外國駐台觀光代表聯誼會」（ANTOR, Association of National Tourism Office Representatives in Taiwan）會長
圖解:康普材料科技公司股票上市留影
版權:東吳大學歷史學系系辦提供
何基丞
美國密蘇里州立大學企管碩士
東吳大學歷史學系學士
康普材料科技公司董事長
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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