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資料更新時間：2024/10/4 下午 02:54:54
學系特色
本系以基礎日語做為學習墊腳石，輔以「AI商務應用」、「觀光旅遊」兩大領域之專業學習，讓同學們可依據本身興趣與未來志向選修課程，以拓展學習視野，具備第二專長。 此外還搭配寒暑假短期遊學，短期交換留學，跨國雙學位，移動師資短期密集授課，海外全職實習等多元的國際學習，增進同學們異文化理解與自我成長能力。
學科意涵
「應用日語學系」有別於既有的以日本文學、日本語學為學習中心的「日本語文學系」，考量到產業日文人才之需求，提供學生多元的學習內容。除了延續聽說讀寫等傳統基礎日語文訓練，亦延伸至未來同學的職場領域中的各種實用練習，包括觀光旅遊、貿易會展、語言教學等領域。
學習方法
團隊學習:課程上多著重讓同學們分組討論合作，藉由共同思考問題，帶動互相交流學習，進而互相啟發、共同成長。
圖解:課堂小組討論
版權:應用日語系
模擬情境對話練習:透過各種模擬情境，讓同學們思考該如何說並實際開口說說看，達到學了就會說的成效。
圖解:課堂練習-交換名片
版權:應用日語系
自主學習: 藉由各種教學平台，帶動同學們進行課前預習及課後延伸課題學習，培養自主學習的能力。
圖解:學生透過Icourse自主學習
版權:應用日語系
高中階段可以準備的學習方法或方向
同學可藉由擔任班級幹部，或參加社團，從中學習組織與領導能力，並透過團體合作，共同學習
與相關科系之異同
有別於以往將日本文學、日本語學為主體的傳統日文系或日本語文學系，應用日語學系著重在如何將日語運用於現今各項產業及生活中。本系落實"應用"精神於課程設計上，安排多元的跨領域課程之外，更規劃了豐富的產學共構課程及完整的國內外實習制度。
生涯發展容易誤解之處
同學最常誤解的地方是從應用日語系畢業後，我只會日文，其他方面的專業知識都沒有，只能從事跟日文相關工作。這是完全不對的觀念，語言僅是工具之一，在就學期間，系上也規劃各種不同領域的課程供同學修習，加上系上鼓勵同學進一步的修習輔系或雙主修，以充實自我，創造個人價值。
學習方法容易誤解之處
本系的學習內容與方法不是追求死背文法，以考取日檢證照，而是以基礎的日語教育為基底，往上更提供多元的模組課程供同學選擇，讓同學可應用日語，畢業後可朝文化、經貿、觀光等領域發展。
補充提醒與說明
無。
核心課程地圖
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大一必修
- 初級日語讀本與文法(一)
- 初級日語讀本與文法(二)
- 初級日語聽力練習(一)
- 初級日語聽力練習(二)
- 初級日語語法(一)
- 初級日語會話(一)
- 初級日語會話(二)
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大二必修
- 初級日語語法(二)
- 第二專長外語(一)
- 第二專長外語(二)
- 中級日語讀本與文法(一)
- 中級日語讀本與文法(二)
- 中級日語聽力練習(一)
- 中級日語聽力練習(二)
- 日語習作(一)
- 日語習作(二)
- 中級日語會話(一)
- 中級日語會話(二)
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大三必修
- 高級日語讀本與文法(一)
- 高級日語讀本與文法(二)
- 日語口語發表(一)
- 日語口語發表(二)
- 日語語法(三)
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大四必修
- 專題製作(一)
- 專題製作(二)
專業選修課程
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AI商務應用組
- 此領域課程包含：日文文書處理、產經新聞日語、企業日語、企業資源規劃(ERP)理論與實務、企業資源規劃(ERP)進階實務等相關課程
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觀光旅遊組
- 此領域課程包含：產經新聞日語、日文文書處理、企業日語、行銷實務、進階商務會展企劃等相關課程
特色課程
飯店經營管理
藉由業師授課，將實務職場經驗直接教授學生，並透過短期實習，實際演練飯店各部門的營運實況與操作技巧。
圖解:應日系大三學生至台中港酒店作體驗實習
版權:應用日語系
日文多元閱讀
閱讀各種日文熱門小說或文章，再透過任課老師的說明，可更深層的體悟文章內容與作者欲闡述的內涵
圖解:日文小說-你的名字
版權:應用日語系
溝通談判日語
在老師的指導下，每個小組需寫出一份職場日語對話劇本，再利用角色扮演方式，實際演練撰寫的日語對話劇本，讓同學對職場日語對話有更深刻的體認。
圖解:課堂角色扮演
版權:應用日語系
適合從事工作
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行政人員
