一、課程類型多元：本系課程依「基礎」到「進階」，「通論性」到「專題性」，結合博物館學、新聞媒體、影視、電腦科技等，循序漸進培養歷史學的思考與應用能力。
二、基礎課程小班教學，學習成效佳。
三、教學方式活潑多樣，兼具理論與實作，指導學生從事專題探究、撰寫報告，培養學生口語表達的能力。
四、人性化的輔導機制，師生關係密切，落實輔導制度。
五、臨近故宮及中央研究院，利於研究與學習。

本系專任教師有22位，教學課程涵蓋臺灣史、中國史、世界史三大領域，且為全國唯一擁有獨立系館的歷史學系。因地處府城，與臺南市政府、國立臺灣文學館、國立臺灣歷史博物館、各宗教團體和文史工作者常有合作，編寫地方志或進行各種田野調查、口述歷史等計劃，為南臺灣研究的主要基地。

歷史學透過日記、照片、官方檔案以及當代或後人的記錄的形式被保存下來，如何從眾多的資訊中獲取有用的資訊加以判斷和運用是一項非常關鍵的能力。

成大歷史系自創系以來，其宗初期以培養學生的歷史專業知識與人文精神為主，同時以培育中等學校歷史教師人才為目標。大學部的目標，以充實學生基本的歷史知識，培養學生的歷史意識與人文精神，使其能掌握知識的性質，運用史學的訓練，發展其獨立思考與判斷能力，進而啟發個人潛力，作為未來生活的資源。

建議對於歷史學有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。

一、接觸歷史論著、歷史小說、歷史戲劇、歷史影片、紀錄片等文藝創作，養成文字影視閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字，整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識、結構安排與主要論點，並進行優、缺點之評論。
三、練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。

嘗試以家族史的方式紀錄，建構歷史脈絡。

同：均以歷史史觀出發，奠定學術基礎。
異：
1. 紮根於專業領域知識，並結合科技媒體走向，連結現代之趨勢，拓展數位人文與傳統史學之運用。
2. 本系選修課程多於必修課程，鼓勵學生多元選擇、適性學習，並建立自主學習計畫，將自我興趣與學習目標充分結合。

歷史學系的宗旨在於啟發學生的潛力，培養獨立自主的思想與判斷能力，以提供學生進入社會能夠充分的發展自我，造福社會。

本系之學習訓練著重於學生個人能力的培養及紮根，在學習歷史專業的過程中，培養學生的思辨能力，期使學生於大學時期探索個人興趣之所在，主動學習，本系更鼓勵學生以雙主修或輔系的方式跨領域學習(法、商、語文、社會等科系)，只要同學自己不設限，未來是無可限量。

唸歷史只能當教師？其實從另一角度，社會上並沒有規定，唸歷史就不能從事何種工作。所以培養自身知識能力，就能在生涯發展有一定表現。

高中歷史教材礙於篇幅內容較精簡，囿於考試制度，其學習多為背誦，為「點」的學習。大學的歷史系，學習多方閱讀史料，加以判讀融合，運用思維、邏輯，透過文字及口語表達所見與所思，學習判斷與思辨，達到「線」與「面」的概念與視野。

歷史非記憶過去的人事物，而是運用史學方法，來發展獨立思考與判斷能力。

1. 鼓勵修習輔系和雙學位：藉跨學科廣博學習，掌握歷史學的精義，累積就業所需知識與技能。
2. 舉辦專業與在職演講：擴展視野、建立自我管理的能力，為未來之路預做準備。
3. 參訪考察活動：舉辦多元文化史蹟考察以活化教學，體現本系「歷史與現實結合」的教學宗旨。
4. 提供實習管道和工讀機會：讓學生運用課堂所學，增進個人各項職能。

大學可說是全人教育的根基所在。

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