資料更新時間:2023/11/9 上午 08:29:30
學系特色
配合國家政策,發展在地文化與休閒觀光產業,透過文化紮根--觀光體驗--產業經營的跨領域學習,結合資訊通訊與傳播科技跨領域知識,培養融通文化產業與觀光休閒的人才。
學科意涵
本系的創設理念為:「以文化為核心,以國際為舞台」。因此,課程的設計概念著重於:以社會科學理論為基礎,結合地方產業培養實務能力,並加強國際交流增進國際觀,以培養具有文化涵養,且擅於整合資源的觀光產業企劃人才。學類包含[文史哲]、[管理]、[遊憩運動]。
學習方法
課堂講授:由教授帶領同學釐清理論及相關實務範例。
圖解:教授帶領同學釐清理論及相關實務範例
版權:文觀系提供
團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。透過同學的小組討論、創意思考,提出解決問題的學習模式。
圖解:同學小組討論、集思廣益
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實作教學:強調田野調查、文化探勘及產業互動式教學,由教授及助教協助同學實際操作。
圖解:導覽解說實作教學
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高中階段可以準備的學習方法或方向
.具有以下人格特質即可:
保持學習熱誠、積極處事態度、注重團體合作。
與相關科系之異同
文觀系是以文化深耕為宗旨,透過觀光節慶活動來發揚臺灣特色人文、景觀,因此與傳統僅著重於旅遊運輸、旅館或餐飲服務的觀光有所不同,更強調在發掘文化內涵的觀光規劃上。
生涯發展容易誤解之處
容易與傳統的觀光科系,畢業生在旅館、餐飲業工作而誤解;事實上,文觀系畢業學生不僅可勝認這類工作,更能成為該工作的創新與管理中高階人員。而且,我們更希望能開創更多具備文化內涵的旅遊活動。
學習方法容易誤解之處
最容易被誤解之事,以為會玩就可以帶領活動;事實上,更需要對文化內涵的深刻了解,才能規劃出完整的節慶活動。
補充提醒與說明
文觀系非常重視多元文化的學習,鼓勵學生到海外進行文化交流、實務實習,培養學生國際移動與在地實踐的能力。
核心課程地圖
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大一必修
- 觀光學、管理學
- 創意概論、文化人類學
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大二必修
- 觀光專業英文、實作課程
- 觀光資源規劃、觀光行銷學
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大三必修
- 研究方法、觀光產業倫理
- 實務見習、專題製作
專業選修課程
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觀光休閒
- 休閒遊憩概論、宗教旅遊概論、客庄旅遊、鄉村旅遊、社區觀光、部落觀光
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語言與國際化
- 旅遊英語會話、觀光法語、觀光日語、觀光客語
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活動企劃
- 休閒活動企劃、活動領導、節慶管理
特色課程
藍染工藝實作
藍染工藝實作,臺灣藍染產業起自17世紀末,山藍、木藍植物是先民蓽路藍縷開發臺灣時期的重要經濟作物,目前則是臺灣傳統工藝產業容顏與重要文化資產。透過實作課程,除能瞭解臺灣藍染產業的發展脈絡之外,更能透過有系統的工藝技藝學習這項珍貴的文化資產。透過藍染工藝DIY活動,可深化文化觀光內涵。
圖解:藍染工藝實作特色課程
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專題製作
專題課程,是一種以學生為主學習模式。在教師輔助下,由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題同時,運用現有的知識和技巧來重新綜合,並透過進行一些特定的活動,使學生能自主地建構知識,繼而學會這個新的題目,而達至「學習如何學習」的目的,並培養學生的自學精神。
圖解:黃金小鎮尋寶記活動企畫專題
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節慶規劃與設計
節慶規劃與管理,是透過對文化的深刻體悟與理解之後,以創新的思維與作法,將節慶以全新的面貌展現在世人面前,既不失原來文化的底蘊,也能發揮文化傳承與推廣的功效,帶來更多旅遊人潮。在臺灣這樣的案例已逐漸展現,例如平溪天燈、媽祖繞境、電音三太子等,在苗栗則有傍龍,每年的文化節慶值得期待,課程一樣豐富有深度。
圖解:學生組龍隊參與地方節慶
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實務實習
文化觀光產業學系為使學生於畢業前,認識休閒及觀光服務業,增加文史產業實務經驗,並培養專業管理能力,以銜接畢業後的職涯發展,於三年級上學期、下學期分別提供實習單位,讓學生了解業界需求。
圖解:三義木雕館文物保存實習、文史調查實習
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適合從事工作
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導覽解說員
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在觀光旅遊或經過名勝地區時負責專業、深入性解說導覽工作,並提供旅客服務。文觀系重視歷史的保存與傳承,反覆訓練學生導覽解說這項專業性的服務,同時鼓勵考證照,讓學生畢業後即有證照能力。比如觀光景點、公共建築、藝術畫廊、文史古蹟、等都需導覽解說服務。
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活動企劃人員
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根據企劃策略及目標對象,從事有助於形象推廣、業務推廣、行銷企劃擬定,透過廣告、公關、媒體、網站、管理的資源整合與運用之工作。文觀系強調地方產業、節慶活動的企劃能力的培育與實踐,提升員工和與會者的參與能力。
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旅遊經理人員
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小則從事個人或團體旅遊、觀光、遊覽之引導人員,或在參觀場所之協助解說導覽及負責康樂活動、戶外活動等之安排與執行等工作。大則提供客戶國內外旅遊資訊,協助規劃不同旅遊行程並給予專業解析,同時也為旅客代辦出國及簽證手續、食宿、交通工具、旅遊商品、通路的規劃、業務開發與制度建立做跨部門溝通協調等工作。
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文史哲人員
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以文化的概念與素材為基底,運用企畫、田野調查、產業實習的知識和方法,將所產出的有形產品或無形的服務,透過管理與行銷方式,表達出商品、服務的意義與價值。
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系友生涯發展
圖解:107年畢業校友毛胤文
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毛胤文
107年畢業,現職:旅宿業
文觀系目前畢業年級不多,學生畢業在外的年資仍屬資淺,但就業機構反應畢業生表現優良,未來發展無可限量。
圖解:107年畢業校友唐意涵
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唐意涵
107年畢業,現職:活動企劃人員
文觀系目前畢業學生5屆,學生畢業在外的年資仍屬資淺,但就業機構反應畢業生表現優良,未來發展無可限量。
圖解:107年畢業校友陳建文
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陳建文
107年畢業,現職:新加坡航空站駐港人員
文觀系目前畢業學生5屆,學生畢業在外的年資仍屬資淺,但就業機構反應畢業生表現優良,未來發展無可限量。
圖解:107年畢業校友王思涵
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王思涵
107年畢業,現職:公職人員
文觀系目前畢業學生5屆,學生畢業在外的年資仍屬資淺,但就業機構反應畢業生表現優良,未來發展無可限量。
多元能力
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
圖表來源為該校系之重視百分比,加總為100%;百分比越高,代表越重視。
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