資料更新時間：2024/11/5 下午 05:52:26
一般跨學類 是什麼？
一般跨學類是以基礎人文、社會、自然科學知識為根基，讓學習路徑接觸到多元知識、技術領域，強調知識間的對話與銜接，或是特定領域的應用等，讓知識得以重構、轉化、應用等型態展現其特定價值。
其學習路徑的設計亦攸關個別學校機構的知識跨越型態，大多以人文、社會、自然科學為核心，關注博雅教育形式(Liberal art & Science)，如人文藝術、社會科學、自然科學、資訊工程科學等各種科技工程等，採多方向跨領域的專業發展，輔以領域實作，專精於特定專長。
在課程規劃上，依賴各校以校或院級為跨領域邊界，關注課程間的學習路徑規劃，組合出獨特的知識價值。故在一般跨學類屬性之學系或學程的學習路徑差異性甚大，在學類層級中的各項指標，應多以課程的學習軌跡與路徑觀點來觀察專業發展，亦可細緻到各學系、學程層級的認識。
相關修課原則是什麼？
一般跨學類主要透過基礎知識與專業分流的跨領域的學習路徑，包含全校不分系的跨領域基礎課程學習，而後進入專業分流，以特定領域、學系進行專長訓練、知識實踐的養成，多關注學習軌跡的籌畫，惟各校有其獨特發展特色。
就要你這款
就要你喜歡開發、挑戰自己的潛能，以人文藝術、社會與自然科學等基礎知識為觀點，熱切的、廣泛的去接觸多元化的領域。如果你富有創新探究的精神、熱愛觀察各種事物，且細心推敲事物的變化，那麼，非常歡迎你選擇一般跨領域學類的學習之路！以學習軌跡為培養自身，開創出屬於您獨特價值的知識屬性以及專長。
有哪些可能的誤解？
不需要有明確方向 !?
雖然課程設計上為跨域整合，讓學生能多面向嘗試、自由發展，但更需要同學關注自己的課程學習軌跡，透過知識的橋接、實踐，創造出更多的新可能，以及新穎的專長領域，所以如果忽略了課程學習軌跡、沒有方向，甚至無法自律的話，可能會感到更加焦慮。因此學習者更需要在學習路上，常常反思過去的學習軌跡，與創造下一步的學習規劃，探索出獨特的知識跨領域在自己身上的價值。
誤解沒有專業能力 !?
關注學習路徑的跨領域學習，最終是由你的知識實踐、專長學習，建構出你專精於特定領域的知識結構，因而你會擁有專業知識，更擁有跨域整合、解決問題的經驗。
學類內之各系選才指標仍有差異，若想了解特定科系資料，請點選至【對應校系】頁面進一步查詢。
| 學校 | 系組名稱 | 比較清單 |
|---|---|---|
| 國立成功大學 | 全校不分系學士學位學程 |
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| 國立政治大學 | 創新國際學院學士班 |
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| 國立清華大學 | 科技管理學院學士班 |
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| 國立清華大學 | 清華學院學士班 |
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| 國立陽明交通大學 | 百川學士學位學程 |
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| 國立陽明交通大學 | 學士班大一大二不分系 |
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| 國立中山大學 | 人文暨科技跨領域學士學位學程 |
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| 國立東華大學 | 縱谷跨域書院學士學位學程 |
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| 國立臺東大學 | 全校不分系學士學位學程 |
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| 國立中正大學 | 紫荊不分系學士學位學程 |
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| 國立暨南國際大學 | 管理學院學士班 |
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| 臺北醫學大學 | 展翅A組 |
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| 臺北醫學大學 | 展翅B組 |
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| 臺北醫學大學 | 展翅C組 |
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| 臺北醫學大學 | 展翅D組 |
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| 臺北醫學大學 | 展翅E組 |
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| 開南大學 | AI科技與創新設計學士學位學程 |
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| 佛光大學 | 樂活產業學系 |
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| 臺北基督學院 | 基督教博雅學系 |
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