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資料更新時間：2023/10/30 下午 01:20:04
學系特色
本組培育學生具備長期照顧、公共衛生與醫療機構管理（選修）三大專業知識，並具備高齡智慧照顧能力。在長期照顧領域著重培育「高齡健康管理」人才，畢業後可擔任居家服務督導員、個案管理師、照顧管理專員或督導、衛生行政機關公職、高齡活動指導員或自行創業擔任長照機構負責人，亦可報考公共衛生師。若選修「醫療機構管理學程」，畢業後可擔任醫務行政管理人員。畢業生升學管道暢通並可逕讀本系碩博士班。
學科意涵
健康產業管理學系係以公共衛生角度來發展長期照顧管理與醫療機構管理兩項專業。從全人健康與生活照顧知識與技術學習，接著瞭解健康照護機構與組織管理專業，進而參與長照政策規劃，以有效管理提升全民生活品質。
學習方法
團體討論：培養學生溝通協調、團隊合作的能力。
圖解:長照輔療課程分組團體討論
版權:授課教師提供
問題導向學習(PBL)：以實務個案為例，培養學生分析與自我解決問題的能力。
圖解:分組討論分析問題解決方案
版權:授課教師提供
個案發表：培養學生簡報製作、口語表達與溝通能力。
圖解:學生實習結束後，返校進行實習成果發表。
版權:系上提供
實務學習：提供機構參訪、服務與學習、模擬體驗等理論與實務驗證學習。
圖解:學生至新北市私立雙連安養中心參訪。
版權:系上提供
高中階段可以準備的學習方法或方向
1.資料收集：學習到各類學術網站搜集資料，如：Airiti Library華藝線上圖書館、臺灣博碩士論文知識加值系統、Google學術。
2.簡報製作：學習各類數位軟體如PowerPoint、Prezi、Canva 來製作簡報。
3.上台報告：練習口語溝通能力，多參與社團或班級活動，增加上台報告的機會。
與相關科系之異同
本系健康產業管理學系屬醫護學群，與學群中其它科系共通處，在以培育人才照護人群為目標。本系與其它管理學院的科系差異，在於長期照護管理具特殊專業性，因此需發展特有管理專業知識。本系與其它老服或長照相關科系之差異，主要是本系在公共衛生核心課程基礎上，發展出長期照顧管理與醫療機構管理兩個專業學程。本系培養學生學習全人健康照顧的基礎知識與技術，同時也強調學習健康照護體系下的管理專業知識。
生涯發展容易誤解之處
本組學生常被誤會畢業後會與僅上90小時課程取得照顧服務員資格者依樣從事一般看護工作。但本系學生除具備照顧服務能力，未來也以從事照顧管理或經營管理工作為生涯發展發向。此外，本系乃教育部認定「老人照顧相關科系」，畢業後可擔任居家服務督導員；具二年以上長照服務相關工作，經訓練課程後即可擔任長照個案管理師。
學習方法容易誤解之處
本組外界可能誤以為課程內容以健康管理為主軸，然本組核心內容為近年非常受重視的長期照顧管理。本組課程不僅有長期照顧相關專業知識與實務演練，也包括機構管理的專業知識，引導學生由淺入深了解照顧管理工作的意義與價值，並建構智慧照顧的工作能力。
補充提醒與說明
本組培育學生具長期照護知識及管理專業。就目前的觀察，本系多位學生畢業後擔任一段時間的基層工作，隨後很快就被機構主管調整成管理職位，且許多主管強調本系畢業生的專業知識與管理能力遠優於一般照服員。此外，本組學生皆能學習「醫務管理」及「公衛核心」專業學程，亦能選擇醫務管理相關工作或投入公共衛生師國家考試。
學系聯絡方式
電話：(04)2332-3456分機5121
信箱：dha@asia.edu.tw
核心課程地圖
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大一必修
- 套裝軟體應用
- 健康產業管理概論
- 社會學
- 公共衛生概論
- 管理學
- 健康照護體系
- 解剖生理學
- 健康心理學
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大二必修
- 生物統計學(一)
- 生物統計學(二)
- 經濟學
- 環境衛生學
- 衛生行政
- 健康保險概論
- 醫護與醫務管理術語
- 組織行為
- 醫學倫理
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大三必修
- 研究法
- 衛生法規
- 流行病學
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大四必修
- 健康管理實習
專業選修課程
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長期照顧管理
- 老人學、長期照顧概論、老人健康風險評估與管理、長期照顧技術與實務、長期照顧輔助療法、長期照顧工作、長期照顧品質、長期照顧機構經營與管理、照顧管理與照護計畫、安寧療護、健康活動設計與執行
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醫療機構管理
- 醫療資訊系統管理、醫療成本暨管理會計、醫院健康促進服務、醫療資材管理、病歷管理與病歷閱讀、醫療行銷管理、專案管理與企劃、醫療人力資源管理、醫療品質管理與評鑑、健康產業策略管理、醫療財務管理
特色課程
長期照顧技術與實務
