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東海大學
歷史學系
國立臺北大學
歷史學系
所屬學群 文史哲學群
歷史學類
文史哲學群
歷史學類
所在校區

校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

三峽校區

23741新北市三峽區大學路151號

學系特色

歷史學系創立於1955年,迄今已65年,是國內歷史最悠久的歷史學系之一。本系教育目標旨在:1.培育學生歷史思考與意識。2.培育歷史教育人才。3.培育史學研究人才。本系課程設計多元,強調歷史學與其他學科之科際整合,發展數位人文及史學應用相關領域。提供五年一貫攻讀碩士學位,跨校修習課程與國外大學交換生計畫,輔導學生雙主修獲取雙學位。

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本系師資陣容堅強,有精通德文、西班牙文、荷蘭文及滿洲語文的教師,並延聘中央研究院學者為研究所開課。本系課程多元,中外領域兼備且強調實用性。
本系與美日韓港澳等海外知名學府簽有合作協定,每年均有學生赴國外參訪與進修。

學科意涵

歷史學是一門在時間脈絡中探究「過去」和「現在」的學科,是研究過去以及如何認知過去的學門。其目的在透過「過去」,瞭解所處世界的形成,進而定位自身所在的位置,在時間的長河中找到自己,航向未來。

歷史學的目的是訓練學生的歷史思維與史學專業能力,並涵養處事智慧與培育解決問題之能力。
本系課程主要包括史料與史學方法、中國史、臺灣史、世界史等四大學群領域,循序漸進規劃方法學、通史、斷代史、專史及實作與實習課程。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

可以準備的學習方法或方向

最好的準備方式是培養自己多多觀察的習慣。你可以嘗試留意生活周遭的人、事、物,觀察社會現狀,也可以透過閱讀各種題材的小說、社會議題的報導,就有興趣的題材深入瞭解,進一步培養自己的同理心與想像能力。另外,除了思考,嘗試將想法以分析、評論的方式寫下來,也有助於磨練表達的能力。

與相關科系之異同

歷史學與社會學。在研究範圍方面,歷史學注重從過去理解現在;社會學相對強調從現在理解當代。方法上,歷史學重視史料的蒐集、檔案的整理及文獻的分析、解讀;社會學則利用質化、量化方法,透過問卷、面談、參與者觀察及統計來進行分析。

常言文史不分家,但歷史學研究方法著重針對過往人類歷史現象與社會變遷,進行理解、分析和解釋,學習領域涵括臺灣史、中國史、世界史。與中文系著重於中國文學、臺灣文學的詮釋和賞析,以及傳統中國義理、考據、辭章等專門之學的傳習,有所不同。此外,社會科學著重於當代社會現狀的理解與分析,重視理論的運用。而歷史學則關注事件脈絡的探索與解釋,透過蒐集、分析資料/資訊、論證史料,辨明現在為過往人類活動發展累積的結果。

生涯發展容易誤解之處

本系出路分為四類:一、從事歷史研究工作,本系約有三百餘人曾任職大專院校或研究機構。二、擔任高、國中、小教師,畢業生約有八百餘人曾任職高國中小教師。三、從事史學相關工作,多有擔任公職,任職文化單位、出版業、博物館等。四、跨學科工作或創業,多有應用史學結合各式學門,從事廣告、貿易、文創等,開拓跨域事業。

歷史學系畢業生只能當歷史老師或是公務員?實際上,本系畢業生的發展和出路極為多元,畢業系友從事博物館、圖書館、檔案館、藝廊、出版社、文史工作等佔相當比例,另外任職私營企業(含服務業、金融業、科技業等)的比例也頗高。

學習方法容易誤解之處

歷史通常會被誤會成著重訓練記憶背誦的科目,但實際上是在訓練多元整合、研究分析與思辨的能力。同時我們也鼓勵學生應該多以輔系、雙主修的方式去拓展自己的專業領域廣度與深度,而非只志在培養或埋首於文獻、考古的工作者,能否將自己所學應用於社會中仍是我們所注重的。

由於過往「背多分」的學習經驗,高中生容易將「歷史」視為一種記憶性的學科。實際上,大學歷史教育著重於強化學生的思想深度與創意思考能力,強調歷史思維的養成和應用,有助於學生畢業之後進入社會職場,可以展現傑出的企劃、文創、分析以及解決問題、經營管理的能力。

補充提醒與說明

本校建校以來,重視博雅教育,強調跨領域多元學習。本系透過系導師協助,鼓勵學生於大二時:一、提供碩士班先修課程,輔導於國內外研讀博士,進而成為史學專業研究人才。二、修習中等教育學程,成為歷史教師。三、修習校內AI及雲端、大數據學程,成為數位歷史科技人才。四、以史學為核心,跨領域輔修或雙主修,成為跨領域史學應用人才。


