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資料更新時間：2023/10/30 上午 11:56:51
學系特色
人口老化、預防醫學與再生醫學的興起，讓原本以治療病人為主之醫療照護市場，擴展為需滿足各類民眾之健康產業。相關之保健食品與藥品、疾病檢測、醫療美容用品、醫療輔具、及休閒或運動醫學等市場亦蓬勃發展，促成健康產業管理人才的高度需求。資通科技的突破亦促成人工智慧在健康產業的應用。在此波醫療革命下，極需具跨領域能力的健康產業管理人才。課程包括醫療、保健、藥妝、公衛、營養、管理、醫療資訊、大數據分析等。
學科意涵
本系屬醫藥衛生學群下的公共衛生學群。
醫藥衛生學群的內涵在維持人類身心健康，以及對各種疾病和傷害的研究，並發展出預防、治療及補救的措施。包含了醫學、藥學、護理、公共衛生、營養、牙醫、中醫、復健醫學、呼吸治療等學類，主要在培育醫療相關產業之人員，涵蓋的層次從個體的身心健康到全體的公衛健康政策。
學習方法
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講授法：由教授講授課程內容，並於課堂上透過發問及學生討論加強學習效果
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問題導向學習法：透過問題或情境誘發學生思考，並建立學習目標，學生進行自我導向式研讀，增進新知或修正舊有的知識內容。老師的角色是來導引討論的進行(協助主席維持團隊討論動力，並督導工作的進行)
實作法：如健康餐飲與實作課，讓學生參與整個過程，以了解各過程所需的知識及實務運用時之技巧。
圖解:健康餐飲實作課
見習與實習：不定期安排國內企業參訪及海外移地教學，大四下全學期至健康產業相關職場實習。
圖解:日本移地教學
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資料分析：於電腦教室實地演練如何利用統計軟體進行資料分析，並學習大數據分析的技能及解釋報表的能力。
高中階段可以準備的學習方法或方向
健康餐飲實作：講解營養學及烹調技巧
運用當季食材設計，容易自製健康美味餐點。
與相關科系之異同
與醫管系的差別為本系擴及整個健康產業，故未來工作的場域較廣，不限定在醫療機構，且本系的醫管課程偏重醫院行政，輔導學生考取病歷管理、疾病分類、健保申報、及醫學資訊管理師等。與公衛系的差別在以群眾健康管理為目的公衛課程外，我們亦提供長照、個人保健、運動傷害防護等個人保健的相關課程，亦為培育藥妝產業人才，加強保健食品、藥物美容學等課程。可報考公衛師，亦可往醫管、長照、藥妝、保健食品、運動健身等產業發展。
生涯發展容易誤解之處
1.
誤以為在醫院工作會很累，實際上醫院的行政人員的工作量及壓力不像醫護人員那般大
2.
誤以為門市行銷人員有業績壓力，實際上每個公司制度不同，可依個人興趣去選擇
3.
誤以為長照就一定是第一線照顧病人的工作，實際上也可以是管理工作，亦可從事其它長照相關產業，如保健食品及醫療輔具等銷售等。
學習方法容易誤解之處
1.誤以為數理及生物不好的人會唸不來。事實上老師在教學時亦會考慮同學背景，以深入淺出的方式教導。
2.誤以為學的東西太廣泛不專精，然現代社會最需要的正是能夠觸類旁通的跨領域人才。
3.誤以為生物醫學課很硬不有趣，上課後才發現很有趣，且所學知識可以應用在個人及家人的健康管理，亦可幫助別人。
補充提醒與說明
不要害怕自己的背景不適合，也不要覺得與原來受過的專業訓練差距很大而不想了解。本系的課程及就業方向都很多元，課程及系上的活動都很有趣，反而可以激發你的潛能，找到適合自己的路。健康產業是本世紀最具前景的產業，不怕找不到工作，更有很多海外發展的機會，給自己一個機會，加油！
核心課程地圖
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大一必修
- 健康產業管理學
- 公共衛生學
- 營養學概論
- 解剖生理學
- 健康經濟學
- 健康資料處理與分析
- 健康社會行為學
- 環境與職業衛生
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大二必修
- 生物統計學
- 健康保險
- 流行病學
- 醫事法規與健康照護倫理
- 長照政策與管理
- 保健概論
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大三必修
- 健康產業研究法
- 臨床醫學概要
- 健康產業行銷管理
- 健康產業財務管理
- 健康產業專題製作(一)
- 校內實務操作一
- 校內實務操作二
- 衛生行政與管理
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大四必修
- 健康產業品質管理
- 健康產業專題製作(二)
- 健康產業管理實習
專業選修課程
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健管基礎課程
- 健康行為科學、職業衛生、生涯發展與輔導、健康資料庫概論、衛生教育與健康促進、預防醫學概論、衛生計畫與評估、社區調查實務、醫療社會學、微生物與免疫學、醫療大數據分析、基礎藥學、醫療資訊、健康產業決策分析、健康產業組織行為、疾病篩檢、健康產業經營實務、國際健康照護管理實務、職涯規劃、產業實習
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醫事產業課程
- 老人學概論、整合醫學與健康管理、醫護術語、病歷管理與疾病分類、長期照顧與復健、健康保險申報實務、健康產業需求與趨勢、照顧服務概論、照顧服務實務與應用、醫院管理與實務、癌症登記、健康產業作業管理、照顧服務員證照輔導、醫療科技評估與登記、智慧醫療、醫院企劃實務、長期照護產業實務
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健康支持課程