本課程教授照顧實務技巧與操作演練。為了讓同學可以實際體驗長者的心情與照護需求，課程讓學生可以感受長者與照顧者的心情與需求，彼此互相練習搭配學生實際的體驗。課程並邀請業界實務經驗豐富之菁英協同教學；導入產業界之經驗以提升教學品質與內涵，及增強學生就業競爭力，進而引導學生投入就業市場。
老人健康風險評估與管理
本課程由老人疾病與預防照顧切入，使學生了解並持續關注老人健康照顧相關議題。學生需自選單一個案實際進行健康評估並且設計出適合此個案的健康促進方案。透過本課程學習培養日後對老年人口常見的健康相關議題的專業力。
疾病分類編碼原則與實務
採用多元學習的教學方式，以案例或實例將理論與實務結合，使同學了解各系統疾病與處置分類相關規則，並透過實務操作與工具書的翻閱做編碼練習，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習。
適合從事工作
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居家服務督導員
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具居家服務督導員資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。
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長照個案管理師
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到府評估個案擬定照護計畫、與個案及照專討論及溝通（需具長照工作經驗）。
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照顧服務員
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在社會福利機構、醫療機構或家庭，負責病患照顧及專業照護的相關工作。
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公家機關相關人員
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1.接受人民委託，管理公共事務的人員。2.依法於受有俸給之文武職公務員，及其他公營事業機關服務人員。
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照顧管理專員
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執行長照2.0社區整合型服務中心（A單位）個案管理業務，並擬定照顧計畫及媒合服務連結（需具長照工作經驗）
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系友生涯發展
圖解:王育姿
版權:王育姿系友提供
王育姿
98年讀台中亞洲大學健康產業管理學系，大三暑假至成大病歷組實習，大四參與系上首次與紅十字會合辦的照顧服務員訓練課程，並完成訓練，取得照顧服務員資格，同年亦考取單一級照顧服務員技術士。畢業四年間，為充實照顧專業上的知識及技能，並至文化大學修習長期照護相關學分。
102年畢業在擔任行政助理，為提升自己照顧服務經驗主動要求擔任照顧服務員。半年後機構即轉派負責日間照顧中心。104年10月在弘道老人福利基金會擔任照顧服務員，一年後轉任社工助理。107年10月在台中市衛生局擔任照管專員一職。種種工作經歷深深感受到當年學校長期照護相關課程學習經驗對於未來發展有莫大幫助。
圖解:江宥蓁
版權:翻攝江宥蓁系友臉書
江宥蓁
98年，進入亞洲大學健康產業管理學系就學。因為當時了解社會邁向高齡時代，但對未來發展圖像感到模糊，因此進入學系探究。在學期間學習長期照護管理與健康保險與政策管理跨域學習課程。102年畢業後一開始未從事長照相關領域的行業，104年到華山基金會站長一職後，才確定了自己喜歡長照領域的工作。
104年擔任華山基金會站長，深深覺得在學期間所學之長期照護管理專業知識是非常受用的。107年離開華山基金會，在衛生福利部接受【照顧管理專員】40小時的培訓課程，目前在社團法人南投縣新媳婦關懷協會從事個案管理師。已於南投縣完成個案管理師的40小時培訓課程未來即可從事個案管理相關業務工作。
圖解:唐子涵
版權:唐子涵系友提供
唐子涵
發現自己喜歡與人相處，更喜歡做志工時幫助他人的感覺，因而選擇亞洲大學健康產業管理學系。大學時擔任香草園點心社社長，因想增強自身行政及危機處理能力，而加入企業領袖秘書團隊。大三考取單一級照顧服務員證照並將其所學運用在雙連安養中心實習。在學曾考慮升學，但因想增強實務經驗，畢業後即進入護理之家社區組工作。
107年畢業後取得台中市個案管理師資格，即至護理之家擔任個案管理員工作。工作中發現專業知識、團隊協調合作、取得他人信任皆是非常重要，也學習到了解個案或案家困難及需求，及協助他們獲得資源且不濫用、尋找到正式及非正式資源…等種種歷練。我覺得當年在校擔任社長及在照服員實習學習經驗對於未來發展有莫大幫助。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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