歷史學是一門重視思考分析的知識,也是一門可以結合生活、興趣、娛樂與工作的學問。根據本校委託校內民意與選舉研究中心歷年度進行的畢業生流向調查,對於畢業後求職順利與否、解決問題能力、人際溝通協調、國際觀、專業知識的訓練等問卷數據皆在全校名列前茅,可見本系畢業生對於在學期間的訓練,普遍感到相當滿意。
歡迎觀看本系系友職涯分享影片https://history.ntpu.edu.tw/?p=8262

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歷史學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 中國史
    • 世界史
    • 史學導論
  • 大二必修
    • 史學方法
    • 台灣史
  • 大一必修
    • 中國通史
    • 世界通史一(上古-近古)
    • 臺灣通史(一)
    • 臺灣通史(二)
  • 大二必修
    • 臺灣通史(三)
    • 臺灣通史(四)
    • 世界通史二(近代-現代)
    • 司馬遷至劉知幾史學的發展(3門課任選4學
    • 宋元明清史學史(3門課任選4學分)
    • 西洋史學史(3門課任選4學分)
    • 中國上古史(9選3門課)
    • 秦漢史(9選3門課)
    • 魏晉南北朝史(9選3門課)
    • 隋唐五代史(9選3門課)
    • 宋史(9選3門課)
    • 明史(9選3門課)
    • 清史(9選3門課)
    • 中國近代史(9選3門課)
    • 中國現代史(9選3門課)
  • 大三必修
    • 史學方法
專業選修課程
  • 台灣史
    • 台灣史文獻選讀、 台灣基督教史、台灣政治史、台灣文化史、台灣教育史、台灣社會史、台灣古蹟與文物、台灣歷史與地理、近代台灣城市史、台灣考古學、台灣中部區域史、台灣歷史地理資訊系統、台灣歷史數位典藏實作、台灣歷史圖像與記錄、台灣空間史等
  • 中國史
    • 中國近代史、中國現代史、中國庶民生活史、中國法律史、傳統中國的社會與醫療、中國民間宗教史、宋代的社會與文化、明清社會文化史、明清政治制度史、司馬遷與史記、近代中國圖像史、近代中外秘密結社史、近代中國城市史、唐代文獻選讀、明史、清史、故宮與明清史話、中國歷史地理等
  • 世界史
    • 世界都市發展史、西洋上古史、歐洲近代史、歐洲現代史、西洋早期藝術史、西洋古典考古與藝術史、古希臘羅馬社會經濟史、古希臘史 、古羅馬史、古希臘區域史、古羅馬宗教史、歐洲文藝復興史、西洋博物館發展史、西方基督宗教史、日本古代中世史、日本近世史、日本近現代史、美國史、美國現代史、世界地理等
  • 史學、方法與應用
    • 公眾史學導論、近代日文史學名著選讀、文化資產保存實務、田野調查實務、人類學導論、歷史紀錄片製作、口述歷史製作、歷史論文寫作、歷史故事寫作、人物傳記與歷史書寫、家族史:傳統與現代的連結、台灣歷史圖像與記錄、博物館:歷史、典藏與策展實務、資料庫設計、數位資源與歷史學研究、數位媒材與歷史表述等
  • 史料與史學學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程,如新史料與當代史學、資料檢索與報告寫作等課程;二、三年級為進階課程,如專業實習、文獻檔案及加值利用等課;三、四年級為高階(含專題)課程,如畢業論文、淡水河流域藝文人物誌紀錄片製作等課程,循序漸進。
  • 中國史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如中國上古史、隋唐五代史、宋史、中國近代史、近世中國的婦女與社會;三、四年級為高階(含專題)課程,如中國文化史、中國共產黨史、中國中古時期佛教史、清代滿洲語文與族群文化、中國通商口岸史,1841-1958,循序漸進。
  • 臺灣史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如日治時期臺灣史、清代臺灣史、三鶯地區的人文與藝術等、海山地區文化史蹟導覽培力、臺語白話字與文獻選讀;三、四年級為高階(含專題)課程,如臺灣方志學、臺灣早期史專題研究、海山地區社區GIS的原理與應用、臺灣客家歷史與文化,循序漸進。
  • 世界史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如日本史、德國史、英國史、美洲史;三、四年級為高階(含專題)課程,如西方近代思潮、納粹德國,循序漸進
特色課程
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歷史學系
適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 哲學/歷史/政治相關研究人員

    從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究,並將其應用在相關工作上。


  • 編輯

    規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容,負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。


  • 藝術文化事業專業人員

    藝術文化事業專業人員規劃藝術文化活動


  • 教職、研究人員

    進入研究單位如中央研究院近代史研究所、歷史語言研究所、臺灣史研究所等擔任研究人員或擔任大學歷史相關科系教師。
    擔任公私立中學歷史、社會科教師。


  • 媒體工作者

    擔任報社、雜誌、電視臺、新媒體的記者、編輯、主播、採訪人員等。


  • 文字編輯校對人員

    從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。


  • 公職

    透過公職考試進入政府部門任職。


  • 文化場館工作人員

    博物館、圖書館、文獻檔案館、美術館之研究人員、策展者等。


系友生涯
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國立臺北大學
歷史學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
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