- 運動體能訓練、運動生物力學、健康餐飲學與實作、美容科學、'食品科學概論、基礎經絡理論、保健食品概論、健康與醫療消費行為、運動傷害防護與實作、傳統整復推拿基本常用手法、健康風險評估、運動推拿指壓學、運動保健之經營管理、食物與癌症、飲食與健康、美容藥物學、藥局產業經營學、健康物聯網概論、醫學美容實務
特色課程
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健康產業需求與趨勢
一、熟悉未來健康產業之發展。
二、培育健康產業需求之人才。
三、分析調查未來健康產業之研究能力。
健康餐飲與實作
透過跨領域教學模式，開設多元專業實務選修課程，包括餐飲、營養、管理等層面之學習，讓來自不同科系的學生可以透過團隊合作，分工合作完成團隊膳食之製作。
健康心理學
要有健康的心理，先要了解什麼是心理學，生活中的各種現象都可以找到心理學的依據。大部分學生並不了解自己，更不知道自己如何被環境影響，如何培養興趣，如何規劃未來，如何增能，如何控制情緒，如何熱愛生命，這些都是一連串探索的過程。從心理學的知識中探索自我，回應環境，做真正想要做的自己並學會建立良好人際關係。
適合從事工作
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公共衛生人員
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不具醫師資格，從事公共衛生方案研究與監督、環境衛生問題之檢驗等工作。
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照顧服務員
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在社會福利機構、醫療機構或家庭，負責病患照顧及專業照護的相關工作。
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醫院行政管理 人員
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完成醫院行政管理師的專業訓練，從事醫院內部各項行政作業的處理工作。
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醫藥業務代表
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負責公司醫療器材產品與各類藥品之業務推廣。
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系友生涯發展
圖解:旅遊照
彭慧文
從國高中時期，一直喜愛生物，夢想成為生物老師。到大學時期特別喜歡解剖生理學、人與醫學、和生物學概論等。因覺得沒去完成兒時夢想有點可惜，故選擇繼續升學，考上國立臺北師範大學理學院生命科學系碩士班。在碩士班的兩年，需要會養魚、讀報告、邏輯思考、解釋數據和做實驗。
由於對做實驗很感興趣，所以碩班畢業後選擇到中央研究院細胞與個體生物學研究所當任研究助理。由於在大學和碩班沒修過分子生物學，覺得有些吃力，故赴日本NIBB（基礎生物學研究所）進行研究交流，學習新技術（CRISPR knock-in)，並教導大學生做些實驗。
圖解:澳洲旅遊
陳潔儀
在學校的課業對我有很大的幫助，例如健康產業人力資源管理、行銷管理、營養學、公共衛生、健康心理學、衛生教育與健康促進等等對我都有大的幫助，特別是在與人溝通的時候，可讓客戶了解健康的重要性。
畢業後進入富邦人壽保險公司，目前擔任行銷主任。擔任保險業務員必須有三張證照，分別為人身保險證照、投資型保單證照銷售、外幣收付非投資型保險商品。在這四年的工作當中有辛苦，也學習到很多。除此之外，工作這四年公司也參加多次員工獎勵旅行，去過大陸青島、內蒙古、英國、挪威、澳洲及日本，努力工作也能享受旅行。
圖解:專業教室模擬
白乘羽
大學期間雖然不是很愛唸書，但上課態度不錯，也很熱心，故和同學及老師們相處愉快。大學有很多課要上台報告，訓練我邏輯思考及臨場反應的能力，讓我在面對客戶時可以很快了解他們的需求。所以我認為大學裏課程的內容不是最重要的，培養學生的思考及生活的技能才是重點，更重要的是說話的方式，如何說的對且不讓別人誤會。
在升大三的暑假我到杏一醫療用品公司打工，大四時我換到了中壢天晟醫院旁的杏一門市去實習三個月，實習結束前公司即希望我服役後回到杏一上班。畢業服役完畢後我選擇到壢新醫院的杏一，在壢新醫院受訓了一年，晋升為桃園聖保祿醫院對面的杏一門市當店長，待10個月後再轉任楊梅天成醫院杏一門市的店長。
圖解:實習訪視
吳若安
我個性比較外向，很喜歡接觸人群跟學習很多新鮮的事情。大四進入杏一實習，雖然過程中可能會遇到很多不會的或是經驗不足的地方，但是大家都很能給我鼓勵與支持。由於大學就讀的是健康產業管理學系，基礎醫學、藥學、營養學及公衛的課程讓我更能了解醫療體系的現況及如何將專業知識傳遞給病患及家屬並建立同理心。
畢業後進入杏ㄧ醫療用品店從事門市銷售人員，學習更多專業的衛教知識及醫療器材的使用方式，並體會到如何面對客人，並將心比心地把專業知識教給他們。今年通過教育訓練及考核，目前擔任門市儲備店長，學習如何管理人員，以及提升營業額之培訓。在工作的同時也慢慢的找到自己的興趣跟目標，產生更多向上的動力並逐步實踐。
圖解:家居照
吳加元
我本身性格活潑熱情，參與任何活動都盡心盡力，不抱怨，交代下來的事情都會在所有期限之內完成，不拖泥帶水。大學唸開南大學健康產業管理學系，成績雖非頂尖但按部就班完成所有事項，後來爭取了進入敏盛醫院實習的機會，實習期間獲得認同與肯定。
因在敏盛實習的緣故，聽聞敏盛有新開職缺，雖未曾有過面試經驗，但仍然毫不猶豫地爭取，希望能從工作中獲得更多知識。在六月中旬獲得了留任的通知。目前擔任長照個管師，雖需要至案家訪視，但卻成為了我喜愛的工作，學習到如何面對不同的家屬與長輩，與改善自記解決事情的態度與方式，更能深深體會自己已經是幸福的人。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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