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協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。
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業務人員
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針對企業、團體或個人，從事商品或服務之國內外銷售、業務推廣、客戶開發等工作。
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中高職教師
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具有高中職學校教師身分，擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。
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系友生涯發展
圖解:高瑋鴻(105學年畢業)
版權:高瑋鴻
高瑋鴻
高三時，對未來沒有方向自己，由於當時所修習的第二外語為日語，並且覺得自己並不討厭日語，所以毅然決然選擇就讀日語相關科系。而後進入了大葉應日系。在學期間深受眾多老師啟蒙，且透過參與社團活動，從而學習到許多除了日文以外的知識。爾後在大四前順利修完畢業所需學分，於大四時，進到百佳泰實習。
於大學畢業後，非常順利的留任於大四時實習的公司，百佳泰。並同時在職涯轉換跑道，從原本的電腦測試人員，轉成面對客戶的窗口職位。是一個可以磨練日文商業書信及溝通技巧的職位。且在任職滿一年後，在窗口職位已經非常熟悉且熟練的狀況下，再次迎來一次新的職位轉換。前往學習專案的工作人力分配及掌握工作時間及進度。
圖解:廖珞伶(106學年畢業)
版權:廖珞伶
廖珞伶
大學四年級的時候，學校有機會可以去校外實習一年。當初是還不清楚大學畢業要做什麼，剛好學校有這個機會，於是我選擇去校外實習。現在回想起來也很慶幸當初選擇校外實習，學到了許多在學校學不到的東西。在於職場上的體驗及可以更早了解自身所缺凡的技能等並加以改善。
現在正在從事對應日方的工作，需要透過Mail和日方對應或遠端會議並且要掌握好時間的分配並且協調管理。剛開始接觸的時候很無措，會擔心自己是否能夠勝任這個工作。但實際上開始做的時候會發現其實就是「問」、「學」、「做」、「看」。
並不是所有人一開始都是很厲害的，都是從基礎開始一步一步往上爬，不懂就是要問。
圖解:李翊媗(98學年畢業)
版權:李翊媗
李翊媗
從國中時期開始，我最喜歡與感興趣的便是歷史及日文，而高中三年我除了讓我的歷史科保持在全班前幾名之外，同時亦參加日文社團，乃至自學日文，這兩個科目便成為我在高中繁重的課業生活中的一個紓壓管道。到了高中升大學階段，因原先想選的歷史系被父母及老師們否定，因此便選擇日文系作為我升學的目標。
大學畢業後進入的職場是服務業，每天面對不同國籍的客人，其中最能和我有所互動的便是日本客人，然而我日漸察覺這樣的生活並非我所喜歡的日子，因此毅然決然的辭職投入研究所的懷抱，這次我所選擇的則是歷史所。進到歷史所後，發覺因為有日文的背景，所以在選擇研究題目上，更加的有利，因此現在日文依然是我的工具之一。
圖解:羅筱醇(103學年畢業)
版權:羅筱醇
羅筱醇
高中時單純對日本文化的喜歡及憧憬，讓我選擇了應用日語學系。進大學以後因為日本留學的機會，使我對學習日文有了更明確的目標與方向，為了提升能力，在大學期間參加了許多和日文相關的翻譯活動，漸漸地也讓自己有了從事翻譯或到日本、日商就職的想法。
大學畢業後，我選擇在日商公司就職。在確定就職之前，我曾一度在日本還是台灣就業而猶豫不決。原來是我自己並不清楚自己想要什麼，因此我開始理清自身的「需求」、「目標」，雖然花了點時間，但好好地想清楚，最後自然找到心之所向並全心全力投入其中。
圖解:蔡崇鼎(101學年畢業)
版權:蔡崇鼎
蔡崇鼎
高中為自然組。順從大環境考上逢甲大學資工系，但並無太大的興趣。兩年後休學轉服兵役，期間體會到知識與一技之長之重要性。退伍後毅然決定重考，並朝向憧憬的目標「日文」邁進。
在大葉求學期間不只考取日語檢定N1，也培養大和民族給人的有禮與理性。
畢業後就職於日系企業台灣分公司擔任唯一的在台窗口，獨力與日本本社和台灣客戶協調將日本製產品銷往台灣，並對應各種客訴與解決問題。此職務獨立作業之特性磨練出流暢的口譯技巧與效率的筆記、文書技巧並接觸各種國貿知識，邏輯上學會解決各種初次碰到的問題與分析事情的優先度，並且漸善於收集情報與溝通之技巧。
多元能力
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
性格特質
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。
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